高专学前教育专业教法课现实困境与对策研究——以安阳幼儿师范高等专科学校为例

教法课作为高专学前教育专业主干课程,既要注重学生在理论方面的综合运用,也应体现学生的幼儿教育理论实践化水平。如何将教法课的教落实到学生的学与能力的提升上,是所有教法课任课教师共同面临的一个问题,也是教法课内在的实质性的要求。笔者尝试把"幼儿社会教育活动与指导"这门课程的教学与实践作为突破口,从教学方式和考核方式两个方面寻找提升未来幼师的综合素质和能力的有效途径,探索为教法课教学的理论与实践搭起一座桥梁。

高专学前教育专业见习中的问题及思考——以安阳幼儿师范高等专科学校为例

社会对高专学前教育专业学生的实践能力要求越来越高,这种能力只有在幼儿园的教育教学实践中才能得到发展和完善。见习作为实习前的预备环节,是教学实践的一项重要内容,同时也是培养学生运用所学知识对发现问题、分析问题、解决问题能力的重要途径和方式,见习成效的保障对学生后期学习至关重要。该文是在见习指导工作中所做的观察和总结,以及对见习工作中存在的问题,分别从学校、教师、学生三个方面进行反思,并从以上三个角度提出相应的对策和建议。

元情绪对专科学校幼师生的作用和培养

幼儿教师肩负着培养和教育祖国未来的重任,因此,幼儿师范专科学校需要为幼儿园输送健全、合格的人才。元情绪对幼师生的自我情绪觉察、评价和调控具有重要的作用,针对幼师生的特点,提出适合幼师生元情绪能力的培养对策。

我国学前教育资源配置研究热点分析

本文以CNKI为数据源,采用Bicomb共词分析、SPSS聚类分析等研究方法,对我国“十二五”期间学前教育资源配置文献进行梳理,通过定量和定性分析发现,研究的热点主要包括学前师资配置的研究、弱势群体与教育政策的研究、财政投入与政府职能的研究、城乡资源配置的研究。展望“十三五”,需要关注国家如何通过政策扶持与立法保障推动学前教育资源配置,应对城镇化与二孩人口城乡幼儿园结构布局如何建模等问题。

洛克的《教育漫话》对幼儿教育实践的启示

洛克在《教育漫话》中集中表达了他的教育观点:重视教育对人的作用,主张对儿童进行体、德、智等全面的教育。洛克强调,要给儿童以原则性的指导,使他们在生活上养成良好的习惯;应尽可能地给孩子提供良好的教育及家庭教育环境,尽早对儿童进行德育,在实践中培养儿童的品德;学问的内容必须是实际而有用的广泛知识,注重知识的实用性。《教育漫话》中这些观点对当前我国幼儿教育仍然具有启发和指导作用。

一类不确定混沌系统的自适应到达同步控制

研究了一类结构不同,且含有未知参数的混沌系统自适应达到同步控制.基于李雅普诺夫稳定性理论,给出了一个自适应同步控制器,并给出了参数的自适应率.本文设计的控制器能保证两种不同结构的混沌系统输出渐近同步,在实践中也容易实现.最后,基于Matlab软件进行数值模拟,验证了该自适应控制方法的有效性.

小组合作学习中的教师支架行为类型——基于幼儿园集体教学活动的质性分析

小组合作学习已经成为幼儿园集体教学活动的重要组织形式之一。基于幼儿的年龄特点和学习能力,幼儿园教师在小组合作环节中的支架行为尤为重要。为此,采用观察法和访谈法,以安阳市幼儿园教学技能比赛的获奖作品为例,选取集体教学活动中的小组合作环节,从支架教学理论角度出发,分析教师支架行为的类型。研究发现:在小组合作环节中,幼儿园教师的支架行为可以分为两种类型,分别是“间接支架行为”和“直接支架行为”。在“间接支架行为”中,又可分为“激发兴趣”、“建立自信”和“积极反馈”三种具体行为;在“直接支架行为中”,又可分为“解释任务”、“启发思考”、“提供策略”和“直接示范”四种具体支架行为。

建构主义视野下“学前儿童心理学”课程改革探索

随着教育改革的不断深入,为更好地发挥学前儿童心理学在高职高专应用型幼师人才培养中的作用,需要因时制宜地进行变革。建构主义理论为现代教学改革带来了新的活力,从课程内容、教学方法、学习评价三个方面,探讨学前儿童心理学教学改革的思路和实践。

