徐霞客安顺行迹三辨

徐霞客行游贵州安顺留下的文字具有很高的地质学、史学和文学价值。文章就徐霞客进入安顺市辖地的路线、白水河瀑布(黄果树瀑布)、岩溶洞穴的记述等进行综合解读和分析,对学界流行至今的某些学术问题提出不同的观点,阐明其误解误判的原因。

缅怀英烈传薪火 知史爱国铸党魂--安顺市西秀区教育系统开展系列清明祭英烈党史学习教育

为致敬建党百年,扎实推进党史学习教育,引导广大教职工生缅怀革命先烈、感受红色文化、学习先进典型、接受党性教育,厚植爱党、爱国、爱社会主义情怀,安顺市西秀区教育系统高举团旗、队旗跟党走,以党带团、团带队的模式,开展了系列主题鲜明、形式多样、载体丰富的清明祭英烈党史学习教育。

浅谈现代远程教育与教学质量的保证

新世纪初始，科学技术迅猛发展，知识经济初见端倪，世界范围内的经济、科技、军事及综合国力日趋激烈的竞争，说到底是知识创新和人才培养的竞争。因此，开放教育、终身教育、素质教育、超前教育等新型教育观念其及重要性被越来越多的人所认识和接受。随着计算机技术、网络技术和多媒体技术的发展，采用现代化远程教育模式所进行学习和交流，是建立现代教育体系、实现终身教育和学习化社会的必由之路。

大数据在县域义务教育中的应用研究

随着大数据技术的广泛应用,大数据在教育领域中的应用也取得了积极效果。在目前县域义务教育中,有效的运用大数据技术不但能够革新教育理念和教育思维,同时还能够对个性化教育体系的构建形成有力的帮助。在此基础上,教学评价方式得到了改变,县域义务教育资源的分配也更加合理。所以,大数据对县域义务教育的影响是较为直接的,我们应当认识到大数据技术的作用,认真分析大数据在县域义务教育中的具体应用情况,掌握大数据的优势,更好的为县域义务教育服务。

发挥信息技术优势,开展远程课堂,助推教育扶贫

现代信息技术的发展,为远程课堂的实施提供了切实可行的基础条件,在近两年义教均衡项目实施的过程中,大多数的学校所 有的班级都配备了交互式一体机,校园广播,录播教室等信息技术教学设备,这就为教育信息化的实施提供了有力的保障,学校的硬件基 础设施应该说已经达到了真正的均衡,但是在软件管理,师资配备,师资水平等方面还有一定差距,要达到真正的优质均衡,还有一个过 程,通过实施远程专递课堂,让城区一些优质的学校,有指向性的对薄弱学校的一些薄弱学科进行教学帮扶,是进行教学交流沟通的一条 有效的办法,也是解决师资不均衡的一个途径,同时也是我区实施教育精准扶贫的一个重要手段。

县（区）中小学教师培训与专业发展诉求现状调研分析研究——以安顺市西秀区为例

一、调研背景根据《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》(2018年1月20日)以及贵州省《省教育厅关于加强和改进中小学(幼儿园)教师培养培训工作的意见》(黔教师发[2016]222号)规定,结合全国教育信息化研究专项课题《欠发达地区县域内基于移动互联网的中小学教师专业发展培训模式探究与实践——以贵州省安顺市为例》(课题立项号:164133654)的研究要求,开展此项调研。

生物实验教学中的“四设”及其“找点”

基于生物学科的特点,要完成课程标准提出的培养目标,生物实验是重要的培养途径。初中生物实验教学的目标就是培养学生的观察能力、实验操作能力、分析实验现象能力、实验设计能力、综合应用能力。

我的那些乡村老师

他们都身着土地一样的朴素服装，操着土地一样的口音，天生土地一样的肤色和笑容。他们是乡村教师，在教育园地里很像精心侍弄庄稼的农民。

浅谈如何在初中数学课堂教学中落实学科核心素养

要在课堂教学中落实数学学科核心素养,就需要教师所设计的教学环节能够将数学学科核心素养的组成要素充分容纳的同时,组成让学生能够产生切身体验感觉的教学过程.在这样的教学过程中,学生不仅能够有效地建构起数学知识,而且能够在数学知识建构的过程中充分体验与数学学科核心素养要素相关的认知感受,从而让数学学科核心素养的培养能够真正有效落实.

