“校园农田实践”真实情境下的跨学科项目化学习设计--以地理、化学与生物学跨学科融合为案例

当前的课程标准提倡开展跨学科学习。项目化学习是在真实或模拟的情境中,通过综合、开放、自主的学科实践活动开展项目。由于项目任务往往无法只运用单一学科的知识来完成,因此跨学科学习和项目化学习之间就有了共通点。介绍一次“校园农田实践”真实情境下的地理、化学与生物学的跨学科项目化学习活动,旨在为其他教师提供参考。

浅谈问题式教学在初中化学中的应用——以“氢氧化钠变质问题的探究”专题复习课为例

在科学探究的过程中,将教材知识转化为一连串的问题呈现给学生,通过问题的解决,将知识系统化、网格化,并初步培养学生从个别物质延伸到一类物质的科学探究思维。

高中生物教学中开展探究性学习面临的困难及对策

随着新课程改革的持续推进,新的教学方式和教学理念开始融入在不同教学阶段中,给各门学科的教学带来了新的生机和活力,并在某种程度上激发了学生的学习积极性。在高中生物教学中,探究性学习被充分地应用,它既可以提高学生的问题意识,又可以让学生可以利用实验来进行探究和论证,从而加深他们对生物知识的理解。基于此,本文详细分析了当前高中生物运用探究性学习的现状,并结合自身工作经验针对现存问题提出相应的优化措施,以期为中学生物学中实施探究式学习提供一些借鉴。

优化初中英语教学环境浅议

“减负”给中小学教师提出了一个严峻的问题，即如何在有限的时间内获得满意的教学效果。本文就如何调控英语教学环境进行了感性上的分析。论述了物理与心理相容，教与学的和谐统一是英语教学环境优化，提高教学效率的关键所在。客观地阐述了优化初中英语教学环境的措施。

定向越野非体育教育专业组女子短距离赛研究——以云南省为例

采用文献资料、OCAD(定向运动制图)软件路线分析和China health定向运动计时系统法。以2011年云南省第6届大学生运动会定向越野非体育教育专业组女子短距离赛决赛前8名运动员比赛时间为研究对象。分析运动员在分段时间中的技能执行能力,结果显示:运动员之间体能差距主要呈现3个层次、比赛结果竞争激烈,比赛时间差距明显;技能训练安排不够系统、运动员选材范围受到局限,缺乏高水平的定向运动队员;运动员对偏向瞄准技术尚未完全吃透、简化读图技术不能准确把握;缺乏高水平的教练员队伍;缺乏高水平的且具有实践经验的教练员队伍。

民族预科生数学自我监控能力培养的策略研究

本文主要针对民族预科生和教师出现的种种问题,从活动中、活动后两方面给出民族预科生数学自我监控能力培养的策略。

论昆明城市商业中心空间布局优化

通过对昆明市商业中心空间功能结构、形态结构、层次结构和区位结构四方面空间结构特征及其问题的分析,结合城市空间结构理论和商业布局理论,研究了昆明市商业中心空间布局的理论模式及其布局指向,提出了昆明市商业中心空间布局的四大原则,并围绕新昆明建设,通过定性和定量分析探讨研究了昆明市中央商务区、二级商务中心和小区级商业中心的空间布局及其优化措施。

氯气的制备及性质实验改进

氯气的制备及性质实验是高中化学的重要内容,在文献梳理的基础上,结合中学化学教学实际,遵循可操作性原则,对氯气制备及性质实验进行改进。该实验选用84消毒液与洁厕精为原料可一次性,简易,微型地完成氯气的制备及其性质的检验。试剂便宜,装置简单,不污染环境。

