小学一年级儿童的非符号数量表征与数学成就

研究以小学一年级儿童为对象,通过测量非符号数量表征、数学成就及其他潜在影响因素,探讨非符号数量表征与数学成就的关系。结果发现,小学一年级儿童非符号数量表征与数学成就存在显著正相关,而其他影响因素与数学成就相关均不显著。即使控制了其他影响因素,非符号数量表征仍能解释19%数学成就变异率。研究表明,非符号数量表征是小学一年级儿童数学成就的重要预测因素,提高非符号数量表征有助于促进儿童的数学学习。