边远地区初中化学实验教学现状分析与思考——基于贵州安顺“普实”工作的跟踪调查

针对贵州边远贫困地区普及义务教育阶段理科实验教学(简称"普实")评估验收以来初中化学实验教学现状,从学校、教师、学生三方面进行了跟踪调查。分析了相关学校开展化学实验教学的影响因素,提出了相应的思考和对策。

农学专业无机及分析化学教学改革初探

无机及分析化学是我校农学专业的一门基础必修课。根据无机及分析化学的课程特点,结合我校学生的实际情况,从教学内容和教学方法等方面,对农学专业无机及分析化学的教学改革进行探索,旨在深化我校无机及分析化学的教学改革,提高教学质量,增强学习效果。

生物有机无机复混肥对烤烟产量和品质的影响

利用盆栽试验和大田试验研究了生物有机无机复混肥对烤烟生长发育、产量以及品质的影响。盆栽试验结果表明，与施用等量NPK的普通专用肥比较，生物有机无机复混肥从、AB和BB处理的株高增高11．2—11．4cm、最大叶面积增加51．71．146．02cm2，单株叶片数提高1．2—3．4片，叶绿素含量和根系活力前期高，后期下降快，以AB处理最为明显；成熟时烟株地上部干物质重分别增加16．96％，22．38％，19．44％，烟叶钾含量分别提高11．05％，12．27％，7．36％，氮含量均有所下降，施木克值、糖碱比更趋于协调。大田试验与盆栽试验结果趋势一致。

三叶鬼针草化学成分的研究

对产于广西靖西的三叶鬼针草全草的化学成分进行研究,采用硅胶柱层析、重结晶等分离手段从中分离纯化得到12个化合物,通过现代波谱技术和理化常数测定鉴定了它们的结构,分别为:金丝桃苷(hyperin 1),香豆素(coumarin 2),水扬酸(salicylic acid 3),5,7-二羟基色原酮(5,7-dihydroxychromone 4),1-苯基-1,3,5-三庚炔(1-phenylhepta-1,3,5-triyne 5),苯甲酸(benzoic acid 6),豆甾醇(stigmastero 7),十六烷酸(palnitic acid 8),十四烷酸(octaco-sane 9),二十八烷烃(octacosane 10),β-谷甾醇(β-sitosterol 11),胡萝卜苷(daucosterol 12),其中化合物4～10为首次从该植物中分离得到.

土壤中重金属元素生物可给性研究进展

为了研究土壤重金属的生物可给性及其影响因素,综述了国内外近10年来重金属在土壤中的化学行为及其影响因素的研究,并对重金属生物可给性评价方法的研究进展进行了讨论,发现目前对透膜过程中重金属形态等微观领域的研究相对不足,特殊环境(如库区消落带、滨河湿地等)中的重金属生物可给性研究重视不够,土壤重金属的生物可给性尚未建立普适性的标准评价方法,造成科研工作之间的参考性不足,今后还需对植物根际微观区域中重金属的化学行为展开进一步研究,同时重金属生物可给性普适性分析方法的探索,仍然是科研人员的重要任务。

干旱胁迫对茶树根系形态特征的影响

采用盆栽人工控制水分的方法,研究了干旱胁迫下茶树根系形态的适应性变化。结果表明:在干旱胁迫条件下,茶树根系形态发生明显的变化,茶树根长随干旱的持续而不断增加,第20天时达到132.74cm,与对照相比显著增长,增幅为18.6%,根直径逐渐减小,较对照减少0.3mm,一级侧根和二级侧根数增加,根表面积逐渐增大,根体积增大,根与地上部的鲜质量比增大,根皮层细胞受到不同程度的损伤。

贵州北部菜地土壤镉含量与蔬菜镉污染的关系

以贵州省遵义县为研究区域,采用污染指数法对菜地土壤镉污染状况进行分析和评价,对不同种类蔬菜中镉的富集系数进行层级聚类分析。结果表明,土壤平均镉含量0.356 mg/kg,超标率达72.6%。研究区镉污染指数为1.19,总体属轻度污染。不同种类蔬菜镉含量高低顺序为:辣椒>西红柿>白菜>菠菜>茄子>黄瓜>豇豆>四季豆。不同种类蔬菜富集镉的能力不一,辣椒和西红柿富集能力较强,富集系数分别为0.118和0.107。辣椒、西红柿和白菜的富集系数与土壤镉含量呈显著正相关关系,特别以菠菜的富集系数与土壤镉含量呈极显著正相关关系。

安顺地区密蒙花植物种群数量调查

应用数理统计方法,从种群层次上对安顺地区密蒙花植物生长的大小级、密度和年龄结构等进行了分析。结果表明:密蒙花植物幼苗成活率低,成年树种数量小,种群发展趋于衰退。该结果可为安顺地区密蒙花野生资源的保护和开发利用提供科学依据。

白车轴草挥发性成分植物生理学与化学分类学特征研究

[目的]解析白车轴草挥发性成分的植物生理学与化学分类学特征。[方法]分别采集、提取白车轴草开花期的叶柄、花蕾、盛花与衰花精油,应用GC/MS/DS技术对其挥发性成分进行分析,应用植物化学成分规范分析法,以基本成分与特征成分表征植物挥发性成分的生理学与化学分类学特征。[结果]通过分析,确定白车轴草精油基本成分共8种,特征成分共83种,分属于4个不同部位或花期。通过提出指纹成分与重叠成分的概念,对特征成分进行细分可知,指纹成分是某个部位或花期独有的成分,重叠成分则是2个或多个(但不是全部)部位或花期共有的特征成分。对重叠成分的进一步分析表明,开花期的白车轴草叶柄、花蕾、盛花与衰花之间既有区分,又有联系。[结论]该研究为探寻白车轴草的生长规律提供科学依据。

