海南农村中学生物实验教学课例研修——周末流动师资培训学院生物学科活动纪实

本文收录周末流动师资培训学院生物学科在海南省定安县的一次培训活动纪实,通过这次以"上同课异构对比课+现场反思+专家引领"为模式开展的课例研修活动。

初级中学不宜办“重点班”

目前，新学年已经开始。由于普及九年义务教育，小学毕业生都免试上中学。一群群天真活泼的孩子堂堂正正地当上了中学生。然而，有些学校在编班的操作中，却侧重于组建“重点班”“尖子班”。名日“因材施教”实为追求“升学率”。这种做法．不仅挫伤了广大师生的积极性．而且不利于教学管理。就此问题，谈谈我个人的看法。

想方设法提高英语教学水平

学习英语入门难，学好它就更难．这是每个初学者的心声，尤其是初中生。如何帮助学生克服这一心理现象已成为我们英语教育工作者共同关心的话题。几年来的教学经验让我有所收获。

从规范的语言中培养学生的思维能力

我在阅读教学中注意语言文字的规范性,不滥用词语,不乱用词语,从规范的语言中培养学生的思维能力。一、引导学生抓住关键词语,感知课文内容,培养学生的思维能力关键的语句是统率整篇文章的灵魂,能表达作者的思想感情。为此必须引导学生抓住重点词语,感知内容,使之发生认识的飞跃。例如教文言文《陈太丘与友期》,我先让学生读,布置学生在读的过程中抓住重点的词语句子,用圈点、勾画作标记。"陈太丘与友.期行,期.日中"。

注重反思理念 提高教学效果

新课程对教师的传统教学经验和习惯提出了挑战：新课程所蕴合的新理念、新方法以及新课程实施过程中所出现和遇到的许多新闻题．都是过去的实践经验和理论知识难于解释和应付的。也是教师个体的“实践性知识”无法应付和解决的。因此．作为一项全新的教育实践，新课程正呼唤着新型的教师形象——反思型教师．要求广大教师培植起强烈的自我反思意识．

着力特色校园文化的打造——赴内蒙古学习考察有感

一、学校考察期间的深刻感受 1.民族地区兄弟学校办学条件改善大。这次考察我们参观了好多不同区域、办学水平不一的学校,而看了这些学校后,我们还是很吃惊：无论是投资力度、学校建设规模、现代化程度、师资配备数目还是校园文化建设力度、

新课程标准理念下音乐教师角色的转变

教师不仅是新课程的实施者，同时也是新课程的开发者和完善者，能否科学而深刻地理解音乐教育新的价值定位和理念内涵，决定着教师在具体的音乐教育科学中能否有的放矢、科学施教。因此，学科价值定位变了，育人理念变了，但教育之中的任何改变，都必须通过教师才能实现，客观地决定了教师必须要变，勇敢地走进音乐新课程。