安顺市平坝第一高级中学:以劳树德 以劳育人

课堂上,学生们认真听课;劳动实践基地里,三五成群的学生在老师的指导帮助下劳作,园子里的白菜、红菜苔、豌豆尖长势喜人……为构建德智体美劳全面培养的教育体系,大力弘扬劳动精神,近年来,安顺市平坝第一高级中学在扎实做好学校日常教学管理的同时,不断创新、总结经验,鼓励学生走出教室,在校园户外场所进行劳动,享受劳动的快乐与成就。

反Heusler合金Ti2Ru1-xFexSn半金属磁性的第一性原理研究

本文基于第一性原理,通过对反Heusler合金Ti 2 RuSn的Y位进行Fe元素掺杂,来探究其掺杂前后的相关特性及掺杂机理,以便寻求半金属性更稳定的Heusler合金材料,为后续相关理论研究及实验提供一定参考.在掺杂过程中随着Fe元素掺杂浓度的增加,反Heusler合金Ti 2 RuSn的半金属性并未受到破坏,其带隙反而随掺杂浓度逐渐变宽,从未掺前的0.451 eV展宽到了全掺杂的0.711 eV.为分析掺杂体系的稳定性,我们计算了它们相对于理想反Heusler合金Ti 2 RuSn块体的形成能,结果表明,对反Heusler合金Ti 2 RuSn的Y位进行Fe元素掺杂可以展宽其带隙,并且掺杂浓度越低,体系相对较容易形成.

第一性原理研究反Heusler合金 Ti2RuSn的Y位Rh掺杂效应

本文基于第一性原理计算方法,通过对具有半金属性的反Heusler合金Ti2RuSn的Y位进行多d电子掺杂,来探究其掺杂前后的相关特性及掺杂机理,以便寻求半金属性更稳定的Heusler合金材料,为后续相关理论研究及实验提供一定参考.在掺杂过程中随着Rh元素掺杂浓度的增加,反Heusler合金Ti2RuSn的磁性呈线性增加,由未掺前的2μB增加到全掺时的3μB,同时其半金属性并未受到破坏且其带隙在逐渐变宽.在掺杂浓度为75%时,掺杂体的带隙宽度由未掺前的0.45 eV展宽到0.54 eV,同时费米面被调节到带隙中部靠上位置,这说明化合物Ti2Ru0.75Rh0.75Sn较未掺杂前具有相对稳定的半金属性.为分析掺杂体系的稳定性,我们计算了它们的相对形成能,结果表明,在掺杂浓度范围内,体系的形成能都为负值,并且掺杂浓度越高,其值越低.这说明反Heusler合金Ti2RuSn容易受到掺杂元素Rh的影响,并且大浓度的Rh掺杂可以有效地调节反Heusler合金Ti2RuSn的电子结构及能带结构,得到稳定性更好,使用性能及实用性更高的Heusler合金化合物.

Heusler合金TiZrCoIn(100)表面结构、磁性及自旋极化率的第一性原理研究

本文利用第一性原理计算方法,对具有半金属性的四元Heusler合金TiZrCoIn两个不同终端表面效应进行了理论研究,主要针对表面效应对其结构、磁性、电子结构、自旋极化率及半金属性的影响来展开调研,以便寻求适合于隧道结的表面材料,为后续相关理论研究及实验提供一定参考.研究结果显示,两终端表面不同原子分别发生了不同程度的伸缩,同层原子发生错位,致使表面原子间距改变,进而改变它们之间的杂化作用,同时也影响着原子的磁矩.另外通过分析其态密度,发现TiCo-(100)和ZrIn-(100)两个终端表面由于受到表面效应的影响,其电子结构发生了很大的改变.块体TiZrCoIn原有的宽带隙和半金属性被表面态所破坏,但仍然保留着很高的自旋极化率,尤其是ZrIn-(100)终端表面,其费米面处呈现几乎100%的自旋极化率.

