微课在小学英语教学中的应用策略

微课是信息技术与课程的融合,是近年来取得了较好效果的方法,在小学英语中主要以图文、视频等方式展示知识,使学生对教学内容产生兴趣,主动地探索知识点,尝试应用知识,提升英语教学水平,并且显著提升学生英语素养。对此,作为教师,需要从微课。

小学语文读写结合教学策略探究

随着新课改的深入实施,小学语文读写结合教学也颇受公众关注。教师通过采取可行的实施策略,采取多种方式抓好各个阶段,逐步培养学生的读写能力,通过多元训练方式,以写促读,以读促写,进一步构建评价体系,更好地促进学生的阅读能力与写作能力,从而不断提升小学语文读写结合的教学效率。

小学语文教学中的多元化教学方法管窥

语文学科是其他学科学习的基础,特别是小学语文的学习与其他学科和学生的整个学习生涯都有非常密切的联系,因此在日常的小学语文教学中,要贯彻以学生发展为本的理念,采用多元化的教学方法,促使学生学习的积极性与兴趣得到激发,最终实现高效的小学语文课堂。

小学语文教学中识字写字教学有效性的思考

识字写字教学是小学语文教学的重点与难点,也是促进学生语文综合素养提升的关键。尤其是在新课程改革背景下,对于识字写字教学的重视程度越来越高,能够为后续阅读与写作教学打下基础。在教学工作当中,应该了解学生的认知水平,创新教学理念与方法,促进教学效率与质量的提升。本文将对当前识字写字教学中存在的问题进行分析,探索提升小学语文教学中识字写字教学有效性的策略。

儿童文学在小学语文教学中的应用现状及对策

随着我国教育模式的改革和进步,小学语文教学模式也受到广泛关注。小学语文教学的内容都是基础知识,小学也是培养学生理解能力、学习能力的主要阶段,因此对学生未来发展和学习造成极大影响。通过长期研究,在小学语文教学过程中积极开展儿童文学阅读,能够保证学生基础教学质量。儿童文学是教学的重要组成部分,如果表现出较大的独立性则不利于学生的未来发展。

留白让课堂更有趣——谈小学语文教学中的“留白”

实践证明,教师要恰当地应用"留白",给予学生时间与空间,让学生通过自主探究、生生交流、师生探究,最终获得答案。因此,要分析了"留白"在小学语文教学中的应用,让"留白"使语文课堂充分趣味性,吸引全体学生参与进来,从而实现教学目标。

对小学语文写作教学中问题与对策的研究

小学语文课程是每一位小学生的必修课程,也是小学生学习和学好其他课程的基础,它能够提高小学生的阅读水平和阅读兴趣以及综合素养。而在小学语文教学中占有绝大部分内容且具有重要意义及作用的就是写作教学。但是,当前我国小学语文写作教学存在着不少问题,需要广大教师积极寻找应对策略和解决办法,以使写作教学获得更好的效果。

小学篮球教学实施“课内外一体化”的策略研究

国民体质的持续下滑已引起国家相关部门的重视,推动着体育教育改革前进的步伐,“课内外一体化”教学模式成为体育课堂的发展趋势,是一线教师需要探讨的新领域。文章结合小学篮球教学的特征与“课内外一体化”教学模式的本质,从内容体系、实施方案两方面提出实施“课内外一体化”的策略,充分将“课外锻炼”与“课堂教学”联系起来,构建“训练”与“教学”统一的篮球课程,旨在提升小学生的身体素质与运动技巧,彰显学校体育教学的价值与作用,推动学校体育教学改革的顺利开展与落实。

多媒体技术应用于小学数学教学中的思考

多媒体系统可储存和处理大量的信息,集语音、图形、文字、数据、动画等为一体,与学生在学习中眼看、耳听、手脑并用做练习的学习方式相一致。生动、形象的图像、声音、文字、动画,能全面调动学生的各种感官的同时启动、和谐运转,极具感染力。有利于学生非智力因素的培养,能激发学生的学习兴趣,活跃学生的思维;有助于学生的技能训练和智力发展;并能较好地适应学生的个别差异,实现因材施教;能使学生轻松愉快地投入学习,减轻了学生的负担,增进了学生的身心健康,加快了学习进程,提高了学习效率。

小学数学教学中教师如何引导学生自主学习

新课程改革要求课堂教学活动是教师和学生共同参与、合作交流、共同发展的过程。本文从弥补学生个体差异,加强预习指导;满足学生主动参与的需要,创设导入情景;搭建学生主动参与的舞台,创设活动情景;成就学生体验成功需求,创设展示情境;巧用媒体教学,点击学生思维的火花五个方面论述自己的见解。

