高中英语教学中学生人文素养的培养策略研究

随着我国素质教育改革的不断深入,在当今时代背景下,我国政府部门已经极为重视各级教育机构的教育教学事业发展情况,并且出台了多项关于促进教育事业的发展策略,其最终目的就在于进一步促进教育教学事业的发展。从现实的就角度分析,目前在高中英语教学中,教学目标已经由原来的培养学生基础知识掌握能力逐渐地转变为培养学生的核心素养,在这种情况下,高中英语教师在实际教学期间就必须要重视学生的人文素养培养工作,有效地将人文元素融入到课堂当中,不仅可以极大地提升英语教学质量,同时还有助于学生人文素养水平的提升。该文主要就高中英语教学中学生人文素养的培养做了简要分析,目的在于进一步提升学生的英语学习效率以及人文素养水平。

深度学习背景下高中历史大概念单元教学策略研究

基于深度学习理念的历史大概念单元教学,能够让高中历史教师实现科学的整体化教学,培养学生的系统化认知意识,提升其深度探知的能力,从而改善历史教学的质量。文章基于深度学习视角,从重定单元教学目标、凝练历史大概念内容、设计问题驱动活动、创设任务探知情境、优化单元学习评价等方面阐述大概念单元教学的具体教学策略。

高中语文教学中学生写作能力的培养方法探讨

新课程改革背景下,对于高中语文的学习提出了新的要求。在高中阶段的语文学习中,写作是对学生整体语言表达实力的考核,也是提升其语文成绩的关键,要提升高中学生的学习效果就要加强对其写作的教育及培训,让他们的综合能力得到提高。然而在实际写作教学过程中存在诸多问题。因此,为了提高学生的写作能力,让学生爱上写作,该文提出了相关的策略,希望相关教育工作者能够引起重视,全面提高高中生的水平。

高中物理教学中学生思维能力培养探究

随着教育体制的不断改革,教学方向也逐渐向培养学生综合能力靠拢,物理作为一门逻辑性极强的科目,在整个学习生涯尤其是高中阶段占据着无可比拟的重要地位。但物理成绩的参差不齐是让高中教师们着实头疼的问题之一,因此教师们从各个方面着手,力求改善现状,物理教学中学生思维能力培养便成为当下研究要点之一,该文主要对学生思维能力培养进行讨论。

高中化学实验教学中学生实践能力的培养

化学是高中时期的基础学科之一,主要侧重于化学实验,化学实验具有较强的实践性和系统性,所以教师要想显著提升化学教学的教学质量,就要注重为学生开展实验教学,加深学生对化学原理、化学概念的理解和掌握。该文将就化学的课程入手,探讨实践能力在化学实验中的重要性,并根据化学实验的现状以及学生发展的特点,提出相应的提升策略。

高中生物学科教学中学生创新能力培养策略探究

近年来,我国社会经济发展十分迅速,对我国人才培养工作提出了更高的要求。因此,教育领域要明确社会要求及教学工作改革方向,不断对教学工作进行创新,以提高教学工作质量。高中生物教师要明确自身所处的教学环境,在教学工作中不能只将教学目标定位在提高学生的学习成绩上,还要培养学生的创新能力,保证创新性人才可以在社会各个领域发挥积极作用,满足社会的发展需求,推动社会经济的进一步发展。

高中学困生心理特征与教育策略

由于学生的生活环境、接受能力不同,在学习的过程中难免会存在学困生群体,尤其多出现于较为抽象、学习困难程度较高的高中数学.随着新课改的进一步深化,确保每一个学生都能够通过学习获得进步成为了教师的共识.因此,高中数学教师在对于学困生进行教学的过程中,应该考虑学困生的心理特征,有针对性的制定教育策略,提升其数学学习能力,从而完成学困生转化,使学生掌握更多的知识,在今后成为社会发展需要的人才.

