着力构建中职学校有效的德育体系

班主任是班级学生的教育者、组织者、领导者，是德育工作的主导力量，是学校总体德育理念的具体落实者。培养出一支责任心强，充满爱心的高素质的班主任队伍，成为中职院校学生能否成人成才的关键性因素。定南县职业中等专业学校每学期每月会组织以班主任为主要群体的德育队伍，开展形式各异的德育学习培训活动.

浅谈中职生幼儿教育专业的美术教育

美术作为幼儿教育专业的一个主要课程，非常重要。本文提议通过培养学生学习兴趣，让学生在竞赛中学习，在生活实践中提高知识技能，用开展技能考核等方法来提高学生学习兴趣。

在中专音乐教学中激发学生学习兴趣的方法

高中的音乐教材里选编的多数都是中外经典作品，比较通俗的音乐作品很少。而且其中有些音乐作品学究气氛强，艺术技巧太过深奥，还有的政治色彩过于浓厚，自然而然地就影响了学生对音乐课的兴趣。学生们更愿意欣赏的是流行音乐。流行音乐歌词通俗易懂、直接明了，歌唱亲切自然，更容易引起学生的共鸣，抓住学生的心。再者就是教材中的内容其艺术性和思想性有一定的深度，这一定程度上也影响了学生的兴趣，这就要求教师合理的引导学生找到音乐作品与自身情感之间的共鸣。那么在音乐教学中该怎样激发学生的兴趣呢？

如何提升高中音乐欣赏课的教学效果

音乐欣赏课的首要教学目的是：以审美教育为核心．培养学生健康的审美情趣和感受，体验、鉴赏音乐美的能力．树立正确的审美观念。而普通高中的学生课业负担较重．学生对于音乐课中的理论性知识缺乏学习的强烈动机。人的认知与情感是同步发展的，充分发挥音乐对学生情感的促进作用，并使情感与认知相结合。在音乐教学中采取以学生为本的探究式学习是社会进步和教育发展的要求。

高中音乐教学方式的转变探究

高中音乐课堂教学作为加强高中学生素质教育的重要组成部分，在整个高中教学体系和健全人格、挖掘和创新能力的培养、促进学生认知因素的发展方面．发挥着越来越重要的作用，这就给高中音乐的课堂教学提出了更高的要求：

在高中音乐教学中如何加强探究性学习的开展

研究性学习是目前世界上许多国家都普遍采用的一种富有创意和实效的教学理论策略，是新课程倡导的学习方式，是知识经济的产物，是素质教育的必然要求。“以培养学生创新精神和实践能力为重点”的研究性学习要求赋予素质教育崭新的、更深刻的涵义和更为鲜明的时代特征．它对于培养学生的创新思维、创新意识、创新能力以及培养学生的合作意识和能力具有重要意义。

让“美”成为主旋律——浅议新课标下的散文教学

一篇优美的散文总是令人回味无穷，在教学中要引导学生去品悟文章的美，在诵读感受美，在探究中发现美，在拓展中创造美，在实践中升华美。

阅读教学中如何培养学生的创新思维与想象力

“学生创造性思维能力的提高是教育的最终目标。”《高中语文课程标准》要求语文教学“应在继续提高学生观察、感受、分析、判断能力的同时，重点关注学生思考问题的深度和广度”，培养思维能力、创新能力的重要性已被提到了从未有过的高度。想像是创新思维中最具活力的因素之一。美国的学者s·阿瑞提在《创造的秘密》一书中说言：“想像力是心灵的一种能力”，爱因斯坦认为：“想像力比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力概括着世界的一切，推动着进步。并且是知识进化的源泉。”

浅谈如何在语文课堂上营造感性的氛围

语文教学的改革，近几年来步子迈得很大，但前几年单纯地强调把语文课上成语言文字训练课的观念对一线教师的影响可谓深入人心。因此，纵观现今语文课堂教学，不难发现，语文的学习几乎被枯燥乏味的条理梳理和技巧训练充斥，语文的人文性几乎得不到体现。因此，本文以“让语文课堂充满感性阳光”为题，从“把阅读的权利还给学生”；改“‘捡骨架’为‘见全身”’：“在学生与课本间架起一座桥梁”三方面进行论述。以具体实例论证上述观点。

新课程下高中数学教学的反思

力度空前、理念新颖的数学课程改革，有力地促进了教师角色的转换，改变了教师的教学教研观念和方式，更改变了学生的学习方式和精神风貌。作为新课程推行的主体——教师，想迅速成长，须合理、有效地对我们教学进行反思，才能达到“在发展学生的同时实现教师自身的提高”的目的。