信息科技实验教学:价值定位、教学模式与实施策略

信息科技实验教学在提升学生的数字素养与创新精神等方面具有独特价值。本文基于对相关文献的系统梳理,对信息科技实验教学的价值定位、教学模式及教学策略进行综合分析,提出规范实验要素、强化过程管理、提升教师教学能力、完善教学资源与环境和加强家校合作的优化策略,旨在为信息科技实验教学的研究与实践提供参考。

从“枯燥”到“灵动”,从“解题”到“探究”——一道压轴题的命制与思考

压轴题的命制需要从知识结构、试题样态、素养考查要求等维度对试题进行反复重构与优化,同时又要对学情做深刻剖析,关注试题的学业水平要求与选拔要求双功能,让压轴题成为有效题,最大限度地发挥试题的导向功能和育人价值.

催生学生“提问”助推思维走向深刻——以《篮球传切配合进攻:二攻一防》为例

体育教学中激发学生思维走向深刻,除了教师设疑提问外,重要的是培养学生主动提问的能力。提问是思维的动力、创新的基石,能促使学生去思考着解决问题。实践中通过不断的“疑”“探”循环,有疑则问,有问则思,有思则探,有探则答,助学生养成问题意识,培养“探索未知世界的态度”,发展其创造性思维和解决问题的能力,“学会”学习。本文以《篮球传切配合进攻:二攻一防》一课为例,探索以“疑”为核心,以“设疑”“解疑”“质疑”为主线,促使学生想问、乐问、多问、会问,助推学生思维走向深刻。

海岛农村教师发展激励机制的思考

海岛农村教师发展的主要途径是加强教师继续教育,基础是建立保障机制,而动力是确立行之有效的激励机制。如何确定行之有效的教师激励机制,本文从对现有海岛农村教师激励政策的反思和具体的典型案例分析来探讨这一问题。

专业学习社群理念下的教师工作坊新常态

舟山市定海区范碧芬名师工作坊在专业学习社群理念指导下,从管理模式有温度、设计实施有梯度、实施成效有跨度,创建工作坊新常态,探索培养德才兼备的综合性优秀教师队伍策略,共同营造团结务实、拼搏进取的区域体育教师团队工作氛围。

教师继续教育过程中存在的误区及其解决策略

随着改革开放的不断深入，我国的教育事业得到了前所未有的快速发展，教师的素质也越来越被人们所重视。众所周知，终身教育是未来社会发展的趋势，教师必须不断进行知识补充和更新，不断提高自身素质，接受继续教育，从而掌握教学所需的知识、技能、准则和能力。但是，在现行考试制度、人才评价机制影响下，许多学校面临很大的办学压力，由于种种因素的影响，

海岛学校小班化教育的实践与探索

定海区的小班化教育研究源于上世纪末．研究的主项还是依托于办学基础和条件相对较差的自然小班为重点。实践中，逐步形成了“课程校本化、师资专业化、教学差异化、

农村小规模初中社会思品微型教研活动探索

随着城市化进程的不断发展,城区初中规模不断扩展,农村初中规模越来越小。如何有效开展农村小规模初中的教研活动,已成为大家共同关注的话题。为此,笔者在农村小规模初中的社会思品教研组开展了微型教研活动的探索,将传统的大型教研活动,按照大题小做、小题细做的思路,分解为若干微型教研活动,取得了较好的实际效果。

浅谈初中英语教学中如何运用问题教学法

问题教学法作为一种新的教学方法对于提高当前学生的英语自主学习能力和英语解决问题的能力有着十分重要的作用。但是由于当前问题教学法的应用并不十分广泛,问题教学法的作用并没有得到有效地发挥。今后初中英语教学中需要进一步落实英语问题教学方法,提高初中英语教学水平。

小学科学长时探究的指导策略

长时探究作为小学科学重要的教学方式，对培养学生探究能力、提升科学素养发挥了积极的作用。但是，由于各种原因，当前小学科学教学中的长时探究，存在着学生探究兴趣随着时间推移呈下降趋势、探究活动偏离主线、长时探究活动的逻辑性和深入性不够等问题。对此，我们应通过选择适合长时探究的活动主题、明确长时探究活动的目标与核心、保持和延续学生对探究主题的兴趣、优化教师行为等对策予以克服。

