新课改背景下小学课堂教学多元评价策略微探

多元评价强调从多个维度、多个层面去评价学生的学习表现,不仅关注学生的学业成绩,更重视学生的综合素质和个性发展。这种评价方式有助于教师更全面地了解学生的学习状况,为教学提供更为准确的反馈。新课改背景下,如何构建小学课堂教学多元评价体系,提升教学质量、促进学生全面发展,成为小学教师需进一步思考的重要课题。对此,文章通过分析教学评价的基本原则,在此基础上探讨新课改背景下小学课堂教学多元评价策略,以期为新课改背景下的小学教师教学评价提供有益的参考与借鉴,助力教育质量的全面提升。

小学音乐欣赏教学原则及教学方式探索

随着经济的发展,社会的进步,教育在整个国民经济当中发挥了重要的作用,而在教育当中小学音乐教育更是受到了社会的广泛关注并在小学教育当中具有重要的意义。在小学教学当中,由于小学生心智尚未成熟,所以作为教育者应该给予学生更多的关注。在小学实际教学当中作为教育者应该加强自身的文化素养,丰富自身的教学方式,只有这样才能更好的促进学生的全面发展。

小学学生舞蹈社团建设与舞蹈教学方式探索

随着经济的发展,社会的进步,教育受到了社会的广泛关注,在整个教育当中小学学生的舞蹈教育在整个教育当中发挥了越来越重要的作用。处于小学的学生相对来说在心智上尚未成熟,所以作为教育者应该给予学生更多的关注。在小学舞蹈教学当中,大力的发展学生的舞蹈教学在某种意义上来说能够促进学生综合能力的提升还能提高学生的内在气质,所以在挡墙教育当中应该重点发展学生的舞蹈教育。

小学艺术社团的资源开发

小学艺术社团是落实国家艺术教育工作规程和学校校本课程的重要手段，是校园文化建设的重要载体，是学校实施艺术教育的有效途径。艺术社团在艺术人才储备和使用过程中，涉及计划与实施、经费开支、场所设施、过程管理、资源配置等诸多因素，都需要学校做出合理的安排。

小学语文作业习惯的培养

小学阶段语文作业良好习惯的养成是学好语文的关键一环，针对课下学生写作业时普遍存在的脏、乱、差的质量低的情况，提出一些行之有效培养语文作业习惯的办法来提高小学生语文作业的质量。

小学古诗文经典诵读现状与策略初探

“熟读店诗三百首，不会作诗也会吟．”诗中有画，诗中有音乐，诗中有哲理，诗中有人生、古典诗文无疑是一颗璀璨的明殊．一把开启心灵的钥匙，开展好经典诵读工作．能较好地开发孩子的记忆力，培养其对于传统文化的兴趣，为将来的厚积薄发创造馨件这也正是我们教育工作者所需要探索的新课题。

架起通往美术领域的桥梁——谈小学生临摹的必要性

作为绘画的重要手段，临摹和写生都非常重要，虽然写生可以直接锻炼人的观察能力，但临摹在培养人的表现能力方面，却有着不可替代的作用。

打开阅读教学的另一扇窗——浅谈小学生非连续性文本阅读教学策略

“非连续性文本”阅读是一种新型文本形式,它深入到学生的学习和生活,打开了阅读教学的另一扇窗。引导学生学习阅读非连续性文本的方法,提升非连续性文本阅读能力,加强对非连续性文本阅读教学策略研究具有非常重要的意义。

“双减”背景下小学英语课本剧在课后服务中的应用

“双减”政策为课本剧在小学英语课后服务中的开展提供了有利条件。教师应该在进行学情调查的基础上,选择合适的故事素材,探讨在课后服务中开展小学英语课本剧表演的有效教学模式和具体操作步骤,带领学生对故事素材进行适当的微创编或加工处理,最后通过学生合作表演等形式,加强学生对教学文本的理解与掌握,从而提升学生的口语表达能力、艺术涵养、团队合作能力、创造思维能力等,进一步促进学生的全面发展。

“幸福学校”的建设策略与实践探索

当前,"幸福学校"的建设作为落实"立德树人"根本任务的一项重要举措,引起了越来越多教育工作者的关注。本文分析幸福学校的特征和构建幸福学校的策略,倡导通过确立共同的教育理念和教育目标、开发幸福课程、打造幸福课堂、创设幸福班级等途径,促使师生的幸福指数不断提高,为教师幸福从教和学生未来发展奠定基础。