高黄酮苦荞品系的筛选

苦荞是全世界的主要小宗杂粮之一,也是重要的富含黄酮的药用作物。由于苦荞营养丰富且富含黄酮类化合物,降血糖、降血脂功效显著,更可用来预防和辅助治疗糖尿病、高血脂和高血压等疾病。以来源于不同地区的17个苦荞新品系为试验材料,测定其黄酮含量。结果表明,晋苦2号的黄酮含量最高。

城市典型绿化植物释氧与降温的生态效应：贵州安顺城区实例研究

城市绿化植物是城市生态系统的重要组成部分,在美化城市、保持其生态平衡及维持其可持续发展等方面作用不可低估。本研究以贵州省安顺市城区为研究实例,在对绿化植物种类和数量进行调查的基础上,对香樟等16种典型植物的释氧和降温的生态效应进行分析。结果表明:贵州安顺城区内绿化植物种类较少,结构单一,物种均匀度低;不同植物在不同月份的释氧能力虽有差异,但都表现出6月和8月上升,7月和9月下降的规律;8月份各种植物的降温效果与释氧规律相一致,乔木以法国梧桐降温0.32℃最明显,灌木以小叶女贞降温0.26℃最明显,攀援植物以爬山虎降温最强,达0.46℃。本研究可以为同类型城市的生态建设、改善人居环境以及生态可持续发展提供基础性的研究参考。

生物有机无机复混肥的养分释放特征研究

通过好气培养间歇淋洗法和室内培养法，研究了生物有机无机复混肥的养分释放和氮素在土壤中的矿化规律。结果表明，生物有机无机复混肥的氮磷钾淋洗累积量呈现“S”型曲线，氮素淋洗释放量在第21d达到最高峰，磷素在第28d养分释放量达到高峰，钾素在28～35d出现养分释放高峰，养分释放更加乎缓；氮素在土壤中矿化率2．8％～3．2％，0～18d表现为净固定过程，18d以后开始矿化释放无机氮，第35d达到高峰，硝化作用进行比较缓慢，硝化率表现为前期弱，后期强。

金线兰根状茎试管苗丛生芽高效增殖体系

以金线兰试管苗茎段为材料,用正交设计法研究不同激素处理对金线兰试管苗丛生芽的诱导及分化过程的影响,建立了金线兰试管苗丛生芽高效增殖体系。结果表明,植物生长调节物质KT是诱导丛生芽增殖的关键因素。金线兰根状茎培养腋芽增殖的最佳培养条件为:MS+6-BA 3.0 mg/L+KT 3.0 mg/L+NAA 0.5 mg/L+蔗糖30 g/L,增殖倍率高达4.800。

生物有机无机复混肥对土壤和烤烟氮素营养的影响

为了提高烟叶品质和肥料利用率,进行了生物有机无机复混肥对土壤和烤烟氮素营养的影响试验。结果表明:土壤中加入鸡粪和油枯制作的不同养分的生物有机无机复混肥,各处理土壤中铵态氮、硝态氮含量变化趋势表现为先升高后降低,土壤中铵态氮、硝态氮含量最高峰值比对照延后28d;烤烟干物质积累量提高15.8～36.4g,对氮肥的利用率提高1.35～4.5百分点;氮在烟叶中的分配比例提高0.71～4.78百分点(分配比例以中部烟叶最高,提高13.06～14.79百分点),根系和茎秆中的氮分配比例分别降低0.39～2.2百分点和0.31～2.58百分点。

分析化学教学改革初探

科技的发展和社会需求的变化对分析化学提出了新的要求,为迎接新形势下的挑战,分析化学教学必须做出适当的改革。本文从分析化学的教学内容、教学方法和手段、考试方法等方面阐述了进行分析化学教学改革的思路,并对今后的分析化学教学改革进行了展望。

不同海拔高度对苦荞品系黄酮含量的影响

文中将来源于不同海拔高度的苦荞籽粒烘干、粉碎、混匀,各称取2.0000克,三次重复,用索氏抽提法提取,紫外分光光度计测量;海拔710m处,黄酮含量最高,为2.269%,然后依次是海拔1200m处和海拔248m处,总黄酮含量分别为2.215%、1.879%、可见,不同海拔高度地区的苦荞中的总黄酮含量存在明显差异。

白蚁与鸡纵菌关系的研究进展

白蚁与鸡纵菌之间是一种相互依赖的互利共生关系。概述了白蚁、鸡纵菌和菌圃的化学成分及药效作用,以期为其开发利用提供参考。

分析化学实验课程改革初探

针对我校分析化学实验教学中存在的弊端,从分析化学实验教学的内容、手段与方法、考试方式等方面阐述了进行分析化学实验课程改革的思路与成效,并对今后的分析化学实验课程改革进行了展望。

无机化学及实验精品课程网站的设计与实现

根据高校精品课程建设与申报的需要,文章基于Web的网络教学平台,以Dream-weaver CS4作为前台开发工具,后台设计采用ASP技术及数据库Access 2007开发工具,为精品课程的网站建设提供完整的网站框架,阐述了项目在该框架组合上的主要模块的设计与实现。

高中生物教学与学生创新思维培养

在高中生物教材的基础上,以高中生物学科知识体系为出发点、以提高学生生物科学素质为根本导向,根据多年高中生物教学实践经验,在课堂教学和课外实践活动过程中,从构建学生创新思维环境、实施开放教学、培养学生学习兴趣三个层面,就如何在高中生物教学中以培养学生的创新性思维能力展开阐述。