小学语文群文阅读的现实困境和实践理路

伴随新课标的深入推行,对于学生阅读能力及阅读积累方面的要求越来越高,群文阅读教学法的运用也越来越广泛,而且已成为当前语文阅读教学的一种新型阅读模式。群文阅读依据教材内容搜集与其相关的课内外阅读材料,帮助学生积累阅读量,提高阅读能力。尽管这一教学方法在语文课堂中发挥着重要作用,但是在具体实践中依然存在一些不足与问题,比如选材不合理、教学方法单一、学生阅读兴趣不高等。针对当下小学语文群文阅读教学中的现实困境,笔者展开了广泛而深入的研究,进而总结与归纳,并提出了相应的实践理路,通过加强选材合理性、优化教学方法、指导学生正确阅读等措施改善群文阅读教学,最终帮助学生养成良好的阅读习惯,提高学生阅读能力。

核心素养下小学语文传统文化的融合渗透分析

新课标实施后,培养学生的核心素养成为小学阶段语文学科教学的重要目标。核心素养要求小学生具备独立的人格和全面的能力,从而适应新时期的社会发展。我国的小学学校培养小学生核心素养的主要阵地就在小学语文学科的课堂上,结合语文教学内容,语文老师可以对学生的核心素养进行培养和提升。小学语文教材中应该包含许多传统文化元素,这有助于培养学生的核心素养。然而,目前在这方面存在一些问题,本文将探讨这些问题,并提出解决方案。小学语文学科教学中融入传统文化的有效策略,旨在提升中华传统文化的渗透效果。

科技辅导员视阈下小学科学教学中创新意识的培养策略

创新能力属于个人发展的重要基础动力,在社会多领域全面发展的背景下,对于各类综合型创新人才的需求量不断增大。在培养创新型人才时,需要从小学入手,尤其要注重小学科学教学中学生创新意识的培养。文章从科技辅导员视阈入手,以小学科学教学中创新意识的培养策略作为研究对象,在查阅大量相关文献和结合以往工作经验的基础上,对小学科学教学中创新意识培养的现实意义进行简单介绍,之后在分析小学科学教学中创新意识培养现状的基础上,提出相应的培养策略,期望可以为小学科学教学中创新意识培养工作的优化提供一定借鉴。

基于核心素养培育的小学语文开放式阅读教学研究

在小学语文教学活动中,阅读教学占据极高的比重,阅读教学也在很大程度上决定了语文教学的整体产出效益。相对于传统的封闭式阅读教学来说,开放式阅读教学有着形式多样、内容丰富的优势,对培养学生的思维能力、观察能力、分析能力和问题解决能力意义重大。文章结合教学工作经验,从空间开放、内容开放、形式开放和思想开放四个角度,浅谈基于核心素养培育的小学语文开放式阅读教学。

小学作文教学中如何激发学生的写作兴趣

作文教学在小学语文课堂教学中占有很重要的位置。因此,在小学阶段,就要适度、合理地对学生进行相关的作文教学,激发学生写作的兴趣。通过教师的正确引导,促进学生作文水平得到提升。作文教学中,教师一定要用正确的方法指导学生对作文有一个正确的看法,从心底里不讨厌作文,培养他们对写作具备足够的热情,为将来高年级的作文做一个很好的铺垫。下面,笔者从小学作文教学中存在的困境以及提升学生写作兴趣的具体措施,谈谈如何在小学作文教学中激发学生的写作兴趣。

小学数学教学方法新思维

小学阶段的学习是学生终身教育的起跑点，学习数学不仅仅是为了获取有限的数学知识和技能，重要的是培养学生学习自行获取知识的方法，学生主动参与数学实践的本领，获取可持续学习，为将来走向社会和终身学习奠定基础。本文将从以下几个方面探讨小学数学教学方法。

小学英语故事式教学方法对学生学习兴趣和学业成绩的影响

1.小学英语故事式教学模式研究小学英语故事式教学模式指的是教师在授课过程中将教学内容与知识要点与故事的讲述相结合,既可以将英语故事穿插在各教学环节之间,也可以将英语教学知识内容编排在故事中。

决定小学英语课堂教学质量的几个因素

在小学英语教学中要结合小学生心理特点进行,通过课堂提问等手段激发小学生的学习兴趣,尽可能多的运用多媒体、实物等辅助进行情境化教学,这对提高小学生英语课堂教学效果具有十分重要的作用.

