大语文观下的小学语文阅读教学分析

随着我国的教育事业不断进步,小学语文教学的质量也需要不断提升,阅读教学是语文教学当中的重要部分,与学生的学习兴趣、生字词的掌握以及语言表达方式的学习等多种因素均有一定的联系。教学观念的不断更新使得学生的主动性逐渐得到重视,大语文观应运而生,小学语文阅读教学的观念需要与时俱进,教师需要考虑不同学生的心理需要以及学习方面的优势,同时需要更多的将阅读教学融入学生的内心,结合学生的生活实际落实好阅读教学。阅读教学是学生获取知识、提升知识面的重要环节,为了更好的提升阅读教学的质量,本文主要对小学阅读教学的实际问题进行分析,同时提出大语文观背景下,高质量阅读教学的实施策略。

民间文学融入小学语文教学探究

民间文学是我国中华传统文化重要的组成元素,民间文学在发展的过程中融合了众多的文学作品,这些文学作品语言清晰,并且和生活息息相关。小学语文教学在将民间文学融入到其中的过程中,丰富多彩的文学作品能够深深引发小学生对作品的关注度,激发学生的阅读兴趣,与此同时,学生在阅读作品的过程中也会拓宽自己的眼界,久而久之,学生在作品的熏染下则会形成较好的阅读理解能力,在作品优秀的语言中,学生也能提升自己 的写作能力。因此,小学语文教师在融合民间文学教学时应深入研究教学方法,本文也将对民间文学在小学语文教学中的融合提出合理的对策。

“双减”背景下小学语文高效课堂的构建

随着“双减”政策的不断推进深入,在小学语文教学中也要随之不断地改革创新, 要能够基于语文学科特点的基础上,优化教育教学,引导学生融入到语文知识学习氛围中,以此提升教学有效性,为学生创建师生和谐的学习氛围,从而保障各项教学活动的顺利落实。为此,在小学语文教学中,要能够紧随“双减”政策的指导,更新自身的教育教学理念,对课堂教学进行设计。本文重点阐述“双减”背景下小学语文高效课堂的构建措施,以此体验到语文知识学习的魅力。