化学教学中合作学习的实践与探索

新一轮课程改革使学生的学习方式发生了转变。探究、合作成为学习的主要方式。笔者就合作学习小组的组建、工作的开展、评价、成果展示等做了深层次的探索。

教育信息化在高中教学管理中的发展

现代社会是信息化社会,知识信息不断更新,对于高中教学,不仅要为国家培养高素质的建设人才,更要培养未来信息化人才,以更好的适应信息化社会的发展。我国当前的高中教学存在很多问题,需要加强教育信息化改革,提升教学质量、提高教师的的综合素质,通过借鉴先进的教学手段与教学方法,提高教学质量与教学水平,建立校内统一的信息化管理平台,在校内推行建立教育信息化统一管理平台,推进教育信息化的发展。本文主要分析了教育信息化在高中教学管理中的应用及发展。

浅谈高中语文复习课的教学艺术

进入高三,语文教师所面临的教学任务是把握考点,全面复习,迎接高考。一个突出问题就是如何把高中阶段的知识全面系统地加以掌握,教师的任务是怎样帮助学生巩固复习知识,建立知识体系,进而转化为学生的技能和能力,取得理想的效果。要解决这个问题,单凭热心和硬拼是不够的,这需要教师具有较高的教学艺术水平,提高单位时间里的教学效率,用教师的时间换取学生的时间,指导上好每一堂复习课。

观察花的基本结构的好材料——冬樱花

九年义务教育三年制初级中学生物第一册(上)"观察花的基本结构"实验以桃花为实验材料观察花的基本结构.按教学进度安排,这个实验一般在12月进行,此时桃花还未开放(桃花的花期是3～4月),浸制或干制的桃花标本,由于褪色、花粉脱落等原因,实验观察效果不好,不利于调动学生的学习兴趣.在冬季,冬樱花繁花似锦,为城市和园林增添了一道靓丽的风景线,同时也为"观察花的基本结构"提供了较好的实验材料.

高三复习课“城市发展与城市化”教学设计（鲁教版）

“城市发展与城市化”是高中地理“城市与地理环境”的一部分,是学生认识城市的开篇,是人文地理知识的重要组成部分。该复习课教学设计以乡土案例为抓手,通过对昆明龙头街过去、现在和未来的分析,将城市的起源、城市化的表现和进程以及城市化问题的解决等知识融入其中,培养学生调动和运用知识的能力、描述和阐释地理事物的能力、论证和探讨地理事物的能力等。同时,通过“产—城—人”的关系将人文地理中有关人口、产业及城市的知识融会贯通,实现学生思维品质的提升。

高度重视语文学科的人文性特点

语文是最重要的交际工具,是工具性与人文性的统一。教学中必须在强调工具性的同时,高度重视语文学科的人文性特点。为此,要转变教师角色,强化人文素养,优化课堂教学,充分发挥教材的文本作用,完善评价制度,方能逐步实现目标。

在生物新课程教学中培养学生科学探究能力的尝试

生物新课程标准倡导探究性学习,让全体学生学会学习,主动探究,在探究性学习中提高创新能力和实践能力,从而形成一定的科学探究能力.我们在引导学生完成"探究酸雨对生物的影响"的活动中,尝试在七年级的平行班教学中通过让学生设计探究计划、小组成员合作完成探究过程、交流与讨论本班及其他班级的探究结果,共享探究资源,使学生获得较全面的探究信息,提高学习效率,培养学生的科学探究能力.

以《考纲》为指导进行阅读策略教学

高中英语教学的核心是阅读教学。学生在阅读中缺乏阅读的策略，对文章不能很好地理解与把握，存在诸多的问题。为此，我在教学中尝试以2012年《普通高等学校招生全国统一考试大纲》（课程标准实验版）（下文简称《考纲》）对学生的阅读要求为指导，进行教学设计，帮助学生构建阅读策略，学会学习，树立信心。

以浮力产生的原因为例浅谈设问对物理学习的重要作用

以初中八年级第十章浮力其中浮力产生的原因这一节的内容为例,浅谈教师在教学过程中运用设问这一技巧,对学生整体知识的把握、重点知识的突破的重要作用.