小学数学中如何做好数学教学与综合实践相结合

数学教学的最终目标就是如何更好地用数学,用学过的数学知识与方法解决生活中的问题。数学综合实践与综合应用是新课程标准设立的一个学习领域。数学综合实践就是让学生在身临其境的体验活动中去经历体验、实践、探究、交流、创造、反思的学习过程,让学生感受到了已有经验的价值和生成新经验的快乐。

激活小学语文课堂气氛之我见

活跃的课堂气氛能有效地提高教学效率，达到教学相长的目的。教师在课堂教学中，要以学生为主体，充分发挥学生的主体作用，激发他们的学习兴趣，调动学习积极性，真正做到教师只是课堂教学的组织者、引导者，学生才是学习的主人。课堂气氛即小学生在教师的启发、引领、指导下，所呈现出的集体学习状态和心理感受与体验的总和。它的优劣直接决定着教学过程能否顺利进行以及教学效果的好坏。因此，小学语文教师应在日常课堂教学中，想方设法调动学生学习积极性，让他（她）们乐于参与课堂活动全过程，体验到成功与自信，以期配合老师共同完成本节课教学任务，构建高效课堂，达到事半功倍之目的。

浅谈小学英语快乐教学

有位教育学家曾说:兴趣是孩子最好的老师。面对新时期的课改,新时代的孩子。小学英语课堂应该更加生动活泼。怎样才能使英语课堂“快乐”起来呢,浅谈几点教学心得。

小学语文汉字书写教学方法

汉字书写是小学语文教学中的一项基本任务，也是小学生学好语文的基础和前提，而会写字、写好字也能够对学生未来的学习和工作产生极为重要的影响和作用。但是当前的小学语文汉字书写教学不受重视，而且教学手段单一落后，直接抑制和阻碍了小学生良好书写习惯的形成和书写技巧的掌握。针对这种情况，本文将从激发兴趣、示范指导、渗透美育与多元评价四个方面出发，系统性地分析和论述小学语文教学中汉字书写教学的基本经验和有效方法，希望能够为一线小学语文教师提供有益的经验借鉴。写好汉字是小学阶段对小学生的一个最基本的要求之一。本文结合自身小学语文汉字书写教学经验，探讨了小学语文汉字书写的教学方法，以供参考。

浅谈怎样提高小学语文阅读教学

小学语文教学的根本目的是培养学生的阅读、写作能力。阅读是语文教学的主体,是培养学生的说话、识字能力和学习语文的主要途径和凭借。提高学生的阅读能力,拓宽学生的视野,丰富学生的知识,是阅读教学的当务之急。那么,怎样才能提高学生的阅读能力呢?培养兴趣是前提,培养习惯是关键。

浅谈小学英语单词教学的几种步骤和途径

本文探讨了小学英语单词教学的五种步骤和多途径学习英语单词的方法,寓教于乐,促进学生主动学习、快乐学习。

小学语文读写结合教学的实践研究

在教学改革全面深化的当下,发展学生的全面素质能力成为了学科教学的重要任务。就小学语文教学来说,教师要对读写结合教学进行认真研究,同时应当在教育的过程中结合学生实际,采取有效的教学手段来对学生的综合素质进行提升。

在指导中优化效果——小学语文总复习策略

复习是语文教学中很重要的教学过程,通过复习可以检测学生对知识的掌握情况。但是,一直以来,很多语文教师却苦于无法找到有效的小学语文总复习教学与指导方法。基于此,本文尝试探索了很多提升小学语文复习的指导步骤,希望对提升小学生的复习效果有所帮助。

浅谈小学英语词汇学习的几点方法

词汇学习是小学英语教学的一个重点,难点。因此,在小学英语词汇教学中,要注意学习词汇的方法。

如何提高小学英语课堂教学效率

课堂是教师教学和学生学习的主阵地,英语教师要以课堂为核心,要尽可能地运用多种有效的教学手段,切实提高英语课堂教学效率。为此,笔者从10年的英语教学经验中总结了以下五点和大家分享:创设和优化英语交际情景;数字化教学;教学生学习的方法;运用现代化教学手段;提高教师自身素质。

后进生转化策略谈

教育是一门艺术，教书育人是教师的天职，转化后进生亦是每个教师都会碰到的难题。后进生是那些暂时学习能力比较差。课堂上表现不够积极，马虎应付作业，不重视考试，竞争意识比较薄弱，思想品德比较落后，学习成绩还需要提高的学生。他们在班集体中所占的比例虽然不多，但如果做不好转化工作，就会影响整个班集体的班风、学风。因此，要做好后进生的转化工作，就要注重情感教育，研究和掌握他们的心理特点，关爱和尊重后进生，培养其责任心，树立其自信心，善于利用和发现后进生身上的“亮点”，从而促进后进生的转化。

生活视域下数学教学实践策略研究——以“圆的认识”一课的教学为例

将生活元素融入数学教学,能拉近学生与数学知识之间的距离,促进学生对知识的理解和掌握。因此,小学数学教师应该做生活化素材的收集者、利用者,引领学生在亲近生活、印证生活、创造生活中获取数学知识和能力。文章以“圆的认识”一课的教学为例,浅析了如何以生活为蓝本和基础,并拓展、延伸,进而让学生在探索中获取知识的生活视域下数学教学实践策略。