文本解读的三种切入法

独立解读文本是语文教师必备的基本功夫，虽然现在语文教师手头有较丰富的教学参考资料，但若不懂得解读文本的一些基本方法，只会照搬他人现成的教案，还是上不出一堂出彩的语文课。文本解读有其自身的规律，下面结合笔者平时在语文教研工作中的一些实例，谈谈解读文本的几种切入方法。

谈谈语文课文中人物的说话艺术

当前的语文课不够重视学生的口语训练，不少学生毕业之后不敢在众人面前开口，不敢在公开场合发言，或者说话语无伦次、自相矛盾，不能准确顺畅地表达自己的思想。可见“会说话”是何等重要。其实如果认真地阅读现有的语文课文，就会发现现行的中学语文教材中，有许多人物在说话方面极为高明，是教师用来对学生进行语言训练的好例子，值得我们品味和学习。

选择最有价值的教学点——就《慈母情深》谈一课一得的落脚点

11月在嘉兴进行的＂课博会＂上,有位老师执教《慈母情深》,她把教学重点放在＂学习作者用反复的手法来表现人物形象,并尝试用这种方法写作＂上。这样的教学,＂一课一得＂,过程简约,的确是对＂目标不明,过程不清,方法不新＂的阅读教学现状的一种改变。

故居文化,不可忽视的课程资源

新课程提出了“课程资源的开发”的课题。尽管课程资源无处不在，无时不有，内容广泛，种类丰富，而实际上，我们对于课程资源的开发利用仅局限于一些显性资源上，而忽视了大量的隐性资源。故居文化可以说是一种缄默的课程资源，也往往容易被忽视。其实故居文化，尤其是名人故居，是我国教育和科学事业的重要组成部分，是学校教育的精彩的第二课堂，是辅助教学的重要手段，是一个由现实通向历史的窗口。在这里，历史会重演，传统会衔接，杰出人物的良好素质、丰功伟绩会呈现，

小议“不可”

“不可”一词在文言文语段中使用较为常见．但许多译者不是把“不可”当作“不可以”理解．就是干脆不译．似乎文言文语段中“不可”一词就是现代汉语中的“不可”．这种做法实为不妥。其实．“不可”一词在文言文语段中除了用来表示否定语气外。还可理解为“不宜”、“不许”、“不能”、“不应”等．细细察之其含义还是有差别的。

以学定教，关注英语学困生

要切实提高英语教学效益，那就必须坚持教学从学生实际出发，以人为本，尊重学生差异。要加强对学生的研究，尤其是学困生，以生定标，分层实施；以生定案，解决困难；以学设教，跟进式实施；以学调教，把握步调；以学评教，关注学困生发展等，切实做到以“学”定教。

提高初中英语教学效率的途径

随着我国基础教育的深化改苇和社会发展对英语教育要求的不断提高。增强学生英语词汇量的掌握，提高学生英语阅读能力，以及培养学生英语语言交际能力已经成为初中英语教学的首要目标。提高英语教学质量也是提高我国整体外语教育水平与人文素养的重要途径。文章分析影响英语教学效率的因素，探讨提高初中英语教学效率的途径。

“活”是打开写作之门的钥匙

要让作文教学走出低谷,就要激活课堂,要想学生爱上写作,就要刺激他们的感官,触动他们的心绪,唤醒学生的作文意识。

推进资源有限区域进行项目化学习教研的探索

浙江省舟山市定海区受所处地理位置、社会经济发展水平、城区规模等因素制约,在实施项目化学习过程中面临着多重困境,区域认真研究本地教育资源优势与师生特殊需求,以项目化“种子教师”培养为突破口,通过有针对性的培训和指导,逐步转变教师的教育观念,激发教师内生成长动力,建立项目化学习工作机制,建设可分享的学习资源,推动了项目化学习实践有效落地。

职业规划:新教师园本培训的前置条件

随着国家对学前教育的日益重视,未来几年将有大批的幼儿园新教师踏上工作岗位,为提高幼儿园园本培训的实效性,本文认为职业规划是新教师园本培训不可或缺的前置条件,并从幼儿园新教师职业规划制定的依据、流程、内容以及基于职业规划的新教师园本培训内容的构建四方面进行了阐述。