浅论钢琴教学中音乐表现力的培养

在钢琴教学中应注意对学生音乐表现力的培养。强化正确的读谱能力,强化听觉能力,强化各种练习中的 表情体现,强化弹唱结合与重视姊妹艺术的学习等,都是培养学生音乐表现力的重要手段。

对当前推广高雅音乐的理性思考

在人们的音乐生活中,“雅”与“俗”一直是个争论不休的问题。社会的进步要求具有先进文化品位的高雅音乐必须服务于大众。而面对大众的审美基础和要求,高雅音乐的推广必须要解决推什么、为什么推、推向哪里、谁来推、怎么推等方面的问题。

试析豫北四股弦戏曲的音乐特征

文章简要阐释了四股弦戏曲的起源、南府派的确立及兴衰 。

地域文化对民族音乐的影响

音乐作为人类文化的一个种类,必然与文化的各个方面紧密联系。各民族的音乐是在自然环境、社会环境、宗教、语言的关联中得以产生和发展的。

影视音乐审美价值探微

影视艺术被称为第七艺术,它是科学与艺术相结合的产儿。影视艺术综合了文学、音乐、绘画、表演等综合艺术门类。它既是视觉艺术又是听觉艺术。影视音乐作为影视艺术重要的艺术表达手段,在影视艺术中具有独立的、重要的审美价值,是影视艺术语言不可缺少的艺术载体。

初探非洲黑人音乐对南北美洲音乐文化发展的影响

非洲音乐文化是黑人文化的生根组成部分。非洲黑人音乐文化在欧洲音乐文化的阴影和夹缝中顽强地生根、发芽,直至放出绚丽的光彩。其对南北美洲音乐文化发展影响颇深,并在与其他音乐文化相互交融的过程中产生出更多各具特色的音乐文化。南北美洲国家和地区的音乐文化都深深地打上了黑非洲音乐文化的烙印。

论“听懂”音乐

从音乐不容易为人听懂、音乐是否需要被人听懂、听懂音乐的方式三个方面,分析了音乐欣赏教学中音乐“听懂”的误区。从感情的重要方式需要我们听懂探寻听懂音乐的方式。

探索高师音乐欣赏课教学新模式

教师要上好高师音乐欣赏课,就必须突出学生的主体地位、丰富课堂教学内容、运用现代化教学手段。通过上音乐欣赏课,达到陶冶学生情操、提高其审美能力之目的。

走向大众文化的流行音乐

在音乐文化逐步走向商品化的过程中,流行音乐已成为公众文化生活的一部分,它借助于大众传播媒介的各种手段:电视、广播、音乐会、卡拉OK、CD、MTV、因特网和商业广告信息发布等,进一步得到了公众对流行音乐的接受和认可。从而大大缩短了传统观念中艺术与商品之间的距离,也进一步强化了艺术与社会公众之间的亲和力。

浅谈中学音乐教师应具备的修养

新的时代对中学音乐教师提出了新的要求,中学音乐教师应符合这一新的要求,即一方面应具备职业道德,文化与审美等基本修养,另一方面还应具备七个方面的专业修养。

将“TT作曲家软件”引入高校音乐创作教学的意义

探讨“TT作曲家软件”在音乐教学实践中的应用问题,论述多媒体作为辅助高校音乐创作教学手段的广阔发展前景,对CAI在音乐教学中的实践作大胆的建议。

音乐欣赏教学中应注重学生审美能力的培养

对审美能力的培养是高师欣赏教学中的重要环节,着重在于提高学生理解和欣赏音乐艺术的能力,陶冶情操,丰富思想感情,提高审美和创造美的能力,提高他们的艺术素养,树立高尚的人格。

音乐、美术形象的互相融合与渗透

音乐形象靠的是乐音的运动来表达内容与情感,美术形象靠的是色彩、线条的具体造型来表达内容与情感。二者在节奏、韵律、意境等方面却存在着不可忽视的相似之处。音乐家可以从绘画作品中得到启发,而画家也可以从音乐中获得灵感。这种"互动性"为它们之间的融合与渗透提供了坚实的基础。

评《琵琶行》中的音乐美学思想

音乐美学是一门古老而年轻的学科。我国的音乐美学思想散见于我国古典的音乐史料和各种文艺作品中。白居易的《琵琶行》表达了对音乐本质问题的思考,表达了对音乐欣赏主客体的思考;表达了对音乐表演形式和内容的思考。

音乐想象在声乐教学活动中的作用

声乐教学要与心理学相结合,要注意激发学生的情感,使学生展开丰富的想象,处于主动积极的学习状态,让学生能够正确理解和掌握各种声乐技巧,从而获得良好的教学效果.

浅析音乐教育的重要性

本文首先从国家教育方针出发,提出了素质教育是当前基础教育改革的主旋律,然后从几个方面提出音乐教育在素质教育中的重大作用,最后结合教育现状指出素质教育必须落在实处。

浅析孔子的音乐美学思想

本文首先从孔子所处的历史背景出发,提出了“礼”、“仁”、“中庸”是孔子音乐思想的精髓。然后从这几方面分析了孔子音乐美学思想及其表现,最后对其音乐思想作了客观的评价。

音乐殿堂里的瑰宝——人性之音

本文以音乐二重性为切入点,写音乐与人性关系,音乐作用于人性,也被人性所作用,并对这一现象提出一点看法和建议。

音乐与青少年人格教育

音乐是一种人文情怀和文化底蕴很丰富的艺术,它可以更多地深入人的精神世界,探求人的精神世界,使人的精神净化、升华,从而更和谐地适应自然,适应社会。