中小学中医药文化综合实践活动课程体系建设探讨——以北京宏志中学“杏林实验班”为例

为贯彻落实《中小学综合实践活动课程指导纲要》,北京宏志中学立足于高中部"杏林实验班"的中医药文化教育,积极开展中医药文化综合实践活动。经过几年的探索与实践,逐步建立起中医药文化实践教育和中医药科研素养培训的课程体系。本文以北京宏志中学"杏林实验班"为例,分析该班中医药文化综合实践活动课程体系建设情况,结果认为该种中小学中医药文化综合实践活动课程体系建设不仅可行,而且是十分必要的。

践行生态文明,共赢美好未来--北京宏志中学生态文明教育纪实

北京宏志中学位于东城区和平里中街43号,是在原北京市第一四二中学的基础上创办的全国第一所办学规模最大的、专门招收品学兼优贫困生的公益型学校。学校现有在校生897名,27个教学班。学校先后被评为“国家级健康促进校”“北京市绿色学校”“北京市校园文化建设示范校”“首都文明单位”和“首都文明校园”等称号。

建设“宏志教育”文化 提高教育质量

北京宏志中学是全国第一所招收家庭贫困、品学兼优学生的大型公益学校．是2000年在原北京市第142中学的基础上，由北京市委市政府出资创办的。

“宏志德育”的整体规划与推进

“宏志教育”是素质教育实施过程中涌现出来的特色教育。几年来．我校在“宏志教育”的实践和探索中，取得了良好的成效，北京市教委、中央教科所德育研究中心先后授予我校“北京市首批德育先进校”、“全国百所德育科研先进校”、“全国健康促进校”等称号，“宏志教育”的良好成效受到全社会的一致好评。

新时代教育公平发展观指导下的宏志教育理论创新与实践拓展

教育公平观触及教育现状的广度问题,教育发展观联系教育现状的深度问题。处于新时代的宏志教育无论是在广度上还是在深度上,理当积极回应社会热点关切,在教育公平发展观的指导下,在理论上有所创新,在实践上努力开拓,使宏志教育在新时代实现高质量的发展。

中学语文教学中的反文化现象研究

一、青年反文化运动的背景20世纪60年代中后期西方资本主义社会掀起席卷全球的反文化运动(counter culture movement),这次运动的主角是波普时代的年轻人,所以,这次运动又称青年文化运动。反文化是指同资本主义传统的意识形态(包括道德、宗教、伦理、文化等)、政治制度相对立而言的一种文化形式。这些主张反文化的年轻人在反主流社会文化的共同目标号召下,对传统文化采取不妥协的斗争。

从贫困学生资助到全人成长模式探索:新时期宏志教育的意蕴

宏志教育的创办初衷是解决家庭贫困优秀学生“有学上”的问题,以学启智,以学扶贫,阻止贫困的代际传递。因此,宏志教育从产生起,不仅承载了基础教育的任务和使命,更由于其教育对象的特殊性,被赋予了更多的教育内涵和教育期待。北京宏志中学创办18年来赢得了广泛的赞誉,保公平、重担当的宏志教育成为基础教育战线上颇具影响力的品牌。

宏志学校校园文化建设的哲学思考

宏志教育诞生于特殊的社会历史背景之下。它是国家力推“教育扶贫”项目，实现“教育公平”的新举措。2000年4月10日，全国第一所专门招收家庭贫困、品学兼优学生的公益学校——北京宏志中学成立。此后，宏志教育在全国各地如雨后春笋般发展起来，办学层次涉及基础教育、职业教育和高等教育。宏志班的创办不仅是一种慈善事业，也为维护社会稳定、构建和谐社会作出了重要贡献，体现与推进了教育公平。

宏志校园文化建设的哲学思考——纪念全国宏志班成立10周年

宏志教育诞生于特殊的社会历史背景之下，它是国家力推的“教育扶贫”项目，是实现“教育公平”的新举措，它以关注民生、关怀弱势群体为己任。2000年4月10日，全国第一所专门招收家庭贫困、品学兼优学生的公益学校北京宏志中学成立。2002年，首届42个国家级宏志班正式设立，标志着国家助学工程向西部延伸。