探讨基于小学数学解方程知识的教学策略

在小学阶段,解方程是学生学习的重要内容,它能够培养学生的逻辑思维与空间思维。在素质教育的背景下,教师应该根据学生的基本学情,转变教学理念与方法,帮助学生深入理解解方程的技巧,从而培养其数学思想,促进学生的思维发展。这也能为初中方程知识的学习奠定基础,实现小学与中学的完美衔接,增强教育的整体性与延续性。

多媒体技术在小学数学教学中的应用

多媒体系统可储存和处理大量的信息,集语音、图形、文字、数据、动画等为一体,与学生在学习中眼看、耳听、手脑并用做练习的学习方式相一致。生动、形象的图像、声音、文字、动画,能全面调动学生的各种感官的同时启动、和谐运转,极具感染力。有利于学生非智力因素的培养,能激发学生的学习兴趣和内部动机,活跃学生的思维过程;有助于学生的技能训练和智力发展;并能较好地适应学生的个别差异,实现因材施教;能使学生轻松愉快地投入学习,减轻了学生的负担,增进了学生的身心健康,加快了学习进程,提高了学习效率。

学生管理能力的培养

新的教育形式下,让学生参与到实际的校园管理工作中来,对于提高学校管理水平有着非常积极的意义。现阶段学生管理能力培养中存在着学校对于学生管理能力培养重视程度不够、学生的管理能力水平较低、学生管理参与度较低等问题。因此,在学生管理能力的培养上,要提高学生对于学校管理的参与度,培养学生的学校管理意识,提升学生管理实践水平和对于学校综合管理的整体水平。

如何培养学生对学校事务的管理能力

学生养成良好的行为习惯,学校的管理水平自然提升。从教育的角度看,让学生参与学校的管理也是对学生的信任,也是学生主体作用的体现。在管理中只有主动尊重学生,充分相信学生,广泛发动学生,依靠学生,利用学生,才能让生命的树苗在管理的阳光下茁壮成长,才能提升学生参与学校事务的管理能力。

新课改语文阅卷的几点建议

新课改强调了语文的工具性和人文性,语文学科的特色决定了语文答卷的灵活性、可塑性,所以,语文阅卷既要重视答题结果,又要重视答题过程;应尊重学生的个体差异和独特体验;既要重视学生书本知识的掌握,又要重视学生实践能力的培养,还应重视学生情感价值的培养。

浅谈如何强化合作学习小组的管理

传统教学法已经不能够满足当前教育的需求,而合作学习较为适应当前教育的现况。但是,由于受到各种因素的影响,合作学习的有效性并未得到充分的发挥,导致合作学习沦为空架子。实践证明,要想提高合作学习的有效性,就必须要强化合作小组的管理。

家长如何对孩子进行养成教育

我国著名教育家叶圣陶先生说过：“教育就是习惯的培养。”的确，品德习惯好，孩子将会做人；行为习惯好，孩子将会做事；学习习惯好，就能取得优秀的学业成绩。家长是孩子的启蒙老师，家庭教育是教育的重要组成部分，家庭教育的好坏直接影响者学校教育的成功与否。所以建立家长学校，培养家长与他们分享如下观点：一、亲自教育，立定规矩。不管自己有多忙，也要抽出一定的时间陪陪孩子，与孩子沟通交流。根据孩子的年龄特点，适时为孩子确立规矩。无规矩不成方圆。孩子3至4岁时，家长就应给他立下规矩，诸如玩完玩具必须放回原处，否则就没收玩具，即使孩子大吵大闹也应严格执行。

浅议小学数学应用题教学中学生逻辑思维能力的培养

在小学数学教学中,应用题教学既是重点,又是难点,也是每位小学数学教师比较重视的课题。大部分学生一到做应用题就觉得头疼,常常束手无策。由于应用题的数量关系一般都具有抽象性与隐蔽性的特点,给学生解题造成一定的困难。

农村中小学学校体育改革的思考和对策

现行中小学校体育流于形式,要么是"放羊式"教学,要么是"一刀切式"的集体授课模式。在深化素质教育的今天,学校体育肩负的"健康第一"的重任,是高效课堂和素质教育的切入点,必须抓好。转变观念,多管齐下,整、改并举,建构体育高效课堂教学模式,使中小学体育适应新的发展需要已势在必行。