西部农村初中英语教学现状、瓶颈及其对策研究

本文结合笔者多年西部农村初中英语教学的实践经验,对当下西部农村初中英语教学现状和瓶颈问题进行研究,并提出相应的对策。旨在于改善西部农村英语教学的现状,促进西部地区初中英语教学质量的提高。

探究核心素养下初中英语智慧课堂的构建

随着核心素养的发展,人们越来越重视学生的全面发展,对教师教学也提出了新的要求:既要培养学生掌握丰富的文化知识,还要让学生得到道德品质的发展。面对这一超高的教育准则,智慧课堂的开展有效解决了这一问题现象,在信息化的教学模式中不仅可以激发学生的学习兴趣,还可以有效提高学生的主观能动性,使得学生在英语的学习过程中得到知识、技能、品质等协调统一的发展。基于此,本文就核心素养下初中英语智慧课堂的构建展开了有效的探究分析。

基于核心素养理念的初中英语阅读教学策略

随着素质教育理念的不断深入,培养学生的核心素养已成为教师在教学过程中的重中之重。尤其是在初中英语阅读教学过程中,英语作为学生的第二学习语言,对于学生今后适应社会的发展来说具有至关重要的作用,而阅读作为英语教学的重要组成部分,也是英语教学中的重中之重。因此教师就需要注重将核心素养理念渗透到初中英语阅读教学中,让学生通过高效地英语阅读学习可以同时提升自身的阅读效率与阅读能力,进而保证初中阅读教学任务的高效完成。

初中生物课堂上数学模型构建的实践研究

数学是非常重要的基础学科,在所有学科中都具有广泛的应用价值。生物作为一门探究性很强的课程,和数学的关系更加紧密,很多生物知识的深刻理解,都需要借助于数学模型来引导,才能达到良好的教学效果。本文对生物和数学的关系、数学模型之于生物教学的意义、当前初中生物课堂教学中的一些具体问题以及初中生物课堂上数学模型建构的实践做了较为全面的分析。

初中数学有效构建课堂教学模式的探究

当前,“引导+发现”教学模式普遍应用于初中数学课堂新授课中。教师在教学活动中并不是强行的将现成知识灌输和硬塞给学生,而是设计一些问题链,进而激发学生的兴趣和求知欲,在教师的引导合作之下,不断地进行自主探索与合作交流,不断发现问题,解决问题。掌握学习方法,培养和提高学生创造性思维能力,为培养学生数学思维和素养提供助力。笔者就初中数学有效构建课堂教学模式做一阐述。

初中数学教学激发学生主体性的探究

在初中数学教学之中,作为教师要切实结合教学内容以及初中生的身心发展规律以及认知水平,采取灵活多样的教学形式,激发学生的学习兴趣,调动学生的主动性与积极性,不断引导和鼓励学生学会自主思考、自主分析、自主探究,在基于自身思考基础上与他人合作交流,产生思维与思维碰撞的智慧火花,培养其创新思维,使得学生体会到学习乐趣,提升自身的数学素养。