小学数学课堂教学中培养学生问题意识的重要性分析

问题意识是促进思维发展的动力,能带动学生独立思考和自主探究。根据小学数学学科特点,教师在教学过程中应该引导学生善于发现问题,并能自主解决问题,通过对问题的探讨熟练掌握数学知识。从小学生的学习需要和个性化发展特点出发,培养学生的问题意识;以问题意识为主导,优化和完善小学数学课堂,是摆在广大小学数学教师面前需要深入研究的课题。

小学英语复习课教学策略研究

众所周知,学生知识和能力都是一点一滴积累起来的,想要基础扎实,应注意对所学知识的复习和巩固,不能急于求成。孔子说:“温故而知新,可以为师矣。”这句话告诉我们复习很重要。所以,小学阶段要想提高学生的英语水平,英语复习课的教学质量起着关键的作用。英语复习课可以帮助学生巩固以前学过的知识,提升学生的英语实际运用能力,增强学生学习英语的自信心。

探究信息技术在小学语文阅读教学中的应用策略

基于语文学科的课程特点,阅读教学历来是语文教学的重难点。通过有效的阅读指导,学生不仅能在文本阅读、欣赏的过程中,感受到语文学科的魅力,还能使自身的阅读能力得到提高。但是,在当前的语文阅读教学中,部分教师的教学设计相对单一,课堂教学方法也较为落后。基于此,以下对信息技术在小学语文阅读教学中的应用策略进行了探讨,以供参考。 关键词:信息技术;小学语文阅读教学;应用策略 引言 一些小学低年级的语文阅读教学中,教师在语文阅阅读能力作为语文教学中的重要一环,不仅事关小 读教学过程中的目标设置方面存在一定的偏差,没有找学生的语文成绩,而且对于学生的综合素养、沟通能 准目标、科学设置目标。教师常常将教学目标错误的定力、写作能力、理解能力、认知水平等都起到重要的作 义为简单的内容叙述,而忽视对阅读篇目的情感体验、用。因此,对小学语文阅读教学策略及应用效果进行探 思想内涵的深层挖掘,这种浅层次的教学模式,使得小索研究,对于提升小学语文阅读教学的教学质量,增强 学语文阅读的教学效果大打折扣。事实上,教学目标对小学生语文学科核心素养都具有积极作用,能够有效呼 于阅读教学而言,起着重要的纲领性作用。目标一旦设应素质教育的发展要求。 置错误,将导致出现偏整体教学组织、教学实践过程出一、小学教学阶段学生阅读积累的重要性 现偏差,难以发挥出阅读教学的实效性与科学性。 小学教育是学生语言能力成长与发展的关键时期, (二)在语文阅读过程中缺乏概括能力 在该教学时期中对学生进行良好的引导,将会促进学生 从传统小学语文阅读教学来看,学生获得的理论知有效发展,让学生在未来的教学中可以增强学习认知, 识和对于阅读文本的解读,并不来自学生自己,而是教提高阅读理解能力。与之同时,当前小学语文教学中, 师在学生阅读过程中就直接告诉学生的。与之同时,在很多学生对作文写作存在抵触情绪,在写作过程中认为 后续的教学中教师也未对学生的主观理解和积累性阅读无话可说,没有写作素材。导致该情况发生的主要因素 进行有效的疏导,这就在很大程度上影响了语文教学效就是学生缺少语言的累积,学生的阅读相对较少,很难 果,也使学生负面情绪占据主导地位。所以在教学活动在写作过程中充分地发挥个人写作思维。因此小学语文 中,学生还需要依靠个人对于阅读文本的理解完善知识教师必须要增强学生阅读知识的有效累积,通过阅读提 体系。最后学生的概括能力也是学生抓住阅读文本重点高学生的写作能力,让学生的语言表达更具逻辑感,有 的重要教学指导思想,教师必须要在教学活动中培养学利于促进学生可持续发展。并且语文作为一项综合性极 生的语言概括能力,让学生在阅读过程中可以快速抓住强的教学科目,对于学生综合文学素养的培养有着重要 文本,从而提高阅读有效性。 的影响。学生综合文学素养的生成是在多元化阅读素材 (三)教师的教学形式单一,教学模式落后 的影响下产生的。优秀的阅读文本中包含作者丰富的思 虽然当前教学模式的改革步伐不断加快,但是在小想情感和人生感悟,学生在对这些素材阅读时,将会体 学语文阅读教学中传统被动式的教学方式仍是屡见不验到作者的思想情感,这样学生就能够跨越时代和地方 鲜。阅读的过程本身也是学生自主探索的过程,还是学的隔阂站在不同的角度增强个人思想情感体验。从本质 生在探索中获得知识、感受阅读乐趣的过程。但是,在上来说,丰富了学生的内心。这样学生在未来的语文学 实际的教学过程中,一些教师依旧采用“灌输式”“单习中,无论是阅读还是写作都可以充分表达自我,提高 一式”的阅读教学模式,极大地挫伤了学生的阅读兴语文理解性。 趣,为学生带来了负面的阅读情绪,进而不利于学生阅二、当前小学语文阅读教学的现状 读习惯和阅读兴趣的养成。阅读本身应该是充满乐趣过(一)阅读教学的目标设置上出现偏差 程,而单向的“灌输式”阅读,将导致学生阅读中思维 67 2022年第 25期 语 文 教 研 受到限制,降低了阅读的价值。 的问题。教师灵活运用互联网进行教学,可以有效培养三、信息技术在小学语文阅读教学中的应用策略 学生的语文阅读能力。而学生利用信息化教学方法来进(一)任务驱动,带着问题去阅读 行学习,就是在为日后的成长和学习打基础。另一方以往小学生在阅读文本的过程中总是漫无目的,整 面,教师要注意在设计问题的时候要让问题和课本上的篇文本读下来停留在脑海中的知识所剩无几,这也说明 教材具有一定的联系性,将教学内容和生活紧紧地联系了学生阅读没有重点和针对性,在很大程度上影响了阅 起来,让学生明白“生活处处有语文,语文来自于生读的效果。