了解数学史——一个中学数学教师的基本素养

随着社会的发展和时代的变革,社会各界对中学教育体系的质量要求越发提升.中学是学生学习与成长过程中至关重要的转折阶段,中学数学教师作为学生人生路上重要的引导者,一定要为学生学习效率的提升提供相应的保障.因此,中学数学教师的基本素养对学生的成长至关重要.基于此,本文针对数学史和中学数学教师的基本素养之间的联系进行简要分析.

课程标准与教材修订(六)——修订版教材必修(第一册)教材分析与教学建议

为充分发挥教材的育人功能,在课堂教学中有效落实“促进学生物理学科核心素养的养成和发展”的课程目标[1],文章在分析鲁科版高中物理必修第一册教材如何突显物理学科核心素养的基础上,从目标与评价、情境与活动、实验与探究、问题解决促素养提升四个角度提出教学建议。

高中物理教学中学困生的转化策略初探

在高中物理教学的过程中,教师要实现学困生的转化,就要从多个方面入手。一方面,教师要拥有足够的耐心,在面对学困生时,要先了解学生落后的原因,并根据学生的能力水平制定有效的教学方案;另一方面,教师要帮助学生建立学习的信心,激发学生学习物理的兴趣,使学生能够主动改变落后的现状。

浅谈高中化学教学中学生创新能力的培养

创新能力是学生获取知识和学习技巧的关键所在,其作为智力高度发展的结果,能有效地与高中化学这门学科实现融合,进而推动化学课程的发展与进步.

基于学习进阶的中学化学平衡主题教学研究

化学平衡是中学化学的重要组成部分,所以对于化学教育的工作者来说,对我国中学的课程标准、化学教科书以及高考的考试说明等而获取关于化学平衡内容的核心至关重要.学生充分认识平衡移动和平衡状态平衡的基本要素,建立中学生“化学平衡”学习进阶,是当下中学化学课程改革的重要任务。

试探贵州黔中地区高中学校农业劳动课的开发

2020年3月,党中央、国务院下达《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》将劳动教育纳入育人计划,基于对意见的解读,笔者结合自身教学经历,立足本地实际开展调研,对学校劳动课的开展提出自己的看法。研究发现,贵阳、安顺等地具备将传统农耕作为劳动课的开设项目的条件,以期开设文化传承和育人实践的领航特色试点课程。

浅谈高中物理教学中学生核心素养的培育

随着时代的发展,教育被赋予新的使命,养成教育,能够适应终身发展和社会发展需要的能力,被越来越多的人提倡和关注。所谓“授之以鱼,不如授之以渔。”学生的发展核心素养被称为当前教育改革的关键,新课标的升华,中考评价的核心,确保课程改革万变不离其宗。物理学科作为一门最基础的自然学科,其蕴含着丰富的哲学文化,如何在教学中渗透物理学科的核心素养是我们教师应该研究的课题。

农村英语,焕发新机———以教育改革为契机,浅谈农村中学英语课堂教学的发展新思路

教育改革的推进,使得高中英语的教学观念,教学内容,教学过程与教学目标都发生了一定的变化,教师必须改革传统的教学观念,创新教学方法,提升高中生综合运用英语的能力。但是,农村高中英语的学习一直是英语教学的难点,存在种种问题,英语教学的效果总是差强人意。所以,本文以教育改革为契机,对农村高中英语学习效率低的问题,做出几点建议。

浅谈高中生物教学中学生思维素养优化教学

在我国高中生物教学过程中,教师要对学生三方面的能力进行教学培养,即生物学科基本知识素养、生物学科基本实验能力及相应的学科思维。在这中间教师主要对学生进行基本知识素养的培养教学,这是出于应试目的的教学考量,但仍然兼顾实验能力的培养教学。在这一过程中多数教师发现,由于多数学生在高中前只接受过一年的生物学科培养,导致多数学生都缺乏相应的学科思维,这种思维能力的缺乏导致学生不能够较好地将基本知识与基本实验能力整合在一起,阻碍了生物学科教学的发展。这就要求教师在教学过程中要对学生的思维素养进行优化培养。从高中生物教学出发,对高中生物学科教学中学生思维素养优化教学策略进行系统化探究。

