喧哗过后,再观语文核心素养——《中学语文》读者群研讨综述

本刊讯2017年9月15日晚8点至9点,《中学语文》读者群邀请到北京师范大学基础教育国内合作办学优秀管理人才——＂本真语文＂发起人朱蒙老师,就＂语文核心素养＂这一主题开展了一场精彩纷呈的教研活动,活动主持人为莫羽和李欣荣二位老师。朱蒙老师说＂核心素养＂本身是北师大一个团队研究的初级成果,是一个很好的概念,但对其的研究尚处于初级阶段。不过,朱老师所提的＂核心素养＂与教育部公布的核心素养并无关系,

“巨大的爱”之孤独——《一丝轻烟在凛凛的大气中随风消散》赏析

“因爱故生忧,因爱故生怖。若离于爱者,无忧亦无怖。”诗人能离于爱吗？不能!没有爱的诗人犹如失去权杖的国王,没有爱的诗歌是文字堆砌的尸骸。爱是诗歌永恒的主题,那些不朽诗人的不朽诗篇无一不是爱的结晶。

暗夜中孤寂的灵魂——君特·格拉斯《土星》赏析

"在这幢大屋——/从老鼠/它们熟知暗渠,/到鸽子/它们一无所知——/我住在那里常有假想。∥回家晚了,/想掏钥匙/打开房子/当我摸遍全身掏钥匙/才发觉我需要钥匙/始能走进自己的房子。∥是有点饿了,/用我的手/吃一只鸡/当我吃那只鸡/才发觉我吃着的/是一只冰冷的死鸡。∥然后我低头弯腰,/脱掉鞋子/当我脱鞋才发觉/我们需要低头弯腰/如果我们想/脱掉鞋子。∥我平直躺着,/抽一根烟,/然后在黑暗中肯定/有人张开他的手/当我的烟灰/从香烟抖落∥晚上土星来了/并且张开他的手。

关于在高中开设体育选项制分段轮换教学模式的设想

在高中体育教学中实施选项制分段轮换教学,无论是从促进学生个性发展,培养学生体育意识及终身体育能力来看,还是从教师队伍建设及体育课程建设都是有益的,它符合素质教育的指导思想,对提高教学质量具有重要的意义,因而具有参与推广的价值。

穿透迷雾的一米阳光——基于生成理念的板块式教学设计

一、＂术＂＂道＂游离：教学设计流行病 笔者以为,目前语文教学设计的最突出的问题不是在各个环节内部,也不是在各个环节之间,而是在教学设计者的整体思维意识上表现出来的＂术＂与＂道＂的游离。何谓＂术＂与＂道＂？

让文化浸润语文课堂

本刊讯2016年9月16日晚8点至10点,《中学语文》读者群围绕＂语文课如何上得有‘文化’＂这一话题举行了在线网络研讨活动。主持人荣幸地邀请到湖南永州特级教师成少华先生和四川雅安名师吴滎林先生担任主讲嘉宾。他们分别从各自的理论视域与教学实践的角度对语文课堂的＂文化＂内涵进行了界定,并提出切实可行的指导意见,构建出系统科学的思想框架。

不可思议的歌声——阿赫玛托娃《倾听歌唱》赏析

阿赫玛托娃(1889-1966),俄罗斯女诗人,被誉为“俄罗斯诗歌的月亮”。她的诗触摸自然,深入生活,贴近灵魂,有着无与伦比的艺术魅力。尤为难得的是,愈到晚年,其诗愈是流光溢彩,闪烁着纯粹的诗艺光芒。写于1961年的《倾听歌唱》便是一首经典之作。

“我愿成为任何人”——兰波《出发》赏析

在法国诗坛上,阿蒂尔.兰波(1854-1891)绝对是一个传奇。从14岁开始写诗,到19岁短短的五年时间,他就完成了作为一个伟大诗人的全部作品,然后停止写诗,辗转欧洲、亚洲、非洲各国12年,最终因病逝世,年仅37岁。作为早期象征主义诗歌的代表人物和超现实主义诗歌的鼻祖,兰波毫无疑问是个天才诗人。他的诗歌是“思想与思想的交错”,是“灵魂与灵魂的交谈”,在现实与人生、存在与禁锢的悖谬处境中,他尽情地放纵自我意识,他在他多变的人生中高喊“我愿成为任何人”。小诗《出发》,就是兰波这一思想意识的鲜明写照。

