中学作文教学探微

本文就作文教学的相关问题加以论述。

新理念下生物教学如何培养学生的创新思维

原总书记江泽民指出:"创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。""一个没有创新能力的民族,难以屹立于世界先进民族之林。"因此,开展创新教育是时代赋予广大教育工作者的历史使命。那么,在新课程理念下的生物教学中,我们生物教师如何培养学生的创新思维能力呢?

诗歌教学 “读”字当头

我认为诗歌教学应注重“读”．应以“读”字当头．因为诗歌是人类社会最早出现的一种文学形式。它以精炼、概括的语言形象地反映作者的内心世界和丰富的思想感情。诗歌它可以言志．也可以传情．同时也可以蕴含深刻的哲理且富有音乐感，读起来琅琅上口．所以很值得我们好好地读。慢慢地品味．品出诗歌的美，读出它的意境。综上所述，本人认为诗歌教学应采用三步读书法．即初读——品读一情读。

在初中语文教学中开展探究性学习的尝试

《语文课程标准》在总目标中指出：要让学生“能主动进行探究性学习”。探究性学习是指创设一种类似学术研究的情境，通过学生自主地发现并选择问题，自主或合作地进行调查研究、搜集处理信息、反馈信息、表达交流等探究活动，并在活动中获得知识与技能，发展情感与态度，开发潜能与健全人格，培养创新精神与探究能力的这样一种学习方式和学习过程。

谈谈初中数学探索性题型及其解法

探索性题型是相对于传统的封闭性题型而讲,这类问题一般给出条件(或结论),而结论(或条件)则需同学们自己通过归纳、猜想、探索去发现,然后再予以证明·和通常习题相比,探索性题型形式新颖。

初中英语教学中的情感因素

著名的外语教学专家H.H.Stern说过,情感对外语学习的作用与认知技能同等重要,甚至更重要些。J.H.Schu-mann甚至认为,情感与性格是启动认知技能发生作用必不可少的发动机。英语教学成功与否不仅取决于学习者的注意、观察、记忆、思维等智力因素,还取决于学习者的情绪、态度、学习动力等情感因素。

初中生物探究性教学之我见

在素质教育和新课程理念的指引下。在生物科教学中．我们教师要转变教育观念．摒弃陈旧的教学方法．激发学生学习生物的兴趣．调动学生学习的积圾性、主动性与探究性．努力提高教学质量．下面，就在生物科教学过程中如何进行探究性教学谈几点做法．

“先学后教、当堂训练”的课堂教学尝试

长期以来．初中数学课堂教学．教师基本上都是按“先教后学，课后作业”的模式进行，也即是：在课堂上老师都是假定学生对问题一无所知而不厌其细地先讲授．唯恐哪个知识点讲不透，学生听不明白不要紧．如果课堂有时间就练习巩固．然后布置课后作业。但是，随着课程改革的不断深入．课堂教学模式也发生了变化．

新课程理念下校本研训的反思与实施

新课程不仅是一种理念．而且是一种行动。近几年来．我们广大教师在实施素质教育和新课程的过程中．仍然感到困惑或不知所措。这说明我们教师还没有走进新课程、走进新教研。为了真正走进新课程，深化教师对校本研训的理解．并在实践中检验认识的正确性与可行性。在新课程理念下校本研训的反思与实施．是关系到新课程改革的成败和教育教学质量好坏的关键环节．务必认真抓好抓落实．