绘本中的三类表面细节及其教学设计

绘本中的三类表面细节绘本中的“细节描绘和行动表现似乎是成反比的;着力于世界表象描绘,就要牺牲叙事动作的再现”。[1]从这句话可以推论出,插画家主要通过描绘人物动作和表面细节来传达信息和意义,而读者也正是通过这些细节来建构对故事的理解。在一次幼儿园集体阅读活动中,教师描述绘本《谁吃了我的粥?》封面上小熊看着空碗时的动作:“小熊挠着头……”一个中班幼儿接口道:“好奇怪啊!”这表明他知晓挠头这个动作意味着主角产生了某种困惑或疑问。在绘本《婷卡》中,乌鸦苏提为了逗好友小羊婷卡开心,将叼起的蚯蚓“不小心”落在自己的头上,蚯蚓蜷缩成便便的形状,引得婷卡倒地仰面大笑。

浅谈小班绘本阅读活动中的三类动作表征

在小班绘本阅读活动中,常常有这样的现象:幼儿自发做出与绘本画面相似或相关的动作。比如:在阅读绘本《一步一步,走啊走》时,看到小灰兔蹦蹦跳的画面,有的孩子不由自主地站起来“嗵、嗵、嗵”地跳;阅读《咯咯嘎嘎》时,有的孩子情不自禁地趴在地上模仿乌龟宝宝爬;看到《是谁的肚脐眼》最后一页,大多数幼儿会掀起衣服摸摸自己的肚脐眼,若有所思……