论新升本师范学院的科学定位

新升本师范学院的科学定位对教师教育的发展日益重要，解决了此问题，也就解决了师范学院办学的方向和特色，也就有利于我国整体师资力量的提高。通过个案研究发现，“师范性”、“地方性”、“多样性”和“教学型”应是新升本师范学院的特色所在。在这个“位”上争创名牌和一流才是其发展的必然。

师范学院特困生幸福感认识成分与生活事件的相关性

目的:了解安阳师范学院特困生幸福感认识成分的现状,分析其与负性生活事件之间的关系,提高特困生的生活质量。方法:于2005-04-21/26随机抽取安阳师范学院评定出来的特困生(由生活困难的学生个人提出申请,按照7%的比例,经过班级的民主评议,以系为单位初步评定,学院领导审批)160名,男生70名,女生90名;年龄18～24岁,平均21.6岁。采用欧洲晴雨表式调查、梯形量表(采用11级制评分标准,梯子底部记0分,以1分的级差依次向上推进,梯子的顶部记10分)、青少年生活事件量表(得分越高,说明生活压力越大)对150名师范学院特困生进行无记名测试,采用SPSS11.0软件进行统计和分析。结果:共发放问卷160分,收回有效问卷150份,男生62份,女生88份。①有71.5%的特困生对目前生活比较不满意或不满意。②在对生活质量评价中,有大多数特困生认为他们5年前和目前的生活处于中下等,91.3%的特困生认为自己在5年后能过着中上等的生活。③特困生对生活质量评分:5年前为4.19±1.98、目前为4.03±1.82、5年后为8.34±1.41.5年前与目前的生活质量差异没有显著性(P>0.05),5年前、目前生活质量与对5年后的生活期望差异有非常显著性(P<0.001)。男、女特困生对目前、5年前、5年后生活质量的评价与预期上,差异无显著性意义(P>0.05)。④特困生对目前生活质量评定的均分与家庭经济困难事件、被人歧视事件呈显著性负相关(r=-0.276,-0.288,P<0.01)。结论:特困生幸福感认识成分中的生活质量与对生活的满意度都比较低,这与特困生的家庭经济困难、(自我感觉)被人歧视有关;他们对5年后生活质量有很高的期望。

艺术教育专业五年制专科学生综合素质的评价体系研究

对艺术教育专业五年制专科学生的综合素质进行科学全面地评价,是当前我国教育界的一个热点问题,也是一个难点问题。本评价体系既考察思想道德素质、科学文化素质、身体心理素质、能力素质等一般大专学生素质构成要素的水平,又根据专业特点考察其专业素质的高低,并采用定性和定量分析相结合的评价模式,旨在建立一套科学、全面且易于操作的艺术教育专业五年制专科学生的综合素质的评价指标和评价方法体系。

早期教育的科学性探讨

早期教育的重要性已越来越广泛地被人们认同和接受,但在早期教育究竟教什么和如何教的问题上,仍有许多家长和教师在观念和方法上存在不少误区。把早期教育等同于识字、背诗教育,本文试分析这样做的弊端,并探讨如何进行科学的早期教育。

对教育科学研究中三角互证方法的探析

当前,社会科学界对三角互证的争论主要集中在两个方面:在哲学层面上,主要是三角互证属于何种范式之争,正确做法应该是将三角互证看作一种技术而避开方法论上的抽象争论;在逻辑层面上,三角互证的反对者明确指出了三角互证所犯的严重逻辑错误。

浅议教育公平、教育平等和教育效率的关系

追求教育公平,促进教育平等,提高教育效率是构建社会主义和谐社会的主要内容,也是发展教育的主旨所在。教育公平是教育事业的价值追求和永恒理想,是教育平等和教育效率相互促进从而达到的一种理想状态。促进教育平等和提高教育效率可以并行共进,教育公平是教育平等和教育效率二者水平不断提高的和谐发展状态。

大学新生应激、倦怠和抑郁的关系：来自纵向研究的证据

应激、倦怠和抑郁是职业健康心理学中三个非常容易混淆的概念,为了对三者的关系加以明确的考察,本研究利用大一学生生活事件问卷、简式倦怠量表和自评抑郁量表在三个不同的时间段对230名大学新生进行施测,结果表明:(1)应激(主要生活事件和日常琐事)、倦怠和抑郁是三个可以相互区分的心理学概念;(2)无论是在横断考察还是在纵向分析中,日常琐事都是抑郁的有效预测变量;(3)无论是在横断考察还是在纵向分析中,日常琐事都是倦怠的有效预测变量;(4)无论是在横断考察还是在纵向分析中,倦怠都是抑郁的有效预测变量;(5)倦怠能够(部分)中介日常琐事对于抑郁的影响。

大学生心理健康教育存在的问题及对策

目前,我国大学生心理健康教育越来越受到重视,各高校都相继开展了心理健康教育活动,成立了心理咨询机构,并进行了大量的心理健康教育研究。但是高校的心理健康教育仍然存在着将心理健康教育混同于德育等一系列问题,针对这些问题,我们应采取有效措施以促进大学生心理健康教育向更高的水平发展。