青春的另一种含义——塔丢茨·罗兹维克《不要管我们》赏析

“忘掉我们/忘掉我们的年代/像人类一样活着/忘掉我们//我们嫉妒过/植物和石头/我们嫉妒过狗/我宁愿做一只老鼠/我常这样对他说//我不愿意生存/我宁愿睡去/在战争过后才醒来/她闭着回答我//忘掉我们/别问起我们的青春//不要管我们”(塔丢茨·罗兹维克《不要管我们》,达文译)《不要管我们》的作者是波兰诗人塔丢茨·罗兹维克(1921~),波兰诗人有一个共同特点,就是以战争作为诗歌创作的题材,其实,这也并不奇怪,因为波兰这个国家基本上就是与战争和动乱划上等号,诗人的创作就不可能完全回避战争,这也从一个侧面说明诗歌并不是一种纯粹的高蹈于尘世之上的“空中楼阁”式的文体,而是来源于生活又高于生活的特殊文类,至少对某些肩负社会责任且心怀忧患意识的诗人而言正是如此。作为战后波兰重要的诗人,罗兹维克的作品执着于表达对战争的反思、幸存者的经验以及探索在战争的恐怖之后艺术家存在的可能性等。

不再歌唱的巴黎——阿拉贡《春天的不相识的女子》赏析

"在市场角落上我遇到一双眼睛/那奇异的凝眸在梦想什么//啊雨后巴黎的心在扑扑跳动/下了这么多雨她还觉得快乐吗//小溪泉水中间多少花枝/逝去了更无一点颜色//我永远望见那昂丹的长堤/和神女躞蹀的帕尔姆人行道//黄昏的淡漠者和辚辚车辆/夜色的面纱和无数惊险奇遇//人们朝三一教堂走过几步/这犹豫时刻众人纷纷离去//在圣拉萨尔火车站的尘嚣中间。

“转呀转”的人生——翁加雷蒂《无聊》赏析

与夸西莫多一样,朱塞培·翁加雷蒂(1888~1970)也是意大利"隐逸派"诗人的重要代表。他的诗极具"个人性",偏重于抒发个人内心的忧郁和孤寂。当下的中国,对翁加雷蒂的诗歌翻译得最好的我以为还是台湾的集著名诗人、散文家、评论家、翻译家和学者诸多身份于一体的叶维廉先生,他的译作触及人的内心,深入人的灵魂,传神地再现了翁加雷蒂诗歌的神韵。

在寂静的光里呼吸——塞弗里斯《密林深处的梧桐树……》赏析

“睡眠象一棵树,绿叶包住了你,/你象一棵树在寂静的光里呼吸,/而在清爽的池水里我凝视着你的脸:/你闭着眼睛,睫毛刷着水面。/我的手指在柔软的草中/找到你的手指,/我给你摸了一会儿脉搏/但我在别的地方听见你的心痛〃在水边的梧桐树下,月桂树林里,/睡眠摇着你,把你散在/我的身边,我的四周。/我无法触摸你的整个身体,/和你的默默无语;/看着你的影子忽大忽小,/消失在阴影里,在放纵/而又束缚你的另一个世界里。/给我们生命生存,/我们就生存。/可惜那些耐心等待/而迷失在繁茂梧桐树下/黝黑月桂树间的人们,/可惜那些孤独地与/水池和井水倾诉而/沉湎在他们声音漩涡里的人们,/可惜那些和我们一起遭难的伙伴/在阳光里,象废墟边远方而来的/乌鸦,没有希望共享我们的欢乐。//在睡梦之外,请给我们宁静。”

“鱼们”的爱情——辛波丝卡《在赫拉克利特的河流里》赏析

在赫拉克利特的河流里/一条鱼抓住一条鱼,/一条鱼切碎肚里有几条鱼的鱼,/一条鱼造一条鱼,一条鱼在一条鱼里面,/一条鱼从一条被包围的鱼那里溜脱了。//在赫拉克利特的河流里/一条鱼爱慕一条鱼,/你的眼睛——它说——像天上的鱼闪亮,/我愿跟你游向我们共同的大海,/你这鱼群中的尤物。//在赫拉克利特的河流里/一条鱼找到了高于一切鱼类的鱼,/一条鱼向一条鱼屈膝,一条鱼向一条鱼唱情歌,/一条鱼向一条鱼祈祷,为了减轻游泳的痛苦。