群文阅读在高中语文教学中的应用

高中阶段的语文学科作为极其重要的一门基础学科,具有重要的教育价值,能够培养学生的文学素养,拓宽学生的文学视野。群文阅读教学模式在新课改背景下悄然兴起,对于提升语文学科的教育质量和效率具有重要作用。文章从高中阶段语文教学出发,探究群文阅读教学模式应用原则及应用路径,希望为相关教育工作者提供有效参考。

高中数学课堂中培养学生解题能力的策略探究

近年来,随着素质教育理念的深度推进,很多高中数学教师意识到传统教学模式存在的弊端,并根据班级学情以及新课改要求进行针对性改进,进而培养学生的数学核心素养.在高中数学课堂中培养学生形成完善的解题技能,可以引导学生建立良好的思维逻辑,使学生能够站在严谨、科学的角度思考数学问题,探究数学内涵,进而促进核心素养的形成.因此,笔者认为高中数学教师应当采取科学的课堂教学模式来提高学生的解题能力.基于此,文章首先阐述了培养高中生数学解题能力的教学优势,其次介绍了当前我国高中数学解题教学中主要存在的问题,最后结合实际教学案例详细介绍了在高中数学课堂中提高学生解题能力的几点策略,以期促进高中数学教学的发展.

核心素养培养导向下的高中历史主题式教学策略研究

核心素养培养是新课改的要求。在高中历史教学中落实核心素养培养已经成为广大历史教师所关心的问题。主题式教学在新课改背景下受到教育工作者的广泛关注,其以主题为引领、凸显课程整合思想的教学模式,能帮助学生更为系统地掌握学科知识,提高学习能力。可见,要想有效培养学生的历史核心素养,教师可以深入探究主题式教学的实践策略,构建高效历史课堂。

运用多媒体信息技术优化高中化学课堂教学

随着新课标的持续改革,多媒体信息技术已经逐渐融入各个教学领域。传统的教学模式已经无法满足学生对教学的需求,因此利用多媒体信息技术,开展以学生为主体的各种信息化教学已成为当前发展的主要趋势。在化学教学中,教师要充分利用多媒体技术的科学性和合理性,对各种教学难点进行深入分析,提高学生的综合学习能力,提升整个高中化学教学的效果。

基于网络平台的高中物理滚动分层作业设计研究

高中物理是一门综合性较强的学科,对学生的逻辑分析思维能力要求较高,过量的作业并不能提高学生的学习效果,甚至适得其反,让学生产生厌学情绪.随着我国信息化的不断发展,网络平台越来越普及,为了帮助学生更好地掌握物理知识,应将信息技术和多媒体技术融入作业设计中.本文就目前高中物理作业教学存在的主要问题进行分析,对高中物理的分层作业设计展开研究.

浅析当前绘画写实观念主导下的美术高考的局限性及破局路径分析

近十年来,我国美术高考生逐年增加,不少高校开设了艺术学、美术学等相关专业。然而当下,美术高考以绘画写实观念为主,导致部分学生以此为标准要求自己,存在美术基础薄弱、美术核心素养欠缺的问题。文章分析了绘画写实观念在我国的发展过程以及影响,并在此基础上阐述了这一观念主导下的美术高考的局限性,并提出相应的破局路径,旨在为推进美术高考改革提供一些参考思路。

对高考书法考题的分析与相关指导建议

近年来,参加书法高考的学生越来越多,因此教师必须加强对高考书法考题的分析,采取有针对性的书法教育指导策略。文章主要分析了高考书法考题的常见题型和主要考点,针对临摹类、创作类、赏析类和理论类四种书法考题,提出了相关的教学指导建议,以供参考。

