倾听·对话·生成——促成小学英语课堂师生有效交流的实践与探讨

师生间的真诚、深入、有效交流,可直接反馈课堂教学中的显著问题,并为教师教法、学生学法的改进提供参考。可以说,只有以有效交流为铺垫,师生间的关系自会更加和谐,教学的实效也会更加明显。基于此,小学英语课堂上,教师应本着“倾听·对话·生成”的原则,重审师生课堂有效交流的价值与意义,并在此基础上对学生进行适度鼓励、启发、引导,让学生在敢于交流、积极交流、踊跃交流中凸显自身课堂主体地位,以此来了解其学习现状,并对学生开展针对性帮扶与督促,以此来提升英语课堂教学的丰富性与延展性,使师生有效交流成为引领学生认知发展需要满足的坚实保证。

“互联网+”背景下的小学语文教学改革与创新

在小学阶段,小学语文是重要程度较高的一个学科,因此,在“互联网+”大背景之下,做好针对小学语文教学的改革以及创新在实践意义方面十分显著,文章主要从“互联网+”背景下的小学语文教学改革与创新的意义、优势以及具体策略等几个方面出发,针对相关问题进行了详细的探讨。

基于统编语文教材的群文阅读与单元整合教学

语文是一门基础的工具类学科,实施高质量、高效率的语文教学活动,可全面培养和提高学生的语文素养和文化素养。随着教改的深入与“双减”的落实,如何开展高质量的语文教学活动成为教师需要思考和解决的重要问题。群文阅读具有独特的教育优势,而单元整合具备时代特点,故此,基于统编语文教材,综合运用群文阅读与单元整合教学模式开展语文教学具有积极的意义。语文教师需要重视二者的融合,构建高效语文课堂,以落实核心素养培养要求。

小学语文课堂朗读教学有效性探究

小学语文课程在学生的小学教育中占有较为重要的地位,小学教师语文教师应明确自身对学生的影响,进而不断地提高自身的教学水平。在小学语文教学中,不仅要提高学生对于汉字的认识,还要使学生在学习中加强对优秀文章的朗读能力,进而促进小学生进行听、说、读、写全面发展。现阶段,教师思想的进步促使教师对学生的朗读教育愈加重视,并且在一定程度上加强对学生的引导,提高学生对中华传统文化的认识。

基于现代信息技术的小学语文智慧课堂构建策略探讨

信息化时代下,教师应在课堂教学中,加强对信息技术的应用与整合,构建智慧课堂,提升教学的信息化水平,提高教学的效率与质量,以使学生能够通过课堂学习,实现更好地成长与发展。文章首先简单分析了智慧课堂的概念及必要性,然后主要就小学语文智慧课堂的构建策略提出了部分探讨性建议,以期能为课堂教学工作的实践提供参考。

任务驱动提高小学英语对话教学有效性的策略研究

现阶段我国小学英语教学逐渐向多元化转变,英语学科核心素养作为重点培养方向及目标,一直备受诸多学者关注。本文对以任务驱动提高小学英语对话教学有效性的策略进行分析研究,结合教材进行系统论述,希望为提升英语教学质量奠定基础。

如何提升小学语文阅读教学的有效性

为了提高小学生的阅读能力,文章首先阐述了小学语文阅读教学中存在的问题,然后提出了提升小学语文阅读教学有效性的措施,包括让学生乐于阅读,激发学生阅读的兴趣;重视链接生活,引导学生想象与体验;注重读写结合,提高学生阅读能力。

小学德育中感恩教育的实践

为了推进素质教育的发展,培养学生的感恩意识,文章首先分析了感恩教育在小学德育中的价值,然后提出了小学德育中感恩教育的实施方法,包括营造良好的感恩氛围、推进感恩教育活动、升华感恩的层次。

与时俱进,打造小学德育信息化有效课堂

当前在小学德育课堂上,信息技术的引用是常见的事情,利用多媒体展开创新助学设计,能够带来丰富激发动力,对学生学习心理造成冲击,成功地吸引学生的注意力,不得不说多媒体教学有其自身的优势和特点,利用好多媒体为小学德育助力,为培养学生学科核心素养创造良好条件,值得我们教师做深入研究。

小学班主任如何构建和谐的师生关系

文章阐述了小学班主任与学生和谐关系的内涵,提出了小学班主任构建和谐的师生关系的策略,包括树立良好管理观念,严与爱相结合;关注学生性格特点,提高自身的沟通技巧;塑造良好的班主任形象,构建良好的师生关系。

小学数学课堂教学中学生数学思维能力的培养

新课改要求数学教学要与学生的实际生活联系起来,联系学生生活经验,将数学中抽象的数学概念以及晦涩难懂的数学公式转化成为学生容易接受的相关知识内容。但是,学生对数学知识的理解是需要建立在学生对数学知识内容独立思考上的。当学生重视数学基础知识的学习,并且对其中的问题进行深入独立思考以后,学生才会提升对数学知识的理解能力,有效提升数学课堂整体的教学效益。