飞翔的代价——马拉美《天鹅》赏析

'纯洁、活泼、美丽,它今天∕是否将扑动狂醉的翅膀,撕破∕这被遗忘的坚湖,百霜下面∕未曾飞翔透明的冰川,在那踯躇.∕旧日的一只天鹅想起自己∕曾那样英姿勃勃,可如今无望逃走∕因为当不育的冬天带来烦恼的时候∕它还没有歌唱一心向往的天地。∕这白色的飞鸟痛苦不堪∕它否定太空而成囚犯,∕它抖动全身,却不能腾空飞起。

是沉默,还是话语——阿多尼斯《你毫无选择》赏析

“怎么?于是你摧毁地球的脸/为他刻上另外一张脸。/怎么?于是你毫无选择/除了火焰之径,/和拒绝的训斥,/当地球不再是/一座断头台或一个上帝。

“坑井”里的自我——聂鲁达《回到自我》赏析

聂鲁达（1904-1973），智利诗人，也是拉美文学史上继现代主义之后崛起的伟大诗人。由于“他的诗作具有自然力般的作用，复苏了一个大陆的命运与梦想”，他于1971年荣获诺贝尔文学奖。《回到自我》这首小诗既开阔宏大，又深邃细腻，饱含深刻的哲理意蕴。

消逝之爱——阿波利奈尔《密腊波桥》赏析

"塞纳河在密腊波桥下扬波/我们的爱情应当追忆么/在痛苦的后面往往来了欢乐//让黑夜降临让钟声吟诵/时光消逝了我没有移动//我们就这样手拉着手脸对着脸/在我们胳膊的桥梁底下/永恒的视线/追随着困倦的波澜//让黑夜降临让钟声吟诵/时光消逝了我没有移动//爱情消逝了像一江流逝的春水/爱情消逝了/生命多么迂回/希望又是多么雄伟//让黑夜降临让钟声吟诵/时光消逝了我没有移动//过去一天又过去一周/不论是时间还是爱情/过去了就不再回头/塞纳河在密腊波桥下奔流//让黑夜降临让钟声吟诵/时光消逝了我没有移动"(阿波利奈尔《密腊波桥》。

诗人的“国度”——古米廖夫《秋天的歌》赏析

“秋天安乐愉悦的亲吻/闪烁在林中如同鲜红的星星,/清澈而响亮的水流的歌声/显得那样地平静和慵懒。∥从树上飘下枯叶,/时而浅黄色,时而暗红色,/忧伤地哭泣在大地上空,/在充满露水的雾气之中。∥华丽的太阳在远方/以丰饶的美梦沉入幻想/并亲吻着大地的面庞/在香甜的无力的困倦中。∥而傍晚时分天上/燃烧着鲜红的霞光,/希望之鸽被染得血红,/噙着眼泪放声悲鸣。∥鸽群在极其美丽的空中飞翔,/把心灵引向远方/并在高空形成/轻盈的白百合花环。//那秋天于是充满/激动人心的曲调的歌词,/仿佛能结果实的女人,M方佛始祖夏娃。”

那醉人的“绿金”——布勒东《绿金》赏析

“成熟的葡萄和我逢场作戏的誓愿/用绿金吞吐那令人吃惊的柔媚之光,/你的秀花带着天真的愉悦愈加美丽,/仿佛将那一碧万顷的晴空向往。

生命的葬仪——赫鲁伯《夜间的死亡》赏析

"遥远地,遥远地//她吐出最后的词在天花板上飘浮/像云层。/餐具柜哭泣。/围裙在颤抖/像覆盖着一个深渊。//最终。年幼的孩子们都上床了。//然而到了午夜/死去的女人站起来/吹灭尚在燃烧的蜡烛(浪费它们是一种遗憾)/飞快地补完最后一只袜子,/在棕黄色的锡皮罐里/找出她的五十五个硬币/把它们放在桌子上.