茶文化融入乡村教育的实践与思考——以官庄镇中心小学为例

茶文化是我国优秀传统文化,具有较高的育人价值。本文以官庄镇中心小学为例,探讨了茶文化融入乡村教育的实践与思考。通过分析茶文化在乡村教育中的意义和价值,阐述了茶文化融入乡村教育的实践路径,包括校园文化建设、茶文化主题活动、茶旅研学教育、茶艺茶道培训、茶与科目融合等。实现了以茶益智、以茶育德、以茶生情的创新教学理念。同时,也提出了茶文化融入乡村教育过程中遇到的问题与建议,为推动茶文化在乡村教育中的发展提供了参考。

文化立校靠思想 育人长宜放眼量——江苏省宝应县小官庄镇中心小学文化建设探索

文化建设对整个国家和民族的发展发挥着不可替代的作用,塑造良好的学校文化,可以营造团结、和谐、无私奉献、积极向上的氛围,对形成学校的凝聚力、生命力、教育力和竞争力所起的作用,越来越受到人们重视。作为一所普通的城区小学如何发挥文化育人的功能有着更重要的意义。学校的生存与发展,需要用文化来滋润、支撑,学校要在竞争中立于不败之地,必须把学校文化的培育作为长远目标,通过挖掘各类教育资源来不断充实学校文化的内涵，使学校文化成为凝聚全校师生共同奋进的强大推动力。

SOOLO分类理论在小学数学深度教学中的应用探究

SOLO分类理论不仅能帮助教师精准把握学生思维发展层次,而且可以促进学生深度学习和数学素养的全面提升.文章先对SOLO分类理论在小学数学深度教学中的应用进行介绍,然后立足明确数学学习水平、设计深度学习问题、开展深度思考活动、助推数学深度实践目标,从设计前测内容、基于前测结果、立足学习难点、设计拓展任务四方面出发,深入探究了SOLO分类理论在小学数学深度教学中的应用策略,以期为教师的教学实践提供思路.

微课视角下茶文化融入小学数学的教学研究

本文研究了茶文化在小学数学微课中的融合方式与教学设计。先是介绍了茶文化的融入背景、教学价值和可行性分析。然后探讨这种创新的教学设计和方式,从实践角度分析了教学原则、切入点、设计、方法和策略,建立了课堂互动机制和评价标准。发现了该教学方式的不足,并提出深度融合、挖掘内涵、突出重点、拓展延伸的建议。总结了茶文化融入小学数学微课的实践经验和教育成效,并展望了未来发展方向。

小学语文课堂中角色扮演活动提升学生语言表达能力的案例研究

语言表达能力是小学语文教学的重点培养目标之一。《义务教育语文课程标准(2022年版)》指出,语文课程要让学生“热爱并有效地运用祖国语言文字进行交流沟通,表情达意,用语言认识世界,用语言思考”。然而,传统的语文教学方式较为单一,学生缺乏表达的机会和情境。教师将角色扮演引入语文课堂,让学生在模拟的情境中学习运用语言,可以有效提高学生的语言表达能力。文章以统编版六年级语文上册《开国大典》一课为例,探究角色扮演活动在小学语文教学中的作用和应用策略,以期为小学语文教学提供参考。

小学音乐课堂教学中的问题及优化策略

随着素质教育的不断推进，小学音乐课堂教学呈现一片生机，但也存在一些问题。本文从当前小学音乐课堂教学中的问题出发，剖析原因，提出了一些优化课堂教学的策略。

要热闹,还是要实效——对小学品德课堂小组合作学习实效性的思考

《品德与社会》课程在课程标准的'能力培养'中对学生提出要求:'能够清楚地表达自己的感受和见解,能够倾听他人的意见,能够与他人平等地交流与合作,学习民主地参与集体生活。'要落实这些能力要求,可以通过'小组合作学习'这一新型学习方法来体现。小组合作学习是新课程倡导的学习方式之一,其目的是通过营造宽松、和谐、自由的学习环境,让每一位学生的自主性得以发挥,个性得以张扬。实践证明,在品德课堂教学中开展小组合作学习是一种能突出学生主体地位、引导学生在交流中明辨是非、提高思想认识和培养各种能力的有效形式。

农村小学留守儿童英语学习之我见

随着社会经济的发展,因为大中城市对劳动力的需求,越来越多的农村家庭夫妻双方或一方离开家乡外出打工,他们的子女绝大多数留在了农村,跟随祖辈生活在一起。近几年来,农村学生中百分之九十五都成了"留守儿童"。大部分"留守儿童"都存在学习成绩不够理想的问题,尤其英语学科。对此,进行了探讨。

