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题名培养概括能力的三点作法
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作者
胡顺玉
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机构
安龙县大坪小学
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出处
《贵州教育》
1997年第11期31-30,共2页
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文摘
儿童教育心理学告诉我们:“在整个小学时期,儿童的抽象逻辑思维正在逐步发展,但是仍然有很大的具体性。低年级儿童所掌握的概念,大部分是具体的,可以直接感知的,要求他们指出概念中最主要的本质的东西和非本质的东西,主要的和层次的东西……”由此看出,对于知识少,词汇贫乏,生活经验有限的儿童,尤其是我们农村的学生,从发蒙起就开始进入段与篇的训练,教学难度是较大的。为此,我曾在低年级阅读中作了一些探索,即用感性思维的材料发展儿童的抽象思维,培养概括力。具体做法如下:
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关键词
概括能力
低年级儿童
心理学
主要内容
想象思维
教学方法
具体性
抽象思维
概括力
抽象逻辑思维
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分类号
G622
[文化科学—教育学]
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