学习支架促幼儿数学过程性能力发展——以“10以内的加减趣味运算”教学为例

数学过程性能力是在问题情境中理解数量关系并运用数学知识和方法解决问题的过程中所表现的联系与迁移、推理和验证、表征与交流等综合能力。如何为幼儿数学过程性能力的发展提供有效的学习支架呢?一、设置游戏情境支架,引发自主探究大班幼儿已经具备按群数数的能力和5以内的加减运算能力,教师可以据此创设游戏情境,引导幼儿自主探索、合作学习10以内的加减运算。执教“10以内的加减趣味运算”前,笔者引导幼儿进行“我们一起来碰5”的运算游戏,以回顾数字5的不同组合方法。游戏中,笔者为幼儿提供了牌面数字是1~4的扑克牌,让幼儿分成两队进行比赛,哪个队在规定时间内碰的5多,哪个队获胜。真实有趣的游戏情境激发了幼儿的探究热情。此外,笔者还通过调整扑克牌的种类、数量以及游戏规则,逐步提升游戏的难度,凸显教学的层次性和进阶性。

农村幼儿园集团化管理资源中心下的教研模式探索

随着学前教育从关注硬件转向内涵发展,园所质量也从条件性质量走向了过程性质量的提升。《幼儿园工作规程》规定:“幼儿园教师主要职责之一是参加保育教育研究活动”。《幼儿园教师专业标准(试行)》建议:“幼儿园教师主动参加教师培训和自主研修,逐步提升专业发展水平”。教师教研作为幼儿园高质量发展的必要手段,无论是对教师发展还是对幼儿发展,亦或是对幼儿园教育质量的整体提升,都具有重要意义。集团化管理能够有效融合各园教研优势,农村幼儿园集团化管理下如何缩小城乡差距,实现农村幼儿教师教研水平的提升是需要关注的重要问题。

高中地理教学现状和改进策略研究

高中地理课程教育教学改革给高中地理教师的教法和教学观念提出了新的要求,但是现阶段高中地理教学过程中依然存在诸如教学观念落后、教学实践缺乏和教学重视程度不够的情况,阻碍了教学改革的推进,也影响了教学效率的提高。基于此,文章简要论述了高中地理教学现状中的常见问题,并针对性提出了改进高中地理教学现状的应对策略和优化手段。

初中地理教学中合理运用地图教学的效果研究

传统初中地理课堂教学中,很多地理教师都是采用“灌输式”教学模式,很少利用图片展示进行地理学科教学,造成学生无法学以致用,更不能透彻掌握地理知识点。地图教学在初中地理教学中的合理运用,让初中地理教学更具生动性和趣味性,有效激发了初中生地理学习的主动性和积极性。文章就初中地理教学中地图教学运用的意义切入,从教学趣味提升、学生读图能力提升、学生绘图能力培养三个维度解析了初中地理教学中合理运用地图教学的效果。

中学地理教学情境创设研究

情境教学法的采用,可以帮助中学地理教师合理利用情境激发学生学习情绪,构建特有的地理学习氛围,促进中学地理教学质量的提升。所以,中学地理教学中,合理利用情境教学法,有机统一“教”与“学”过程,调动中学生地理学习的积极性,提升中学地理教学质量,是当下中学地理教育教学工作的重点问题。本文基于中学地理教学情境创设的重要性为切入,结合教学实例分析了中学地理教学情境创设的具体路径。

“互联网+云课”教研新模式的实践探索

随着互联网时代的到来,教育信息化逐步完善,国内各级教育部门的教科研工作伴随互联网信息技术、数字化技术的发展同样面临着新一轮的机遇和挑战。从线下走向线上教研,"互联网+"形成的网络教研新模式,突破了传统地域化的限制,最大限度地开拓了教科研之间的交流合作。安顺市教育科学研究所(以下简称"安顺市教科所")基于"互联网+云课"的互联网思维和技术,从安顺当前的常态教研出发,对提升区域内教研联动性、促进教师专业成长、汇聚本土优质课程资源等方面进行了一系列实践探索,创新了教研工作方法,很好地提高了教研工作的效率。

农村小学品德课程教学的现状与应对

当前农村小学《品德与生活(社会)》教学由于一些主客观原因,存在许多不容乐观的现状,课程在德育课程体系中的作用没有得到很好的发挥。我们应该针对这一现状进行认真分析和研究,找出原因。结合实际从制度保障、教师结构、课堂教学等方面想出策略,作出应对,力求通过改变,使教学更好地满足学生成长的需要和满足国家与社会对青少年思想道德成长新的要求。

基于区域质量监测数据的学业增值评价——以贵州省中部地区某市为例

为了解贵州省中部地区普通高中学生质量监测结果与学校发展、学生学业提升之间的影响关系,通过分析国内外的增值评价模型,采用OLS回归分析和分位数分析构建三种不同角度、不同目的的增值评价模型。结果发现,学生学习基础是造成学生高考差距的主要原因;质量监测成绩对不同层次学生高考成绩影响有差异;同类学校学科学业增值表现存在差异;学校百分等级增值表现凸显学校间发展差异;采用多水平线性模型将更加有效丰富学业增值评价的内容和层次。