中学语文教学中的反审美现象研究

后现代主义思潮视角下的语文核心素养研究离不开反审美现象研究,反审美是中学语文教学内容的重要组成部分。语文反审美现象以审丑及荒诞为表现形式,突出了向娱乐化、世俗化、感官化方向的转变。随着消费经济、文化多元化时代的到来,人的价值观念意识也随之转换,中学语文教学过程中的审美现象也随之发生改变。影像时代的视觉技术改变着传统语文教育方式和教学内容,也改变着师生对语文教育的审美接受方式。以多元化的审美姿态审视中学语文教学将对我国当代教育的可持续发展大有裨益。

后现代主义思潮中的语文核心素养问题(一)——中学语文教学中的反语言现象研究

现代主义思潮诞生于19世纪后期的第二次工业革命时期,随着现代城市的崛起和工业化的高速发展,人与人之间的关系变得像机器一般冷漠,作为个体的人感到史无前例的寂寞孤独。经过两次世界大战的摧残,资产阶级革命中西方人信奉的自由、平等、博爱思想荡然无存,人们开始对理性产生怀疑,在文化领域里现代主义应运而生。

新时期宏志教育的现实意义与实施途径

宏志教育肩负实现教育公平,培养高素质、高度责任感的国家栋梁的时代重任。新时期宏志学校通过内敛宏志精神,创建富有生机活力的宏志文化等措施,将宏志教育与普通基础教育进行深度融合,为全社会教育质量的提高做出贡献。

新时代示范高中发展的价值嬗变与课程体系建设——以北京市东直门中学为例

新时代示范高中与传统重点高中的发展存在较大的区别,它们的发展价值取向发生了较为深刻的嬗变转型,施教者的办学观念也同样面临着全面的更新换代,二者的办学政策诉求也亟需引起认真思考与策应。为此,要充分认识和理解示范高中育人模式蕴含的价值观,确立以立德树人为核心的教育价值观,建构全新的示范高中课程体系,达到培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的目的。

中学地理“议题中心教学法”有效实施的备课策略

在新高考改革背景下,地理高考命题的立意已从知识、能力逐渐转向学科核心素养。新课程标准对核心素养进行了四级水平分层,其中对学科高级思维能力提出明确要求,提出对开放式问题的笔试评价、对高层次学力状况的思考能力和判断能力的评价[1]。议题中心教学法对学生的批判性思维、创新思维的形成以及合理决策能力的提升效果显著,目前已有专家学者对该教学法的教学步骤、课程与教材议题化的意义和路径做了深入研究,但从备课的角度研究该教学法的有效实施尚属空白。因此本文从“备议题”、“备学生”、“备评价”三个角度的备课策略入手,结合具体的课例阐述如何精准化地为议题中心教学法的有效实施做好课前准备工作。

单元整体教学视域下的高质量词块教学实践探索

缺乏单元整体教学视域的词块教学往往处于低效状态。主题词块教学应以语篇为载体、以单元整体教学为视角来开展。本文通过具体课例,呈现了单元整体教学视域下的高质量词块教学的三个策略:以单元主题词块语义图的连续建构为支架指导学生的词块结构化积累、以单元词块显性学习活动为媒介深化学生的词块过程性加工、以单元连续性输出活动为抓手丰富学生的词块生活化语用。这些策略能够促使学生在单元主题意义探究过程中运用主题词块进行意义理解和意义表达,促进词块运用的准确性和流利性。

平和大气 突出本质——2024年高考数学北京卷典型题赏析

2024年高考落下帷幕,高考数学北京卷依然坚持了一贯的特点:平和大气,突出本质.许多题目灵活深刻,有利于考查考生的学习过程和能力素养.现就几道优秀试题进行赏析.

空气检测净化一体机

作品构思我们实验室没有空气净化器,所以打算制作一款去除PM2.5的空气净化器,以便在雾霾天气实验室仍可正常使用。在选题过程中,我们发现恰好有空气净化器简易套件可以利用(图1),但功能比较单一,所以决定对它进行改造和创新,增加自动检测和自动调速功能(图2)。