探究构建和谐师生关系的五大要素

和谐的师生关系是对学生实施成功教育的保证,其中,教师对学生的尊重、爱心、公平和诚信是建立和谐师生关系的基础和保证。此外,教师还要善于与家长沟通,进一步建立和谐师生师生关系,以实现教育梦想。

和谐师生关系的五大情感要素

构建和谐的师生关系是教育教学人际关系中最原始、最本质、最核心的问题,是教学工作顺畅进行的关键因素。和谐的师生关系中蕴含着丰富的情感要素,如何正确地把握尊重、理解、信任等情感要素,掌握正确的对话沟通方法,教师需要不断自我反省,调整教育状态,达到最佳教育效果。

如何构建和谐的师生关系

师生关系是一种教育关系,教师与学生是教学过程中两个最主要的要素。构建良好的师生关系是促进学生健康发展的需要,也是教师提高教育教学质量、获得教育成功的需要。教师只有明确学生学习目标,接纳学生,及时与学生沟通,平等对待学生,才能构建起和谐的师生关系,才能有助于实现学生的可持续发展。

活而不乱 “活”得精彩——浅谈低年级语文课堂良好秩序的构建

低年级的组织与管理是教学的灵魂所在。创设良好的师生关系、营造和谐的教学氛围,是顺利实施课堂教学尤其是低年级课堂教学的情感基础。构建一个完善的低年级语文课堂新秩序,需要教师在和谐愉快的课堂氛围中,精心设计课堂教学,注重兴趣的激发与引导,唤起学生倾听的兴趣、养成良好的倾听习惯,合理调控课堂节奏,强化课堂常规,凝聚学生的注意力,运用生动多变的组织教学方法创造性地开展语文活动,更好地驾驭课堂,让学生始终精力充沛,活泼愉快地学习。

幸福课堂中构建师生和谐关系的三大策略

课堂教学的顺利进行首先来源于师生关系的和谐。在课堂教学中,教师如何构建幸福和谐的师生关系,需要教师与学生进行真挚顺畅的情感对话,需要教师不断提升自己的情商和课堂管控策略,需要教师不断改进教学方法和课堂组织方式,让课堂的有效性无限放大,从而建立师生共享、和谐共生的课堂新天地。

幸福教育理念下家校共育的五个关键词

有效的学校教育离不开家庭教育的支撑。只有尊重并重视家庭在学生成长过程中的重要作用,挖掘家庭自身的教育资源,才能发挥整体教育效应,形成强大的教育合力。近年来,河南省安阳市钢城小学基于积极心理学的相关理论,探索“幸福学校”建设,并且将“家校共育”实践作为幸福学校建设的重要延伸和组成部分,通过聚焦“健康成长”“安全自护”“温暖和谐”“尊重信任”“携手成长”五个关键词,着力构建幸福教育理念下家校共育的实践路径。

作业少了,孩子成绩会下降吗

5月21日,中央全面深化改革委员会第十九次会议审议通过了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》。会议指出,要深化教育教学改革,提升课堂教学质量,优化教学方式,全面压减作业总量,降低考试压力。近日,中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》,就进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担做出了具体部署。过重的作业负担有什么具体危害,如何才能做到减负不减质以及该怎样合理布置作业?本期我们关注作业减负,邀请安阳市和濮阳市部分中小学校长、教师,共同探讨作业减负的具体实施路径,让孩子健康快乐成长。

浅议提升校长素质,实施“以人为本”的管理

校长在学校的地位极为重要，他受国家的委托，对外代表学校，对内负责领导全校的教育、教学和行政管理工作。他既要对国家负责，又要对学生负责；要领导全体教职工担负起培养、教育青少年一代的重任，提高其政治思想和业务水平是学校人性化管理的关键。热爱教育事业，热爱学生，积极为社会主义教育事业作出贡献。如没有这一条，工作中就不会投入责任感，没有为师生服务的观念，那么，其他素质再好，也不可能成为一个称职的校长。

让孩子在数学课堂上“声声入耳,句句入心”——如何培养学生的倾听能力

听是一种口头语言的了解活动,是获取信息并加工信息,最后输出信息的重要一环。听是接受信息,判别是非,吸收知识的重要途径之一。教师要充分挖掘教材中有利于发展听话能力的一切因素,将听力训练贯穿于数学教学的全过程。