核心素养理念下小学美术鉴赏类校本课程教学思考——以《清明上河图》为例

校本课程教学工作的展开,有助于弥补统编教材之中有待完善的地方,利于确保教学工作的多元化展开,同时其还能够体现出明显的自主性以及趣味性,因而十分有必要实施校本课程教学。而在当前的小学美术教学之中,在小学生理解及认知能力有所提高的情况之下,也越发注重于小学美术鉴赏课程的展开,能够指引小学生在具体的实践之中,建设出适宜的理论知识体系。基于此,本文就对于核心素养理念下小学美术鉴赏类校本课程教学的方式进行了思考,并在此期间以《清明上河图》为例。

小学数学方程教学的有效策略

方程是小学数学学科中的一项重要知识内容,在培养学生方程思维和提高应用能力方面发挥着至关重要的作用,然而受到方程认识不足、教学方法单一等因素影响,导致小学数学方程教学效果不够理想,需要联系小学数学方程教学现状,采用积极有效措施进行优化,促使小学数学方程教学有效性得到提高。鉴于此,对小学数学方程教学的有效策略展开深入分析。

小学语文阅读教学中学生核心素养的提升策略

语文是最重要的交际工具,对于学生综合学习能力的培养是有着至关重要的作用,可以有效的提高学生的文学素养以及语文综合学习能力,对于学生今后的学习以及未来的发展都有着至关重要的影响,需要教师对语文教学加以重视。而阅读是语文教学中的重要组成部分,对于学生的教育作用同样重要,在新课改的推动下,不仅仅应重视学生的素质教育,更加需重视学生核心素质的培养。通过根据学生实际学情制定针对性的教学目标,深度挖掘教材内容,构建教学课堂框架,并的语文阅读教学模式进行创新,丰富阅读形式,展开多样化的语文阅读活动,联系生活实际,创建语言阅读教学情境,营造教学氛围,引导学生体会文中感情,坚持读写结合,发展学生创新思维,注重鼓励评价,坚定学生学习信心,以此来致力于学生的长久发展。

点亮阅读之灯、开启智慧之门——探析小学语文教学中学生阅读能力的培养策略

小学语文学科作为小学阶段的重要学科之一,会对于小学生往后的全面学习产生显著的作用。而在新课改越发深入的背景之下,对于小学语文教师而言,也应充分认识到在语文教学期间,培养小学生语文阅读能力的关键性和必要性,以便采取有效性的策略,强化展开阅读能力的培养工作。基于此,本文对于点亮阅读之灯、开启智慧之门——小学语文教学中学生阅读能力的培养策略进行了探讨和分析。

运用数学文化课培养小学生兴趣和思考能力

现阶段,随着现代素质教育的不断发展和新课改要求的不断提高,人们越来越重视小学教育。笔者通过初步调查研究发现,将数学文化渗透到小学数学课堂教学中,能充分发挥小学生学习的积极性和主动性。

小学数学教学与生活实际的有效结合

小学是学生数学核心素养与综合思维构建和发展的关键时期,教师想要实现理想的教学目标,就必须为学生营造生活化学习情境,简化数学知识学习难度。在小学数学课堂教学环节,对学生实现生活化教学引导,这是一种创新性较强的教学理念,更是推动小学数学新课程标准得以实现的重要前提。本文分析阐述了如何结合生活教学方式对学生开展数学教学,希望可以为以后的工作提供参考依据,从而调动学生的自主学习积极性,提高学生的数学学习效率,为小学生数学核心素养与生活意识的养成奠定坚实的基础。

浅谈小学英语词汇教学策略

词汇教学在小学英语课程中占有重要地位,如果将英语知识体系比作一个建筑物,那么词汇就是这个建筑物的地基,教师想要有效培育学生的英语核心素养,就必须对词汇教学予以高度重视,科学有效地培养学生的个人英语水平。 但是就小学英语词汇教学的现实情况来看,其中仍然存在着一些薄弱环节,导致学生的词汇学习效率提升迟缓。 本文主要分析了小学英语词汇教学现状中存在的问题,并提出了科学有效的优化策略,希望可以为相关教育人士提供有力的参考依据,从而增强英语词汇教学质量,促进小学生英语核心素养与综合素质的同步发展。

化静为动,巧妙呈现,培育空间观念

文章基于理论研究和教学实践,提出培育学生空间观念的教学路径,即动态展示形成过程,助力生成丰富表象;动态剖析变化瞬间,强化数学转化思想;动态沟通转换关系,促进知识体系建构。

例谈习作教学的有效策略

习作向来被视为小学语文教学的难点内容,不仅需要思维活动的积极参与,而且还需要创新活动的支持。下文以五年级下册第七单元习作“中国的世界文化遗产”为例,谈谈习作教学的有效策略。一、创设情境,激发习作兴趣“中国的世界文化遗产”这一习作话题,与学生经常进行的单纯写人记事习作比,在选择素材上看似以收集材料为主,实际上难度很大。因为“世界文化遗产”这一概念学生是比较陌生的,即使学生在不同场合偶尔听说过,也很少深入了解,更谈不上关注与研究。学生要完成这一习作,就要了解什么是世界文化遗产、身边有什么世界文化遗产。面对陌生的表达对象,学生往往抓不住重点。这就需要教师创设真实情境,让学生走进中国的世界文化遗产,感受世界文化遗产的具体内容,解决选择材料上的困难。