试论篮球运动在赫章县农村中学的开展现状及对策

贵州省是我国少数民族聚居和经济欠发达地区,除自然历史和国家对国民经济发展的地域分工、技术空间布局等因素外,本区域内教育事业发展滞后、教育质量和办学效益不高、人口增长过快、人口素质过低是重要的原因。通过对赫章县部分农村中学体育与健康课程进行的初步调查和了解之后,存在大量问题。

人物描写的“真假”法

作文一直都是语文教学中的一大重点,同时是教学过程中的难点,大部分学生对作文持有冷漠、厌烦的态度,归根结底都是由于学生自身对写作没有自信,所以自然也毫无兴趣。“兴趣是最好的老师”,无论学习什么,兴趣始终都是最重要的一个因素,尤其对于身心发展特点比较特殊的学生而言,更是如此。所以在新课改的背景下,教师应更加注重学生作文的灵魂,告诫学生不能简单地套公式,而是应该敢于表达,输出自己的真实想法。而在记叙文写作中,许多学生会陷入流水账的形式,没有情节的曲折,也没有技巧的运用,整个作文的结构和情节不够动人,究其原因还是学生们对记叙文中的人物描写不会运用“真假”法和虚实结合润色,导致作文的失真或生硬。本文结合我们自己的教学经验和教学实际,阐述初中生写作的现状,分析其存在的问题,就记叙文中的人物描写技巧谈一谈如何有效地促进初中生的高效作文。

城郊结合处初中生英语阅读兴趣的培养

在初中英语教学中,阅读教学是重点内容,而学生的阅读兴趣会直接影响教学效果及自身阅读能力。对于城郊结合处初中学校来说,学生的英语阅读能力参差不齐,再加上教师教学方法陈旧,导致其缺乏学习兴趣,最终影响教学效果。基于此,本文首先阐述了初中英语阅读教学的重要性,接着分析了城郊结合处初中英语阅读教学存在的问题,最后提出了培养城郊结合处初中生英语阅读兴趣的方法,旨在为此类学校开展有效英语阅读教学提供指导。

论《变形记》中家庭权力网的动态平衡

弗朗兹·卡夫卡的中篇小说《变形记》中格雷戈尔的变形不可避免地带出家人的"变形",这不是个体的是非善恶问题,而是权力关系流动的本质属性所致。《变形记》明显运用了现代主义、后现代主义的创新手法,却也从未抛离"现实主义"的肌质而显得抽象化、泛化。卡夫卡作品的复杂性在于他试图书写在一个不乏温情的家里,当养家人变为"异类",恐惧与同情、嫌恶与愧疚、暴力与爱相纠葛的悲剧故事。梳理萨姆莎一家在家庭剧变中的权力关系流转之始末,揭示卡夫卡如何呈现家庭权力网与亲情之间震撼人心的遭遇。

初中数学教学中的变式教学

变式教学简言之就是教师在基于教学目标的基础上对教学的内容进行科学化的转变,是我国初中数学教学领域中新兴的一种教学方法。变式教学对于学生的数学思维逻辑以及知识框架的建立有着显著的积极作用,能够帮助学生提高学习效率,进而促进学习效果的理想化。

初中政治教学如何培养学生的思维能力

在新课程标准改革中,政治教学内容更具有综合性和开放性,包含社会、人文、经济发展、时事政治等各个方面的知识内容,这对学生的能力提出更高的要求,需要其具有一定的思维能力。因此,在政治教学过程中,教师要加强对学生思维能力的培养,这样不仅有助于提升学生的综合素质与能力,而且有利于提高教学水平与质量,有效增强教学成果。

初中语文小说阅读情境教学的问题及策略

在初中语文教学中,小说阅读教学开展能够帮助学生提高阅读能力,培养学生正确的阅读方法,从而提高学生对文章内容的理解能力,有助于促进学生在阅读过程之中对语言文学知识的积累。情境教学法作为当代教学的重要开展途径,能够通过教学内容情境化的方式帮助学生理解相关知识要领,在初中语文小说阅读教学中具有立竿见影的教学效果。然而在长时间的教学实践中,初中语文阅读情境教学的应用依旧存在着一定程度上的教学问题,这些教学问题对教学开展的效率与质量产生了极为长久的影响,因此,如何针对这些问题制定科学合理的解决对策,成为了当代教育开展的重要研究方向,本文也将针对初中语文小说阅读情境教学的问题及策略进行研究与 分析。

初中语文教学如何开发和利用课程资源

课程资源作为教学资源,是教学信息和课程的重要来源,不仅是实施课程的必要条件,也是形成课程的要素。新课程改革明确提出要重视课程资源的开发与利用,带领学生在更宽广的空间展开更深入的探究,以实现学生知识、技能、思维与方法以及情感等的全面发展。初中语文课程资源可以分成人文资源、社会资源、自然资源、非物质资源、物质资源、校外资源、校内资源等。

试论准备活动在中小学体育教学中的作用

在体育课堂教学中,学生首先是在老师的指导下进行活动,它是体育教学不可缺少的内容和教学步骤。一堂体育课的成功与否,不仅与其它因素有关,还与该课的准备活动有直接关系。本文根据自己的访问和实践,并参考有关资料,对中小学体育课中的准备活动的作用作探讨。

实现结构化:初中语文大单元教学设计的核心

在初中语文大单元教学设计中,整体教学以单元为主,总结单元概念,整合及梳理各单元内容,概括出具有共性的目标、任务。与此同时,在涉及语文教学实践活动中,要采取多样化的形式,一方面,帮助学生深化和形成良好的学科素养,另一方面,要确保时间的合理性和连续性。本篇文章探讨大单元结构化的核心要素,以提高初中阶段语文课程教学的实效性。

师生共写让初中习作教学更精彩

当今社会,随着国家经济实力的发展,国民素质教育的战略地位不断提高,对教师的要求也越来越高,初中语文教师的教学体系也愈加完善,对于习作这部分,国家教学标准也在不断地优化着。创作是一件快乐的事情,不能让考试磨灭学生对创作的热情,爱上创作才是语文教师在教学过程中更加侧重的方面,这样才能让学生的学习受益终生。教师要成为学生创作过程中的引路人,帮助学生找到正确的方向。本文立足于初中语文习作教学的现状,在分析教学改革下语文教学大环境的基础上,从师生共写的角度着笔提出了相应的策略,探求更好的有机结合新模式,提高初中语文课堂的教学效率,培养学生的语文综合素养。

初中体育快乐教学研究

随着我国教育理念的不断发展与改革,初中体育教学也在不断的课改当中,进一步提出了应积极响应“健康第一,阳光体育”的改革口号,并且还特别强调要实施以学生为主体,不断提升体育教学趣味性的快乐体育教学目标。为此,本文采用文献资料法等,以当前初中体育教学模式现状及所存在的问题为切入点,从多个角度分析了,在初中体育教学当中,快乐体育实施的价值,并提出相应的实施策略,旨为今后初中体育教学提供借鉴。

中学地理教学方法之微探

中学生地理学习兴趣的培养是中学地理教学由应试教育向素质教育转轨的突破口，也是地理教学主要策略。地理学习兴趣的培养，首先要从端正学习地理的态度，培养学生学习地理的良好动机着手，有计划、有目的的培养学生自学能力。