基于跨学科研究的初中物理教学探究——以“物态变化”章节为例

物理学科与其他学科有着密切的联系,文章以初中物理“物态变化”章节为例,探讨了跨学科研究的意义和策略。结合语文知识的古诗谚语展示了物态变化知识的美观;结合现实中烧水壶的设计原理展示了物态变化知识的实用性;结合农学历法的知识阐述了物态变化对古代农业发展的指导意义;结合地理地形地势知识,形象地展示了物态变化的原理。

集中连片特困地区中学学困生家庭因素研究

在世界范围内,几乎每个地方都有贫困地区,基本上每个中学都会存在“学困生”,在我国连片特困地区,学生辍学的人数较多,教育基础设施的不完备也造成“学困生”人数增加。学生学习成绩不理想,主要有家庭、社会、学校、学生本人等因素造成。目前,在党中央的领导下,在教育精准扶贫政策下,辍学率和“学困生”人数有了明显的改善。

初级中学数学创新教学模式初探

随着新课程改革的不断实施与深化,创新型人才的教育目标也受到了越来越多的重视。在新时期,创新能力成为了衡量和评价人才的一个重要标准,而如何培养创新型人才,教学模式的选择有着重要的影响。

初中生物教学中培养学生生态意识的实践策略

环境污染和生态破坏是当前人类面临的重要问题,要解决这些问题,就应坚持可持续发展观念,建立人与自然和谐发展的关系。因此,教育学生学好生物知识,树立良好的生态意识,增强环保观念就显得尤为重要。基于此,在初中生物教学中,教师可以通过深入挖掘教材、丰富课堂生态教学形式、迁移课外生态教育资源等策略,培养学生的生态意识,促进学生的全面发展。

初中历史教学中传统美德教育路径

随着课程改革的深入推进,学生素质教育的培养已经被提上日程,这也为初中历史教学指明了发展方向。在初中历史教学中对传统美德教育的渗透更是体现了学科育人的优势,为学生的综合素质发展保驾护航。中华民族五千年的华夏文明孕育了很多优秀的传统美德,这些具有深刻内涵的美德值得传承和学习。初中历史教学涵盖的内容具有历史传承的优越性,这也为教学中进行传统美德的渗透奠定了良好的基础。本文结合初中历史教学的实际情况,对教学中进行传统美德教育的实施策略和方法进行深入探究,以期为初中历史教学提供新的教学方法,促进历史教学的改革与发展。

浅谈农村留守儿童厌学的原因及对策

本文主要针对偏远山区农村儿童厌学问题展开分析并提出相应对策。同时反映了中国偏远山区家庭教育和教师教学方法的不足。面对这种实际存在的问题认为其解决方法应该从教师本身做起。

刍议营造英语大环境

目前农村中小学英语教学缺乏英语大环境，英语教学不能冲出英语课堂的瓶颈去营造浓厚的英语氛围。那么，如何全方位多角度创设英语大环境，让学生在课堂中汲取、在环境中熏陶、在生活中实践呢？笔者认为应从以下几方面入手。

浅谈数学阅读在数学教学中的重要性

本文通过数学应用题的阅读、证明题的阅读和数学概念的阅读三个方面的论述,从而说明了数学阅读方法的运用在数学教学中起了不可替代的作用。要求数学教师在教学中要全面调动学生的积极性。

核心素养下初中语文情境教学的探究

在新课改背景下,培养学生的核心素养成为了各学科教学的共同目标。而学生核心素养的培养并不简单,需要老师引入更多创新的教学资源和方法,为学生核心素养的培养提供有力支持。其中情境教学法在学科教学中的运用,就具有十分积极的作用。为此,文章以语文学科的教学为例,阐述了核心素养下初中语文情境教学的必要性,然后分析了初中语文情境教学的现状,最后提出了核心素养下初中语文情境教学的有效策略,以供相关教育研究参考。

国外教师专业化对我国教师专业化的几点启示

教师专业化是教师职业发展的大趋势,我国拥有世界上最大数量的教师队伍,教师专业化当是发展的必然。如何实现教师的专业化是一个复杂的问题,目前我国仅有的教师资格证制度,在教师专业化的道路上显然是不够的。本文在比较美国、日本等几个国家的教师专业化制度,对我国教师专业化提出几点建议。一、教师专业化一直以来,西方国家把教师专业化作为教师队伍发展的方向。取得教师资格证书并不意味着他是一个成熟的专业人员,当了一辈子教师也并不意味着专业性得到了发展。

改革考试方式是减负的关键

减轻中学生课业负担是全面贯彻党的教育方针,更好地落实《中共中央、国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》,大力推进素质教育的重要举措。近年来,在各级教育行政部门和广大校长、教师及学生家长的共同努力下，减轻中学生课业负担的工作取得了一定的成绩。但是，在学校和家庭的双重压力下，中学生课业负担过重的现象没有从根本上得到有效遏制，有的地方还相当严重，严重影响着学生的身心健康。

用归纳法辨析几个“a头小语”

初中学生从童年逐步向成人过渡的这一时期，生理和心理均未成熟，性格天真活泼、好奇好胜、认识肤浅、思维单一，特点是：纵向思维强，横向思维弱；直观理解易，抽象理解难；随意记忆优，有意记忆劣。

针对问题 立足课堂——关于校本教研的实践及思考

近年来，随着调整现行课程政策的实施，学校一般要开设国家级课程、省级课程和校本课程。开展校本课程，首先要开发校本教材，因此，学校要有进行校本教研的意识和能力，也给了学校更大的教研自主权。但是一些农村偏远地区的中小学，进行校本教研的意识淡薄，或者根本没有进行过类似的教学研究活动。那么，农村中小学校如何进行校本教研呢？笔者认为要结合校本教研活动的理论知识，按照本校实际，以本校教师为主体，以本校学生为本，提高学校教学研究的主动性和实效性。

班主任工作艺术漫谈

“关注每一个学生”是新时期班主任工作的核心要求。然而，笔者在日常工作中深深感到，要想实现这一目标，必须要在工作中灵活运用管理的艺术。只有这样，才能提高班级管理的针对性和有效性。笔者认为，要掌握和运用好以下两个方面的艺术。

学困生转变策略

本文主要是结合自己在多年班主任和数学教学工作中的体会,就怎样帮助学困生提出自己的一些想法,并对之加以论述。

浅谈班主任工作

本文主要是结合自己在多年班主任工作中的体会,就怎样当好班主任提出自己的一些想法,并对之加以论述。

浅谈方程组的同解原理在初中数学中的应用

本文通过对初中数学中常见的解方程组的问题,结合《代数教材教法》中方程组的同解原理举例论述,从而阐述了初中数学方程组的解法和技巧,使学生在解方程组时有章可循、有据可依,全面调动了学生的积极性。

如何克服差生思维的缺陷

克服差生思维缺陷,首先要克服其"思维惰性",激发其学习兴趣,鼓励其积极思考问题;其次要加强其理论知识的学习,学会区分教材内容;最后要注重发展差生思维的独立性。