安阳市空巢老人的孤独、抑郁状况与社会支持的相关研究

目的了解空巢老人的孤独、抑郁状况与社会支持的关系,为有效地社会支持,改变其孤独、抑郁状况提供依据。方法以UCLA孤独量表、Carroll抑郁量表和社会支持评定量表为工具,对安阳市91名空巢老人进行调查。结果空巢老人的孤独感和抑郁状况在性别方面差异不显著(P>0.05),在不同文化程度、不同年龄、是否丧偶比较差异显著(P<0.05),空巢老人的孤独感与抑郁程度显著的正相关(P<0.05,P<0.01),空巢老人的孤独感和抑郁程度与社会支持度显著负相关(P<0.05,P<0.01)。结论儿女们应常回家看看,建立健全社会支持系统,改变空巢老人的认知观念,可以改变空巢老人的孤独、抑郁状况,促进其身心健康。

北京市女性更年期症状与人格特征之间的关系分析

目的了解女性更年期症状与人格特征之间的关系,为减轻更年期症状、提高生活质量提供依据。方法采用艾森克个性问卷(EPQ)和自制更年期症状自评量表,对800名更年期女性进行无记名调查。结果女性更年期各项症状发生率为15.4%～65.0%,且更年期各症状之间互为影响;潮热、肢体麻木、失眠、激动、抑郁、眩晕、疲劳、关节疼痛、头痛、心悸、皮肤蚁走感、泌尿系感染是12个常见症状,其内外倾向性(E)均分(除失眠、抑郁、关节疼痛、头痛症状外),均是有症状组显著低于无症状组(P<0.05或P<0.01);情绪稳定性(N)均分(除头痛症状外)均是有症状组高于无症状组(P<0.01)。肢体麻木、疲劳、心悸等症状轻者与症状重者,其内外倾向性和情绪稳定性均分差异有统计学意义(P<0.05)。结论有、无更年期症状及症状轻、重与人格特征有密切关系,加强心理干预,培养良好个性特征,是减轻更年期症状、提高生活质量的一项重要措施。

教师期望与教育公平

教师期望的性质和程度影响教育资源在不同学生身上的分配,从而造成教育不公平。传统的智力观和学生观是造成期望效应中的教育不公平的根本原因。加德纳的多元智力理论和斯腾伯格的成功智力理论要求建立发展的、乐观的、科学的学生观,只有在这种新型学生观指导下,教师才能公正合理地运用期望效应,促进每一个学生成长。

大学师范生就业心理健康状况的调查分析

运用症状自评量表(SCL-90),采取随机抽样的方法,对师范毕业生进行就业前的心理测试,结果表明大学本科毕业生的心理问题检出率较高,在“SCL-90”因子上的得分均显著高于中国青年常模,这极不利于教师教育的发展和师资水平的提高。

从实用主义德育理论到品格教育——美国道德教育理论的演变

美国是当代西方极为重视德育研究的国家之一。杜威的实用主义德育理论、柯尔伯格的道德认知发展理论、价值澄清学派的德育方法和"品格教育",是美国影响最大的几种理论和方法,对美国德育产生了不可磨灭的影响。从美国这几种道德教育理论和方法的演变来看,杜威实用主义德育理论影响很远,它不但对美国的道德教育产生了并将继续产生重大影响,而且在世界范围产生了并将继续产生重大影响。

论父母教育方式对青少年心理健康的影响

目的:探讨父母教养方式与儿童心理健康的关系。方法:采用父母教养方式评价量表和临床症状自评量表对321名初中生进行了父母教养方式与心理健康状况的测试与调查。结果:初中生的心理问题与父母的惩罚严厉、拒绝否认及母亲的过于干涉、过于保护呈显著和非常显著正相关,与父母的情感温暖理解呈负相关。结论:父母的惩罚严厉、拒绝否认和母亲的过于干涉、过于保护是消极的教养方式,阻碍儿童心理健康发展。父母的情感温暖理解是积极的教养方式,有利于子女心理健康发展。

大学生班级人际关系浅析

本研究通过对大学生的班级人际关系状况调查分析，总的来说大学生的人际关系状况良好，部分大学生对自己的人际关系状况主观评价偏高或偏低，部分大学生的人际关系较差，须引起关注。大学生中存在一些非正式小群体，须加以正确引导。

大学贫困生自我和谐与社会支持的关系研究

本研究以391名大学贫困生为对象,以484名普通大学生为参照群体,采用自我和谐量表与社会支持量表为测量工具,研究大学贫困生的自我和谐状况及其与社会支持的关系。本次调查显示,贫困生自我和谐的水平与非贫困生并没有显著差别。这与国家、高校新的资助政策下,贫困生社会支持的提高有一定的关联。为了构建社会主义和谐社会,维护贫困生自我和谐的良性发展,应进一步提高贫困生的社会支持程度与水平。

教学过程中主客体关系的再认识

教学过程是由教师的教、学生的学及教学方式共同组成的双边活动过程。在这个过程中,到底谁为主体、谁为客体,主客体之间又是怎样的关系,是本文试图阐述的问题。

网络与德育教育

德育方法改革相对滞后和德育工作者长期以固步自封、因循守旧是导致网络冲击校园时中小学德育工作全线溃败的重要原因。网络给德育工作带来巨大挑战的同时,也为学校加强德育工作带来了良好的机遇。德育工作者应该抓住机遇、迎接挑战,让德育工作进网络,并积极构建网络德育平台。