浅谈小学数学生活化的困境及优化策略

尽管小学数学涉及的知识内容不多,并且难度不大,小学生在学习时不会面临太大的问题。然而,小学阶段是训练学生数学思维的重要时期。倘若教师能够抓住这一机会,则能够为学生日后的学习活动奠定有益基础。本文就小学数学生活化的含义、价值及必要性进行了简单介绍,分析了小学数学生活化面临的困境,并提出了具体的优化策略以及保障措施,希望能够有助于提升小学数学教学水平,将生活化教学理念贯彻落实到小学数学教学中,引导学生对数学学科建立兴趣,为他们未来初高中的数学学习做好准备工作。

轻松愉悦小学语文课堂气氛的营造及教学方式探析

为了摆脱传统应试教育的桎梏,许多老师的理论分析与实践研究相结合,立足于学生个性化成长发展的实质需求,积极的营造自由宽松的课堂学习氛围,保障学生在主动分析和研究的过程中掌握学科学习的技巧和精髓。其中传统的教学模式直接以简单的理论灌输为主体,忽略了课堂氛围的营造,整个课堂死气沉沉,缺乏学习活力。对此,老师需要针对这一现实情况将更多趣味性的教学内容融入课堂环节,只有这样才能够调动学生的参与积极性,实现学生的良性成长和发展。

论多媒体教学技术在小学数学教学中的应用

随着目前时代的发展愈发的迅速,每一个阶段的课堂教学工作都开始出现非常明显的转变,在目前的课堂教学背景当中,各种优秀的教育技术也开始出现在小学阶段的数学课堂教学之中,给学生们的数学知识学习带来非常明显的帮助,多媒体教学技术是从目前的科学技术演变出来的一种全新的课堂教学方式,所以教师一定要利用多媒体教学技术给小学阶段的数学课堂教学带来更加充分的活力,数学课堂教学本身就有着比较明显的便利性,所以教师一定要改变自己过去不合理的课堂教学手段,带来更加优秀的数学课堂教学效果,将多媒体教学技术所拥有的优势更加明显的发挥出来,构建一个有效性更强的小学数学教学课堂,给未来的数学课堂教学开展打下一个更加坚固的基础。

阅读教学是促进学生科学素养提升的有效途径

课程改革落实以来,素质教育理念逐渐盛行。科学素养的培养目标是践行素质教育理念的重要途径,教师在教学中应通过教学目标的渗透指导自己的教学行为,帮助学生获得全面化、有针对性发展的优良成果。小学阶段是学生接受教育的关键期,语文课程是素质教育的重要突破口,阅读教学是促进学生科学素养提升的有效途径之一。本文从语文阅读教学的现状出发,就其中培养学生科学素养的策略加以探析。

在解决问题中发展思维能力

心理学研究表明，学生的思维活动往往是由问题开始的，并在解决问题的过程中得到发展。那么如何将数学问题与思维能力有机结合起来呢？下面谈谈我个人的一些做法，供大家参考。