地球内部结构的模型

教科版科学五年级上册第二单元《地球表面的变化》的第2课《地球的结构》一课中有一个实验目标是学生通过制作地球内部结构的模型,了解地球内部圈层的结构,为后续进一步研究地震和火山形成奠定知识基础。

创新角度下小学体育教学方法研究

本文首先分析创新小学体育教学的重要性,然后分析传统小学体育教学方法中存在的问题,最后详细阐述创新角度完善小学体育教学的具体措施,希望可以为广大小学体育教师提供有用的参考。

小学美术作业设计五策略

美术作业作为美术课程的重要组成部分,是最快体现教学有效性和学生知识技能掌握程度的一种途径。而在当前的小学美术教学中,普遍存在着学生作业不及时上交,甚至不交的现象。要解决这一问题,基于核心素养的理念,可以对作业的内容、形式、要求、对象和评价五方面进行调整,做到作业内容注重联系生活,激发学生兴趣共鸣点;作业形式注重新颖多样,丰富学生的创新表现力;作业要求重视区分层次,增强学生的自主实践力;作业对象注重灵活机动,提高学生的课堂参与度;作业评价关注多元结合,增强学生发展的持续性。以此科学、有效地设计小学美术作业,让学生乐学善用,逐步提高美术教学质量。

信息技术在小学体育教学中的应用探究

随着社会的不断发展和进步,信息技术已经逐渐的渗透到各行各业中,尤其是在教学中表现的是异常明显的。新课程的不断改革和深化,国家对小学体育教学再次提出了新的要求,要在实际教学中合理、有效的融入信息技术,改变传统教学方式,丰富课堂教学形式,进一步提升学生的综合素质。因此,本文针对信息技术在小学体育教学中的应用进行探究,以期为小学体育教学的发展提供参考。

浅析如何应用数形结合开展有效的概念教学

在小学数学概念教学中引入“数形结合”方式,有助于学生掌握概念的本质,有助于发展学生的思维能力,有助于建立完善的概念体系。通过“数”与“形”的有机结合,能够使学生对概念的理解更加清晰化、系统化,促进学生数学抽象、数学应用、直观想象等数学能力和数学素养的提升。

点亮曲艺传承 弘扬美学精神——曲艺进课堂教学初探

基础教育阶段的音乐课要以音乐审美为核心,以学生的兴趣爱好为动力,有针对性地设定曲艺教学总目标和分阶段目标,以拓展性课程为载体。而"曲艺进课堂",应当遵循艺术性、儿童性、乡土性、现代性原则,以优秀的曲艺曲目为切入点,让学生了解曲艺、体验曲艺,激发表现和创作的欲望。这一学习过程,讲求以生为本、循序渐进、分层深入,达到弘扬优秀传统曲艺,培养学生人文素养目的。

实施课堂有效互动,提高口语交际能力

口语交际是一种双向互动的语言活动。只有互动，才能体现交际功能。要培养学生的口语交际能力，无论是课堂训练．还是实践锻炼，都必须给学生创设互动的条件和机会，指导学生开展好互动活动。在教学中，本文作者研读《浙江省小学语文教学建议》，主要采取了以下几点做法：创设交际情境，激发有效互动；选择鲜活话题，触发有效互动；注重主体参与．通过形式多样的多边互动和角色换位的情感互动来促进有效互动：渗透言语艺术，通过引导与反馈来确保互动的有效性。

《陀螺》（第二课时）教学设计

【设计意图】本课主要通过回忆"我"用小陀螺战胜大陀螺的经历,并分享自己从中获得的启示——"人不可貌相,海水不可斗量"。课文字里行间充满了童真童趣。本课教学重点是引导学生用批注的方法阅读,聚焦基本问题"我的冰尜儿,为什么能给我极大的欢乐和由衷的自豪?"引出在与陀螺有关的事情中,"‘我’的心情发生了怎样的变化"和"小陀螺战胜大陀螺的感受与启示"两个教学层,体会《陀螺》中蕴含的童趣,发展学生边阅读边思考的能力,提升思维品质。

“先练后教”课堂教学案例及透析

小语“先练后教”的基本教学程序，实质上是基于“强调语文学习实践”的理念而进行的一种操作技术层面上的尝试。本文通过三则案例，阐述了在具体的课堂教学情境中，只有灵活而又切合实际地运用这一教学程序．才能有效地解决实际问题，最终形成和发展学生的语文素质。

轻负优质教育，我们在行动

本着“为孩子的一生幸福奠基，为学生的终身发展服务”的办学理念，近几年，舟嵊小学深入开展了“优化教学资源，促进有效教学”的系列教育教学活动，并在以下方面作了积极的探索：严控作息时间，科学设计作业，减轻学生负担；注重实践体验，加强课程建设，促进有效教学。

通过《地球的结构》课教学引导学生掌握系统与模型跨学科概念

系统与模型是新课标明确提出的跨学科概念,也是科学教育高度关注的跨学科概念之一.在小学科学课程中,系统与模型是学生认识复杂世界的重要方式.以《地球的结构》一课为例,教师规划一系列的学科实践活动,有意识地引导学生掌握系统与模型跨学科概念,使之成为直观解释地球系统的有效工具.

作业讲评要“三心二意”

在核心素养培育和“双减”政策的背景下,作业越来越受到教师的重视和关注,而作业讲评是落实作业有效性的一个重要环节。优质的作业讲评不仅可以帮助学生查漏补缺、巩固基础、拓展思维,还可以促使教师反思教学过程,不断改进教学方法,提高教学质量。然而,在现实教学中,一些教师或是由于教学理念的不足,或是讲评方法不当,使得作业讲评既没有激发学生的兴趣,也没有发展学生的思维,虽花费了大量的时间和精力,但讲评效果“事倍功半”。

跨海大桥 必经之路

不知从何时起，跨海大桥已然成了舟山的象征之一——没有一个舟山人不在外地朋友面前自豪地介绍家乡的跨海大桥。