核心素养视域下县域内小学劳动教育的提升策略研究

本研究旨在探讨核心素养视域下县域内小学劳动教育的提升策略。通过现状分析发现,当前县域内小学劳动教育在培养学生核心素养方面存在诸多不足。为此,本文构建了以提升核心素养为目标的劳动教育策略,包括设定目标与原则、设计多元化内容与方法,以及促进与学科教学的融合。同时,提出了实施路径与保障措施,如课程设置、师资培训、政策支持和资源投入等,并强调了家校合作和社会参与的重要性。本研究对于促进县域内小学劳动教育的改革与发展,以及提升学生核心素养具有重要意义。

宕昌县内引外活的乡村教育改革之路

宕昌县是甘肃南部陇南山区的一个县，境内山大沟深，自然条件严酷，经济基础薄弱，社会发育程度低，教育事业发展缓慢，属秦巴山区集中连片扶贫开发工作重点县。宕昌县教育局自2007年起得到北京市“西部阳光”发展基金会的大力支持和帮助，确立了“积贤为道，借船出海。两翼齐飞，四轮驱动，提高质量．加快发展”的工作思路。先后引进和实施了北京师范大学“基础教育跨越式创新试验研究项目”、北京谷雨千千树“千千树幼儿教师培训项目”、广东省担当者行动教育发展中心“班班有个图书角项目”．教师的“教”和学生的“学”发生了“质”的变化．走出了一条贫困山区冲破质量困境，突出重围的教育跨越发展之路。

西部地区信息技术教育现状分析及对策——以陇南市宕昌县为例

信息技术教育在西部地区中小学实施过程中,除受设备条件、师资水平限制外,学校领导和教师对此项工作的重视程度成为影响信息技术教育发展的瓶颈。如何转变教育观念,提高思想认识成为当前提高信息技术教育水平的重要课题之一。

多措并举 凝心聚力——全面推进宕昌教育高质量发展的思考

建设教育强国,基点在基础教育。近年来,宕昌县教育局坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,深入学习贯彻党的二十大精神和习近平总书记关于教育工作的重要论述以及重要指示批示精神,坚持党对教育工作的全面领导,认真落实立德树人根本任务,着力发展素质教育,加快推进基本公共教育服务均等化。

区域农村小学课堂教学信息化的设计研究——基于甘肃省宕昌县小学英语课堂教学信息化的实践

"设计研究"所具有的干预、迭代循环等特点使其可作为区域农村小学课堂教学信息化的指导思想,通过研究区域农村小学课堂教学信息化的设计理念与前期保障,我们认为,课堂教学信息化的实现与合作共同体的构建是区域推进课堂教学信息化的重要路径,能够为区域农村儿童学习能力的发展起到促进作用。甘肃省宕昌县小学英语课堂教学信息化实践的设计、实施思路、相关策略及其实施课堂教学信息化近两年来取得的效果值得我们借鉴。

立德树人下高中语文教学中有效渗透德育的策略

当前,随着社会的快速发展,青少年面临着多元化的价值观念和复杂的社会环境。在高中语文教学领域内,如何巧妙地引导学生逐步建立起科学的世界观、积极的人生观和正确的价值观,是当前教育工作中一个亟待细致研讨与有效实施的核心课题。将德育元素融入语文教学,不仅能够丰富课堂内容,提升教学趣味性,还能在潜移默化中陶冶学生的情操,促进其全面发展。

论人本理念在中学教育管理中的运用

一、中学教育人本化管理解析 1.人本化管理的内涵。科学发展观的核心内容即是＂以人为本＂,要求以人为重点和中心,重视人的价值,并且不断地调动人的主观能动性来实现人的发展。社会是由人组成的,人在社会发展中是不可少的关键因素。因此,树立＂以人为本＂的观念是顺应历史发展趋势的,＂以人为本＂的观念已经深入人心,而教育管理发展的根本目的就是提高学生的知识水平和道德素养,

加强教育督导队伍建设的认识

怎样加强教育督导建设，尤其是如何加强教育督导队伍建设，是贫困地区发展教育事业的关键所在。作为一名农村教育工作者，长期从事教育督导工作，本文结合笔者的工作实践谈几点认识。

外引内活图发展 创新机制强根本——甘肃省宕昌县教师培养培训机制实践与研究

长期以来,宕昌县由于建县迟、底子薄、基础差等历史原因,教育投入严重不足,尤其是师资力量薄弱、结构性短缺、教育教学方法传统等问题,严重制约着教育事业的发展。为此,宕昌县针对县情结合实际,把教师队伍建设作为教育事业发展和提高教育教学质量的突破口,不断探索创新教师培训机制。

加强督政和督学是发展贫困山区教育的重要途径

教育督导室作为政府专设机构，应该不折不扣地全面贯彻执行党的教育方针和教育法律、法规，协调整合社会资源为基础教育服务。因此，教育督导工作一定要将督政和督学有机地结合起来，才能有效地实现督导的基本目标。

关于乡村小学语文老师专业提升的县级规划策略研究———以宕昌县乡村语文教师研究为例

乡村教育的引领与实施需要依赖于广大乡村中小学教师来完成,此时便需要构建一支乡村专业教师团队,其中核心便是注重教师的专业化教育能力.从教育现状来看,乡村教师的专业化能力的成长效果不够理想,整体情况不容乐观,对教师的教育教学水平而言,也较难满足乡村建设需求,整体教育质量与教学水平仍然有一定程度的改进与提升空间.对此,为了进一步推动乡村小学教育质量持续发展,本文以宕昌县乡村语文教师研究为例,简要分析乡村小学语文教师专业提升的县级规划策略,希望能够为教育同行提供相关参考及帮助.