不一样的培训 不一样的感受

2003年11月20日,教育部和微软(中国)有限公司在北京签署了《中国基础教育信息化合作框架》协议。根据该协议,在教育部的指导下,微软将在未来五年内提供价值1000万美元捐助,用以支持基础教育和师范教育,尤其是在农村和边远地区。微软将首先从师资培训与技能培养、农村中小学现代远程教育工程,以及教育信息技术管理培训等具体项目开始展开合作。这一协议的签暑和实施是国家发展与改革委员会和微软公司签订的谅解备忘录具体落实的又一进程。教育部周济部长表示:"教育是国家培养人才的千秋大业。基础教育信息化无疑将进一步提升我国中小学的教育水平和质量。尤其对广大农村地区的师生们来说,教育信息化将使他们能够通过互联网,共享丰富的教学和学习资源,缩小城乡差别。与微软这样的全球领先的信息技术公司合作,无疑将极大地促进我们的教育信息化进程。"

开设信息技术课程中的探索和拓展

信息技术课程的开设要注重学生安全的必要性,在实际教学中注意学生的不同年龄阶段的身心特点,和谐、创新开好课程,不断提高教学质量,拓展信息技术知识,培养学生的编程思维能力,加强拓展设备用途,促进教育资源充分应用。

新课标下初中生数学反思素养培养的探究

国家制定和实施新课程标准,明确要求教师开展素质教育。在初中教育中,数学教学非常重要,而且对于学生素养的提升有重大意义。在过去的数学教学中,数学教师将主要精力放在对数学基础知识以及自主学习能力的教学上,而忽略对学生反思素养的培养,这就降低了数学课程的教学效率。本文主要对初中数学教学中培养学生反思素养进行研究,首先介绍了在初中数学教学中培养学生反思素养的必要性,然后对在初中数学教学中所存在的问题进行分析,并提出了几点有效的培养策略,期望为读者提供一些借鉴和参考。

浅谈初中数学解题反思能力培养

对于初中生来讲,数学解题反思能力主要指的是对于数学基础知识的解析进行深化理解,对于解题过程展开进一步的认识,针对具体方法强化认识,特别是在数学的教学过程中,对于问题进行积极有效的探究,从中探寻相应的规律,总结经验和不足,都是初中学生对于解决数学问题之后的反思能力的有效表现。本文有针对性的着重分析初中教学中培养解题反思能力的至关重要的作用,并切实有效的提出积极培养学生反思能力的相关策略。

关于利用信息技术创设中学英语教学情境的探讨

我国的英语教学存在诸多问题，学生长时间学习英语，但是很难用英语表达自己的观点，因为英语教学没有抓住其情境性的本质。信息技术的发展为英语教学创设情境提供了便捷，本文主要是对信息技术创设中学英语教学情境进行多方位探讨。

“校农结合” “四定”促“八变”——“校农结合”助推西秀脱贫攻坚

安顺市西秀区作为贵州省66个扶贫开发重点县之，为认真贯彻落实中央、省、市关于扶贫攻坚的战略部署，区委、区政府高度重视，充分立足区域区位优势，搞活全区农产品流通、促进贫困户增收。西秀区在全区教育系统开展“校农结合”工作，坚持以营养改善计划为载体，嫁接产业链条，让更多的合作社、贫困户参与进来，切实落实教育精准扶贫工作，助推西秀区脱贫攻坚。

读深、读透,读出方法

2010年11月我观看了“贵州省第二届小学语文教师教学技能大赛现场展示课”，这十节展示课无论是教学理念，还是教学方法，都发生了可喜的变化。过去那种教师主宰课堂，学生被动学习的现象已摒弃，取丽代之的是“以读为本”的新的教学模式，让人耳目一新；但同时一些教师在解读文本上的偏移，也让人感到一些担忧。

在观摩交流中悟道

2011年11月,我在都匀参加了“贵州省第四届小学语文学科优质课评选观摩交流”活动。活动中聆听了全国小学语文教学研究会理事长崔峦和广西教育学院教研部陆云两位老师的讲座。两位老师在讲座中提出的＂语文教学中的取舍问题”、“提高课堂实效”等观点启发着我，帮助我解决了教学中的一些疑惑，有一种“茅塞顿开”后的愉悦。带着这些感受我又观摩了活动中展示的十九节现场课，让自己又经历了一次从理论到实践的过程。真可谓感受多多，收获颇丰。

谈谈生物教学中的几个问题

目前素质教育的要求，对于每一位教育工作者、教师来说都更加明确了。它要求我们要认识新的教学模式、人才模式，并付诸实践。“其中一个要求就是要开齐课，不应偏科。”毫无疑问，所谓的“副科：即对生物、历史、地理等学科的称谓是极端错误的。我们培养的人才不是只具备单一的素质，而是综合的素质。因此，中学生物学教学在中学阶段是非常重要的。“生物学知识是每一个受教育的国民必须具备的。”