抓住机遇,努力建设面向21世纪的师专地理学科教材体系

教材是教学的重要依据,教材的优劣直接影响教学质量的高低,师专作为全国高教最庞大的一支队伍,教材问题始终未能很好解决,其中地理学科的矛盾尤为突出。本文分析了师专地理教材的现状,并对其应具有的特点和教材体系的建设进行了探讨。

抓好素质教育 走出地理教育的误区

高考不考地理,在地理学界引起强烈的震动。许多教师茫然不知所措。昔日倍受青睐的地理课重又跌入“豆芽课”之列,地理教师流失严重,在岗教师的评职也受到影响;高校地理专业门庭冷落,纷纷改头换面。这种现象的确令人忧虑。我们认为,应从教育的本质来分析造成这一现象的原因,明确地理教育在现代教育中的地位和作用,纠正一些不适当的偏差,走出地理教育的误区,使地理教育走上键康发展的轨道,在素质教育中发挥应有的作用。

明清“红岩古迹”考辨

自道光年间永宁知州黄培杰将拓本“红岩山诸葛碑”刊于州志卷首后,不少的专家学者对“红岩古迹”进行多方研究,对其结论未敢苟同。本着尊重历史文献,实事求是的治学态度,在查阅有关的史料和经过实地考证后,证实清末大定知府陈庆慈提出的“两红岩”之说,明代“红岩”与清代“红岩”各有所指,并不同一。

贵州傩文化浅析

我国远古时代的一种驱逐疫鬼活动被称之为“傩”,在两三千年的漫长历史岁月里,在其自身的发展、变异中被传承下来。贵州因其特殊的地理位置和社会经济条件,故成为我国傩文化保存最多、最完整的一个省份,除汉族外,苗、布依、侗、土家、彝。