指向综合思维培养的高中地理大单元教学设计与实施

综合思维是学生在学习与生活中能够将不同学科、不同领域的知识融会贯通,将多种思维方法与技能有机结合,以全面、多角度的视角去认识和解决问题的能力。高中地理学科在培养学生综合思维能力方面具有独到的优势。在新课程背景下,高中地理大单元教学存在学科知识分割,教学缺乏整体性 ;学生实践能力薄弱,缺乏应用能力 ;学生思维发展模式单一,缺乏灵活性等问题。基于此,探讨了指向综合思维培养的高中地理大单元教学实施策略,即教学过程要以实践为导向,深化学生对单元必备知识的学习 ;教学过程中要注重开展合作探究,激发学生持续开展大单元学习的热情 ;教学过程要充分利用多媒体辅助教学,丰富学生对单元知识的深刻体验 ;基于单元实践活动促进学生独立思考,培养学生在大单元学习过程中创新意识 ;基于单元内容开展跨学科融合学习,在大单元教学中拓宽学生学科视野。

“互联网+”时代下高中数学教学运用信息技术的思考

“互联网+”时代下,高中数学教学运用信息技术已然成为教育发展之必然结果。高中数学难度远远高于初中阶段,学生此时不仅要面临升学压力,更要付出成倍的努力才能保住成绩,但若仅靠学生一人努力是不够的,教师作为高中数学教学的主导者与实施者,更要重视研究更便利可行的教学策略,以此持续激发学生的数学学习兴趣,强化学生数学学习动机。基于此,在当前信息技术普及应用并取得一定应用成果的时代背景下,高中数学教师研究教学中运用信息技术的可行性与重要性后,再对信息技术在高中数学教学中的运用展开分析,最后研究具体可行的运用策略,将达到更为显著的教学成效,提升课堂教学质量和效率。

大单元主题式教学在高中地理教学中的应用探究

大单元主题式教学是一种创新的教学方法,旨在将地理知识有机融入到具有主题特色的教学单元中,以培养学生的综合素质与问题解决能力,有助于促进学生核心素养全面发展,有助于促进教师学科教学素养提升。但是新课程改革背景下的高中地理教学存在模式单一,在教学过程中缺乏师生互动 ;教学理论性强,教学内容不能链接生活脱离实际 ;教学过程忽视教学评估的导向作用,缺乏对教与学活动的反馈等问题。基于此,建构了主题式教学在高中地理教学中的实施策略,即教师要顺应新一轮课程改革趋势,树立大单元主题式教学理念 ;落实促进学科核心素养在课堂落地生根的压球,基于单元制定教学计划 ;积极链接开发学生身边的学习资源,结合生活实际开展情境化的教学 ;系统梳理高中地理学科教材单元知识体系,积极开展跨学科主题教学 ;基于单元学习内容丰富课堂教学方式,改进基于大单元的教学方法 ;基于高中地理大单元教学的过程要素,健全主题式教学的评价体制。

课堂互动教学模式在高中英语教学中的运用研究

随着教育改革力度的不断加大,这对目前的高中英语课堂教学提出了更高的标准。对于老师而言也是一个不小的挑战,老师要参考学生的实际教学情况对现有的教学模式进行不断的革新升级,进一步提升学生的综合素质和能力,确保学生的可持续发展进步。该文主要对如何更好地在高中英语教学中进行互动式教学进行了分析探究,并提出了一些具有建设性的建议,希望有助于提升教学的整体水平。

信息化背景下高中语文群文阅读高效课堂构建

在高中语文的学习阶段,想要提高学生的阅读能力、培养学生语言组织与表达能力、加强学生语文素养,阅读是一个非常重要的途径。而运用群文阅读的教学方式,加上信息化的教学手段进行辅助,能够有效地活跃学生的语文思维,帮助他们更专注、以及深层次地理解文章的主题和内涵,令学生领略到阅读的魅力,最终能够促进学生质量的提高。

高中语文教学中如何培养学生的口语表达能力

文章首先分析了当前高中语文重读写、轻听说的教学现状,其次论述了在高中语文教学中培养学生口语表达能力的有效策略,包括教师做到"三个给",给信息、给时间、给方法;采用多样化的教学方式,如开展演讲、辩论、讨论会等集体活动。