小学语文情景作文的教学指导及创新策略

在整个小学阶段,语文教学工作至关重要,而语文作文是语文教学工作中的核心内容,必须要高度重视作文教学工作。实际上,当前中国的小学语文作文教学课堂基本上都是以老师为主体,同学们被动接受相关知识。这种填鸭式的教育教学模式,使得同学们在学习作文写作的相关课程时,始终不能投入自己的真实感情,甚至越来越讨厌写作文。本篇文章就将简要分析情境教学方案的定义以及应用情境教学法进行作文教学工作的重要意义,深入研究当前小学语文情景教学工作漏洞,并提出几个创新型的语文情景作文教学策略,希望能够给相关工作者一些启迪和帮助。

浅谈小学美术教育如何培养学生的自由创造力

艺术创作不单单是自身文艺的素质展现,却更加作为一项情绪体验而存在,学生可以用画笔呈现出天马行空的想象力。美术教育工作是对学生进行有形态、有颜色、有故事的艺术创作。而小学美术教育是在培养学生的想象力和创造力,比如,艺术技巧、创造性逻辑的刻画与形成。小学生的个性化展现和创新能力则是符合时代化发展的要求,因此,小学美术教育更要重视培养学生的解放天性,运用各类教学方法,延伸小学生的逻辑思维,使小学生思想处于无拘无束的状态,促进小学生的灵敏度、扩散思维得到全方位的健康发展。

小学语文高效课堂实施策略

进入21世纪以来,我国小学教学水平有了很大进步,小学语文教学质量引起人们重视。语文学习是一个长期性的终身过程,在这个过程中,需要教师和学生的共同努力,小学语文学习是语文终生学习过程中的基础。在小学阶段学生的自主学习能力较弱,需要教师的正确引导,因此,教师在学生小学语文学习过程中,承担着十分重要的角色。小学语文教师需要通过各种方法,激发学生学习语文的兴趣,培养学生学习语文的主动性。小学生身心活泼好动,教师需要平时小学生的认知特点,科学安排教学内容打造高效课堂。

类比教学法在小学数学教学中的运用

在小学教学中,数学教学占据着十分重要的地位,它不仅有利于培养学生的逻辑思维和数形思维,还能够增强学生解决实际问题的能力。所以教师应该采取积极地教学手法,不断提升小学数学的教学质量,让学生获得更好的发展。文章基于此点,对类比教学法在小学数学教学中的运用进行了探索和分析,旨在提升小学数学的教学水平。

浅谈小学数学教学中分层教学的运用

一、农村小学数学教学的现状对于大多数农村小学而言,无论是硬件设备,还是师资水平,都无法达到城市小学的水准,加上许多农村家庭的特殊,在孩子的早期教育,以及教育思想的差距,造成农村小学生的整体素养不达标。要想整体提升农村小学课堂的教学实效性,就需要我们农村教育从业者,能够立足农村小学的现状,积极创设符合农村教育特点的教学新思路。

浅谈数学游戏在小学数学教学中的运用

数学是小学阶段一门重要课程,提高数学教学质量的重要措施就是培养学生学习兴趣。其中数学游戏就是让学生在游戏的过程中轻松的学习,体会到数学思想,学习到数学方法的一种教学手段。利用数学知识的智力游戏,吸引学生的注意力,用它妙趣横生的语言引出数学原理,将数学游戏应用在小学数学中最为合适。

探索小学语文古诗词的教学改革

古诗词学习是小学语文课程中一个重要的模块，学习我国的古典文化，发扬我国的古诗词文化，了解我国古代文人墨客的生平与经历，是小学语文学习阶段一个重要的内容。古诗词的学习能够帮助学生提升文学素养，提升阅读水平，提升古文鉴赏能力，所以小学语文教师要做好古诗词的教学工作，对古诗词的教学策略进行研究，以激发学生对古诗词的学习兴趣，帮助学生掌握古诗词，学习古诗词文化的精髓，了解我国的古典文化，将中华文化发扬光大。