关于高职院校德育教育中主题班会范畴的思考

社会对专业技术人才的要求逐步提高,不仅要求其具备精湛的专业技能,而且对职业道德、价值观、人格修养等人文素质提出更高的期望。近年来,教育部针对学生思想政治教育工作大力推广以主题班会为内容的德育理念。本文探讨了高职院校德育工作中系列主题班会的范畴,尝试将德育教育中职业发展与职业道德、自信心培养、责任和诚信教育、时间管理、感恩教育等内容融入主题班会中,以增强德育效果。

民办园园长心理健康的调查研究——以安阳地区为例

为了深入了解民办园园长队伍心理健康的状况,研究采用sc I-90症状自评量表和访谈结合的方式,对安阳地区82名民办幼儿园园长进行研究,调查了民办园园长心理健康的现状,以及城乡、学历、性别、管理年限等个体因素的影响。结果表明,民办园园长存在一定的心理健康问题,并从社会支持、优化心理素质、科学管理的维度给予建议。

领域知识视角下幼儿反事实推理的特点

该研究采用结果反事实推理任务,选取85名3~5岁幼儿为被试,考察了其反事实推理能力的发展。结果表明:(1)3岁儿童的表现显著低于4、5岁儿童,4、5岁儿童之间差异无统计学意义,性别差异无统计学意义;(2)领域知识的主效应显著,儿童在物理和心理领域下的表现好于生物领域;(3)幼儿做出的加法式和减法式的结果反事实推断差异无统计学意义,但在选择问题下的表现显著好于解释问题。

亲子互动视角下家庭早期阅读环境探析

家庭早期阅读对孩子语言的发展有着重要的意义。基于此,主要从家庭中的阅读空间布置、时间安排、光照噪声、阅读材料等有形的环境与家长培养孩子阅读的观念意识、亲子间的阅读模式等无形的环境两个方面进行研究。发现家长在处理阅读与环境之间的关系时存在一些问题,就这些问题分析其中的原因,并从给孩子创设良好的阅读环境、选择合适的阅读材料、培养幼儿的阅读兴趣等方面提出相应的建议。

正交表交互作用列矩阵象判别法的应用

利用矩阵象的概念确定正交表交互作用列的投影矩阵形式,并将其应用于压缩性替换,从而构造更多的混合正交表。

基于在线开放课程的混合式学习绩效影响因素统计学模型研究

本文在分析影响因素的基础上,编制了多维度、多层次的混合式学习绩效影响因素调查问卷。并根据六因子统计学模型计算权重,制订了混合式学习绩效量表,抽取两个专业的学生做实证分析并结合实测数据和网络学习大数据对混合式学习情况进行了整体分析和分组讨论。

河南省省级示范幼儿园室外游戏环境创设的调查研究

环境是隐性的教育资源,幼儿园的室外环境对推动幼儿的游戏进程起着至关重要的作用。实地考察发现:①河南省省级示范园室外游戏环境存在人均面积不足、班级专用活动区较少、人工材质面积大于天然材质面积、游戏设施购买成品化、使用简单化等问题;②呈现出自然生态元素在室外环境中有明显体现,室外游戏设施由单一型向多功能、娱乐型向挑战型发展,将本土资源引入室外环境的喜人变化;③研究者和实践者应进一步关注优化环境的规范化、课程化、多元化、低结构、效益化、特色化等策略。

积极心理学视角下的大学生心理健康教育——评《大学生心理健康教育》

强化大学生心理素质,积极开展大学生心理健康教育是高校思想教育工作的关键性任务。近几年随着经济发展和社会进步,社会市场对人才素质的标准与要求日益提升,大学生的心理压力也逐渐增大,积极心理学的融入有助于大学生心理健康教育创新,为大学生心理教育发展提供全新方向,以优化心理教育工作结构,提高心理教育成效。本文通过对《大学生心理健康教育》一书的详细阅读,深入了解大学生心理健康教育知识内容,并基于积极心理学视角展开大学生心理健康教育研究。

学科教学知识的情感维度--职前幼师个案研究

随着教师知识在教师专业发展过程中核心地位的确立,越来越多的研究者开始对学科教学知识的内涵进行理论和实证研究。该研究以学前教育专业学生小雨的一节教学实践课为例,通过深度访谈和实物收集等质性研究方法,围绕小雨在实践教学中的学科教学知识形成过程中情感的发展脉络进行资料收集,尝试分析情感在学科教学知识形成过程中所起的作用。研究发现,小雨个人的经历、师幼互动的体验、对社会文化制度的态度和体验都影响着其学科教学知识的运用。执教者在教学实践过程中形成的情感知识与学科教学知识彼此互相交织并糅合形成某种情感氛围,在这种氛围下,其PCK具有了强烈的教师个人特征。该研究的贡献在于:教与学中教师的情感知识是教师知识体系中不可分割的一部分,有必要更新当前PCK的观念,承认情感知识的独特性。