增强安全意识强化教育系统突发公共事件应急管理的研究

教育系统应急管理指的是对于发生在各个学校周边突然发生、危害学生健康安全以及扰乱教育秩序的事件,进行应急处理的工作。需要教育部门能够引起重视,并且加强对紧急事件应急处理的管理,从而维护师生的健康安全,维护教育的正常秩序。

强化教育系统应急管理和提高学校应对突发事件能力的思考

本文通过分析教育系统应急管理的现状和挑战,以及学校应对突发事件的策略与实践案例研究,旨在探讨如何强化教育系统应急管理和提高学校应对突发事件的能力。文章从制定完善的应急预案、加强应急演练、提高师生安全意识、加强校园安全设施建设、建立与外部机构的协作机制和事后总结与改进等方面提出了具体建议,可供参考。

小学语文群文阅读的现实困境和实践理路

伴随新课标的深入推行,对于学生阅读能力及阅读积累方面的要求越来越高,群文阅读教学法的运用也越来越广泛,而且已成为当前语文阅读教学的一种新型阅读模式。群文阅读依据教材内容搜集与其相关的课内外阅读材料,帮助学生积累阅读量,提高阅读能力。尽管这一教学方法在语文课堂中发挥着重要作用,但是在具体实践中依然存在一些不足与问题,比如选材不合理、教学方法单一、学生阅读兴趣不高等。针对当下小学语文群文阅读教学中的现实困境,笔者展开了广泛而深入的研究,进而总结与归纳,并提出了相应的实践理路,通过加强选材合理性、优化教学方法、指导学生正确阅读等措施改善群文阅读教学,最终帮助学生养成良好的阅读习惯,提高学生阅读能力。

探究农村薄弱学校改造的操作性难题以及相关对策

社会经济的持续发展,使得我国的教育水平也在不断提升,但是由于经济发展不平衡,教育发展也存在不平衡的问题,如一些农村学校的教育资源较少,教学条件较差。为落实推进城乡义务教育一体化发展,缩小城乡教育资源差距的要求,我们应关注农村薄弱学校的现存问题,并积极探索农村薄弱学校改造路径,从而提升农村薄弱学校的教学质量,满足学生的发展需求。对此,文章探讨了农村薄弱学校改造的操作性难题以及相关对策,望能为相关教育工作者提供参考。

高中政治复习方法

高中思想政治课程的知识比较复杂,要处理好这些复杂的知识及其联系,就需要采取高效的复习方法。虽然高考政治试题的命题方式越来越灵活,但万变不离其宗,还是以基础知识为根本进行考查的。因此,政治教材是我们最基本的复习资源。在进行复习的时候,同学们要注重对基础知识进行强化练习。另外,同学们还要进行专题复习,这样既可以对课堂学习进行补充,又可以弄清知识点之间的联系。

浅析小学作文教学现状

小学语文是学生学习语文的启蒙阶段,也是学生掌握基础知识、形成语文综合素养的关键时期。尤其是在小学阶段,学生接触最多的就是语文作文,这不仅能够检验学生对知识的掌握情况,还能让学生感受到学习语文的乐趣。然而,由于传统教学模式的影响,很多学校和教师对作文教学并不重视,导致小学生写出的作文质量不高、结构不完整、内容空洞。因此,对小学作文教学现状进行分析和探究,可以帮助教师发现问题,找到有效解决策略。

政治社会化视角下少先队组织文化建设的现状、问题及对策研究

在提到少先队组织时大家都非常熟悉,而对于每一个小学生而言,如果可以成为少先队队员,是一种无限的荣耀。从本质角度出发去理解,少先队组织是我国少年儿童的优秀组织,它属于促进少年儿童实现政治社会化的重要依托。但与此同时大家也需要深刻地认识到,在目前国内少先队组织的文化建设过程中仍然存在一定不足,对此各学校、辅导员必须引起高度重视,以科学的措施和方法进行改进,确保将少先队组织文化建设落到实处。

基于课程标准解读教材的作用与价值探析

本文讨论了研课标、说教材在教育教学中的作用和价值。通过研究课标和教材,教师们可以制定更加合理的教学计划和教学方案,从而提高教育教学质量,同时也有助于促进教育教学方法和教材的改革与创新。此外,研课标和说教材还是培养学生创新能力与实践能力的有效途径之一,以及促进教师个人专业发展的助推器。在将来的教育教学工作中,应该更加注重研究课标和教材这一环节,并不断完善与创新相关工作流程。