中等卫校教师的继续教育问题

本文对中等卫校教师进行继续教育的必要性进行了分析,并对继续教育的内容和方法提出了具体的建议.

关于中专卫校课程结构改革的探讨

课程结构由课程设置、课程时数及课程内容组成,课程结构在很大程度上决定了学生的知识技能结构和综合素质的水平.毫无疑问,知识技能结构能否符合社会的需求将直接影响到学生毕业后的就业、工作能力、知识创新和继续发展.

不同日粮养分在绵羊体内消化量的研究

用装有永久性瘤胃、十二指肠和回肠瘘管羊测定蛋白质含量为 13 63 %、14 67%和 16 96%三个水平日粮在胃肠道各部位的食糜流通量和消失率。结果表明 :蛋白质含量多的日粮消化率高。

绵羊转移饲养的效应

在草原——家畜生产系统中牧草生产的季节性,与放牧绵羊对营养需求的相对均匀性之间存在尖锐供求矛盾,依据系统耦合理论,在枯草季来临之际将牧地过量家畜转移到作物栽培区短期育肥出栏或存留饲养,系统间的耦合可使草地资源有效利用和家畜稳定生产。在本试验条件下,日粮营养成分对增重影响的重要性,蛋白质为最优因素,依次为代谢能,干物质,粗纤维。

生物化学检验技术毕业实习存在的问题及对策

毕业实习是综合性职业技能和态度素质的最后形成阶段。针对目前生化检验实习中存在的手工操作与自动分析技能训练之间的矛盾,我们通过实施加强实习前的强化训练,增强学生独立工作的能力;增加组合实验训练,提高临床实习的适应能力;强化自动分析技术教学,提高学生微电脑操作能力;加强实习管理,重视实习带教工作等措施。有利于学生既掌握常用自动分析仪器的操作技能,又熟练掌握常规项目手工操作技能目标的达成,全面提高了毕业实习的质量。

合理使用教学媒体 全面提高教学质量

课堂教学是整个教学过程的主体，也是学生获取知识的主战场。如何上好一堂课，是每一位教师必须深入研究和认真探索的工作。通过多年教学实践，笔者发现用于实施教学活动的教学媒体对教学过程往往起着至关重要的作用。

生化实验“阶段教学法”探讨

针对医学检验短期培养班的教学实际,作者在生化检验实验教学中,实施"阶段教学法",即按基本操作技能训练阶段、常规检验项目训练阶段、实验结果的质控阶段、配制试剂阶段、半自动分析实验阶段和实验综合考核等阶段进行教学,增强了培训的实效性,深受学员好评。

实施“双新”一年回顾

我校按照教育部和卫生部的有关要求,于2001年秋季开始在2001级医学检验、护理、药剂和康复技术等专业全面实施由卫生职业教育教学指导委员会编写的<中等职业学校医药卫生类专业教学计划和教学大纲>,并使用2001年版的中等职业教育卫生部规划教材(以下简称"双新").

新世纪的德育思考

针对目前学生的思想现状，笔者从满足学生合理的需要、了解学生的实际、建立良 好的师生关系3方面入手，就新世纪如何提高德育工作的针对性、实效性、主动性进行了论 述。

草地牧草在放牧绵羊体内消化吸收的动态特征

在牧草量适中或在牧草丰富的草地放牧 ,绵羊可依其嗜好随意选择采食 ,其食物营养和干物质消化率均高于草地牧草的量。在这种情况下各放牧季中绵羊消化道各部位食糜中DM、GE流通量呈递减的趋势 ,干物质的消化主要在胃区 ,CP的消化则是以肠为最高 ,它的消化量占消化道消化总量的比率秋季是 77.4 9% ,冬季是 5 3.15 % ,夏季是 74 .19% ;小肠吸收的蛋白质量秋季是7.35 g/kgW0 .75,冬季是 3.91g/kgW0 .75,夏季是 13.0 6 g/kgW0 .75;消化道中消化吸收的CP量则依次是 9.5 3g/kgW0 .75、4 .78g/kgW0 .75和 18.0 4 g/kgW0 .75;而瘤胃液中氨氮的含量秋季是 2 5 .5 8mg/ 10 0ml,冬季是 2 1.76mg/ 10 0ml,夏季是 37.6 3mg/ 10 0ml。