试论小学语文个性化阅读教学

在小学语文教学中,阅读是一项比较重要的内容,同时也是学习一门语言的必备技能。随着新课程的改革,小学阅读教学也发生了很大的改变,个性化阅读教学已成为师生都比较喜欢的教学方式,它不仅能让学生的特长得到发挥,还能提高课堂的效率。让学生变成课堂的主体,教师要转换自己的教学观念,在日常教学过程中要观察学生之间的差异,为不同的学生提供不同的教学方式,带给学生不一样的课堂体验,全面提高学生的阅读水平。

在生活中学习化学,使化学融入至生活——刍议生活化教学在初中化学教学中的应用与实施

新课改的逐步实施、深度推进,为初中化学教学改革铺设了广阔道路。而生活化教学在初中化学教学中的应用与实施,则可为生活与化学间架设互通桥梁,以更好引领学生在生活中学化学、用化学的意识培养,使化学教学的外延得以无限拓展,来促进学生的探究、实践、应用素养发展。同时,通过生活化教学的驱动,很多看似抽象、复杂、深奥的化学理论也会被直观化、形象化、趣味化呈现,进而达到切实激发学生兴趣,全面拓宽学生视域,充分提升教学实效的目的。可以说,“在生活中学习化学,使化学融入至生活”育人定位的确立,不仅是对生活化教学内涵的深度诠释,更是助推学生认知发展的关键所在。基于此,教师在开展全新初中化学教学策略实践与探索时,应以生活化教学为铺垫,将其思想、理念等以多种形式迁移至课堂、呈现给学生,为生活与化学之间紧密衔接搭建平台。并将生活中的化学现象、素材、资源等,以多种形式逐步引入至化学教学领域,为学生在生活中理解化学内涵、实质而奠基。以借助生活化教学的应用,切实助推学生的认知发展需要满足。

在小学语文阅读教学中培养学生的主动性思维

语文阅读不仅仅是学生掌握语言知识的途径,更是培养学生综合素养的重要手段,然而,当前不少小学生在阅读中缺乏主动性思维,过度依赖老师的引导,缺乏对文字的深度理解。因此,如何在小学语文阅读教学中培养学生的主动性思维成为了需要面对的问题。

小学数学有效教学策略探究

在小学数学教学过程中,教师要从学生的实际角度出发,以期实现学生在当前阶段数学学习的有效性。由于教师对知识的讲述不清晰,导致学生不能够有效提升自身的学习能力。还有的教师将数学课程知识局限在了书本上,不利于启迪与培养学生数学思维。本文结合教学实践经验,探究了小学数学有效教学出现的问题,以供同仁参考。