中学生历史创新思维有效激活刍议——以第二课堂教学为中心

中学历史教学中的第二课堂,在有效激活学生历史创新思维,培养学生历史创新意识,并使其将来成为引领时代发展、迎接知识经济挑战、实现中华民族伟大复兴、铸就“中国梦”等时代要求下的创新型人才培养方面具有不可替代的作用。实践证明,有效利用乡土课程资源,做实、做细课外常规活动,指导学生撰写历史小论文,开展历史专题研讨与探究等,能有效激活、训练、培养、提升学生的历史创新意识和创新技能。

中学语文课堂导入方法例谈

课堂导入虽短,但在整个课堂中起着举足轻重的作用.好的课堂开头,能激发学生的学习兴趣,让学生更好地沉浸在教学内容中.文章列举了部分有效的课堂导入方法,探寻如何通过课堂导入使师生在课堂上进行有效的对话.

灵活运用角平分线、平行线、等腰三角形知二推一解中考题

某些数学问题表面上看它们的条件和结论各不相同，但认真加以分析，透过现象挖掘本质属性，便会从中归纳出某些规律性的东西。本文介绍在一个图形中出现角平分线、平行线、等腰三角形的其中两个，我们可以利用知二推一或者作辅助线构造图形来解决问题，下面以中考试题为例进行分析、解答和点评，希望解答可以启迪学生思维和拓宽解题的思路。

例谈信息技术教学中人工智能内容的教学设计与优化

当前,人工智能教育已进入不少中小学的课堂,不少地区也将人工智能教育内容作为中小学信息技术教育的重要组成部分。信息技术是一门前沿学科,如何按照中小学生的认知水平和学习规律将人工智能教育落实在课堂教学中,以培养学生的创新意识和实践能力?笔者在参与了近期小学信息技术课堂人工智能内容教学的案例研讨后。

浅谈纸版画教学

美术教育教学中,在培养学生扎实基本功的同时,要培养学生的创造、创新能力和综合素质。纸版画教学是美术教学中最易培养学生的一种方式,搞好纸版画的教学,关键做好3个方面。1抓好纸版画课堂教学1）纸版画的课堂教学,必须指导学生全面学习纸版画的基本理论和基础技法,使之能掌握纸版画的创作方法,从而创作出有一定水准的纸版画作品。纸版画是以纸作为版材的版画品种,是通过对纸进行剪切、拼贴、拓印构成的一种独特艺术语言,它具有艺术趣味性、广泛的实用性。

信息技术新课程实施后的教学观察与思考

随着高考综合改革的推进,全国各省正分步实施新课程,使用新教材,有关高中信息技术新课程、新教材、新教法的交流和研讨活动也在如火如荼地进行中。笔者有幸参与了相关的系列研讨活动,聆听了其中16节课,对高中信息技术教学有了一些新的想法和思考,现与各位同行交流。

“学案导学”在中学信息技术教学中的应用及反思

“学案导学”是指以学案为载体,以导学为方法,学在导前,学导结合,促使学生自主学习,主动获取知识的教学模式。笔者试图通过“学案导学”教学模式在中学信息技术课堂中不断的实验、改进、反思,优化课堂教学结构和学生认知过程。将“学案导学”教学模式运用于课堂,分别通过课堂实录分析、教学设计、学案设计等方式实施研究计划,导学案尝试使用的时间为课前、课中、课后;形式有纸质学案、电子学案(含微课)、云平台。

绿色化学理念在高中化学教学中的应用策略

以牺牲环境和资源为条件而形成的科技的快速发展,长远来看,是不符合科学和社会的可持续发展的。随着人们环保意识的增强和国家对环境保护的越发重视,在教学中培养绿水概念得到不断发展。其中在高中化学中引入绿色化学理念得到广泛的关注。绿色化学理念应该融入在整个化学教学过程中尤其是化学实验教学才能让学生慢慢接受,树立良好的绿色化学意识。

新课改背景下高中地理课堂教学策略论述

新课程改革给高中地理课堂教学提出了新的要求和任务,不仅需要通过高中地理课堂教学传递地理知识,还需要培养高中生对地理的求知欲、创新思维和动手能力等地理学科核心素养。文章就新课程改革背景下高中地理课堂教学的弊端和教学优化的重要性作为切入点,针对性提出了新课程改革背景下高中地理课堂教学的策略。

分析化学实验要素，拓展实验探究途径

实验既是化学学科发展的基础，又是化学教学的有效手段，以实验为基础开展探究教学是化学教学的方向之一。以实验目的、实验原理、实验装置、实验步骤、实验现象和实验结论等实验要素为切入点为实验探究教学创造更多的实践途径．从而卖现基于实验的探究教学在理念、思维和操作层面的发展。

发挥历史学科优势 打造历史高效课堂

初中历史是一门综合性非常强的、百科全书式的人文学科,在打造初中历史高效课堂教学过程中,必须根据教学内容和学生实际,充分发挥初中历史学科优势,通过创设真实的历史情境、充分利用乡土课程资源、打造历史活动场景、开展历史专题研讨与探究等途径,有效实现打造优质、高效的初中历史课堂教学目标。

一道高考生物学试题的多维度解析

在新高考综合改革的背景下,分别从考点内容、考查内容及解题思路等方面对2022年高考全国甲卷第32题进行多维度解析,进一步落实对学生生物学学科核心素养的培养。