“互联网+”时代高中数学课堂教学效率提升的策略探究

随着网络技术的不断发展,“互联网+”正在逐步渗透到各个领域。在这样的大环境下,“互联网+”教育必须与时俱进,把“有效”的高中数学课堂和“互联网+”结合在一起,促进中学数学课堂的开展。要真正实现中学数学的有效课堂建设,必须在对数学课程的基本结构有一个全面认识的前提下,根据网络的发展特征,为中学数学课堂的建设开辟一个崭新的篇章。文章探讨了“互联网+”时代高中数学课堂教学效率提升的策略。

浅析高中语文群文阅读教学的指导策略

随着我国教育教学不断改革与发展,语文作为高中阶段的一门重要学科,从教学理念、教学模式等方面在不断推陈出新,朝着素质教育的方向延伸。群文阅读是近些年新兴的一种阅读教学模式,它的出现给语文课堂涂抹了一笔新的色彩,从以往单篇阅读到今天群文阅读是一个非常大的跨度。语文教师在阅读材料的选择上应当符合学生的特点、认知等,确保容量适中、学生爱读,帮助学生拓展语文思维,增加学生的知识面和阅读量,培养学生阅读能力及语文素养,让每一个学生能够从阅读中提升文学内涵。基于此,本文主要对高中语文群文阅读教学的指导策略进行了探究,以期帮助学生实现更好的发展。

核心素养下的高中政治“议题式”教学策略探析

随着教育的发展与进步,特别是进入新课改的教育时代后,教育教学越来越重视学生学科核心素养的培养。就高中政治教学而言,其核心素养有政治认同、科学精神、法治意识、公共参与,对学生这几个方面的素养进行有效的培养,能够使学生更好地理解和掌握、内化和吸收所学政治知识,从而提升政治学习水平和学习能力。因此,教师在教学时就要培养学生政治核心素养,在此基础上运用议题式教学,使学生在政治议题的思考和探究中深入学习政治知识,增强学生的社会理解和参与能力,促进学生长远发展。

播下读书的良种 培养真正的读者——以《平凡的世界》整本书阅读为例

根据县域高中学生在文学类整本书阅读方面的学情,对《平凡的世界》的整本书阅读教学,我们针对性地采用了“原生态阅读”“批判性思考”“转化性表达”等思辨性阅读的教学策略,并收到良好的阅读效果。

高中物理“慕课”的实践与思考

科技的不断发展带动了人们生活、工作与学习方式的变革。2012年起一种新的教学模式——慕课进入到教育工作者的视野,慕课的出现给传统教学带来了变革,同时也给传统教学带来了严重的挑战。但是目前教育界关于慕课的运用大都集中在高校范围,在高中范围内还很少。通过在高中阶段运用慕课进行实践教学,对其效果进行了反思与分析。

感知古典诗词 有效提高语感

一、语感和古典诗词的关系《语文课程标准》中提出：＂语文课程要致力于学生语文素养的形成与发展＂,而语感是构成一个人语文素养的核心因素,因此,要全面提高学生的语文素养就必须提高学生的语感。而语感能力的提高,必须通过选择精粹、经典的语言内容和形式来实现,因为在语言积累中,精粹语言的积累是最高层次的积累,

适应高中新课改的语文课外阅读活动探索

关于课外阅读的研究,一直是中学语文教学的热点探讨问题。但是长期以来课内的阅读效率不高,课外的阅读日渐萎缩,以致学生的语文综合素养不升反降。构建开放型双线阅读结构,突出课内课外阅读并行并重的交接互促功能,确立课外阅读的"两分一合"法的实施策略,可以提升高中学生的语文能力。