寻找教学评价的春天——农村小学信息技术课堂教学评价初探

教学评价是信息技术教学中的一个重要环节,有效的教学评价对老师的教和学生的学都起着重大的促进作用。

新课标背景下小学语文教学的创新途径

小学语文是小学教育课程中最基础的课程之一。在新课程标准改革的背景下,如何对小学语文教学进行创新,提高小学语文的教学质量,实现学校教育教学的基本目标,是小学语文教师必须思考的一个重要课题。本文主要从小学语文课堂教学的实际情况出发提出了创新小学语文课堂教学的一些策略,为小学语文教师提供一些教学参考,从而不断提高小学语文的课堂效率,促进素质教育的健康发展。

小学数学教学中学生发散思维的培养

思维的惰性是影响发散思维的障碍,而思维的积极性是思维惰性的克星。所以,培养思维的积极性是培养发散思维的极其重要的基础。在教学中,教师要十分注意激起学生强烈的学习兴趣和对知识的渴求,使他们能带着一种高涨的情绪从事学习和思考。

小学数学开放式教学浅议

1课型的开放 课型的开放是针对传统的课型提出来的。在传统的课堂教学中,教师忠于教材,视教材为真理,认为教材千真万确,完全严格按照教材的编排程序组织教学活动。

浅谈小学数学如何培养学生预习习惯及提高注意力的做法

随着社会的发展新课程改革的不断深入新课程标准对教师和学生都提出了更高的要求,新课程改革要求教师把培养学生良好的学习习惯作为素质教育的一个重点,小学阶段学习数学是学生学习生涯中最为基础的一个部分预习是提高课堂学习效率的根本,当然,也是培养学生的自学能力最直接有效的途径,预习在一定程度上可以帮助学生为教师上课时候讲述的内容知识做好相应的准备,避免学生在听课时的盲目性和随意性.通过预习让学生明确本课的学习目标、重点、难点.带着目标与疑问去学习,这样讲大大提升学生的学习效率.

论小学语文阅读教学中口语交际能力的培养

随着信息化的不断加深,语言交际能力已经越来越重要,教育对于语言的重视程度愈来愈深。语文的口语交际能力的培养要从孩童时代抓起,而孩童的最佳培养阶段就是小学过程。因此,本文就此具体研究了小学语文阅读对口语交际能力培养的理解和方法。

小学语文阅读拓展教学实践探讨

随着素质教育的提倡力度逐渐加大,小学语文课程的教学也发生了变化,不仅要更加注重教学资源的利用和开发,而且在阅读拓展和阅读能力提高上也越来越受到重视,本文从小学语文课堂阅读拓展教学的实践出发,通过对语文阅读拓展的教学策略进行论述,从而结合实践构建高效的语文课堂。

分析合作学习在小学语文阅读教学中的应用

纵观目前我国校园的教育工作开展形式能够看出,很多教师在教育工作中依然采用传统的教学方法,这对学生的学习造成了阻碍。特别是在小学阶段语文阅读教学中,教师认为学生在这一阶段仅仅需要识字,学会使用词语就可以,所以阅读课程受到忽略成为常见现象,但是殊不知阅读课程的学习能够帮助学生拓展知识,养成良好的语文课程学习习惯,因此本文也针对分析合作学习方法在小学语文阅读课堂中的使用情况,找到其应用的具体意义,并且分析使用的策略,为小学阶段学生语文阅读课程的学习提供最佳的方法。

小学英语教学中如何培养学生的核心素养

阐述小学英语教学中学生核心素养培养的重要性。结合教学实例,探索在小学英语教学中如何培养学生的核心素养,提出教师应注重锻炼学生的学习能力、培养学生的人文素质、提升学生的思维能力、培养学生的创新能力。认为在小学英语教学中培养学生的核心素养,能使他们更好地适应社会和时代发展的需要。

试论小学课堂教学中创新教育的实施

随着时代的发展,小孩子懂的东西也越来越多,以前的一些教学方式已经不能够满足他们对知识的需求。为了更好的发展小学教育,必须在课堂教学中使用一些新的教学方式,实行创新教育。本文从几个方面来介绍小学课堂如何进行创新,这些内容结合了小学生的实际情况,对于小学课堂教学实施创新教育的原因进行了一般性的叙述,并且小学教育的改善提出了一定的指导意见,针对如何进行小学课堂创新教育方法提出了一些看法,以供参考。

小学数学当注重教法创新

创新是课程改革深入推进的重要动力,广大教师在数学教学工作中应当立足于课程改革的要求,认真分析教材内容与教学对象的身心特点,从教学手段、教学方法以及教学模式等方面进行创新创优,更好地促进小学数学教学的顺利开展,本文主要针对小学数学教法创新的意义及其创新的路径进行分析。

情到真处文自成——浅谈小学生习作指导

曾经因为各种原因，小学的习作教学脱离了现实生活，把老师的东西强加给学生，过分地拔高要求，作文追求高大全的思想内容，追求不切实际的表达形式。