浅谈在新课改背景下如何上好初中数学复习课

初中数学复习课对于学生巩固平时所学知识和今后参加中考前的全面复习都非常重要,但是如何激发学生的兴趣,把复习课真正转变成学生整理、掌握、巩固知识,弥补新授课解决不了的问题的课,进一步提升新授课的教学成果,成为了摆在我们所有初中数学教学一线教师面前的一个棘手的问题。本文就以上问题提出了一些自己肤浅的看法,望大家指正、共勉、共同进步,为国家培养栋梁之才尽自己的绵薄之力。

中小学语文课堂教学方式转变的实践研究

中小学语文课堂教学方式转变的处境堪忧。我们要根据课堂教学依据和内涵进行转变,转变要体现语文学科的整体观,转变要回归常识,转变要注重"度"。

浅谈初中语文教学中的素质教育

初中语文学科是一门基础性学科。加强对学生的语文素质教育，对提高学生的思想道德水平、科学文化素质、学好别的学科等都具有重要的意义。那么怎样在初中语文教学中开展素质教育呢？

如何提高初中语文阅读教学的有效性

阅读教学一直是初中语文阅读教学的重难点,语文阅读在初中语文教学中具有非常重要的地位,初中语文教学水平及学生的语文素养、语文能力的提升关系密切。每一位初中语文教师都应该重视语文阅读教学,打破传统方法的禁锢,进行教学方式的创新,增强初中语文阅读教学效果。作者针对初中语文教学中的阅读教学部分进行探究,并结合实际教学经验提出语文阅读教学的建议。

中小学语文课堂教学方式转变实践的有效性策略

中小学语文对于学生人生观、价值观以及世界观的形成至关重要,也关系着学生综合素质的提升以及其他各学科的学习。伴随新课程改革的不断深入,在当前中小学语文教学中,虽然教学方式有所转变,但在教师观念、教学方法、教学活动等方面也存在不少问题,可以在加强教学反思、优化课堂教学等方面采取一定的措施,以保证语文教学的效果。

小学数学教学生活化探索

随着社会经济的发展,科学技术的进步,小学数学的教学方法也在不断地进行改革。事实上,在教育学中有一个基本的看法,就是教育越是与生活相结合,就越能起到良好的教学效果,就越能加深教育的深度,让教学的效率得到极大的提高。教师就小学数学教学进行探索,采用生活化的教学方式,切实提高小学数学的教学质量。

关注个体差异 实施分层教学

学生升入初三以后，由于多种因素的影响，他们学习的差距变大，两极分化日益加剧，因此教师必须打破课堂教学的统一模式，对学生进行分层次教学。

浅谈情感教育在初中语文教学中的应用

本文首先就情感教学的基本概述进行了简要阐述,接着提出了情感教学在初中语文教学中的重要意义。最后针对于此,提出了情感教育在初中语文教学中的具体应用。

农村英语初始年级高效课堂中口语教学方法探讨

在社会各方的关注下,初始年级英语教学最近几年有很大发展,然而在发展的同时,还有很多困难和问题,那么如何改进这些情况,如何解决这些问题,本文从课堂教学的角度就如何提高初始年级英语课堂教学效率进行探讨,我认为英语教学首先是是培养学生学习英语的兴趣,学生有了兴趣才能做课堂真正的主人,在素质教育的今天,人们对英语加倍重视。但在偏远的农村地区的英语教学,特别是英语口语教学的效果很差。教师应该探索改变教学方法,运用激励机制,努力营造语言环境,培养学生大胆开口说英语,从而提高农村初始年级生的英语口语水平。

初探初中语文教学中传统文化教育的策略

近年来．国家对传统文化教育越来越重视．作为站在时代的讲台、手执新教材的语文教师，学习并传播中华优秀传统文化，是当仁不让的使命。引发学生学习传统文化的兴趣，激发学生学习传统文化的热情，是语文教师应着力思考并加以解决的问题。以下是笔者近几年的一些尝试与探讨。

初中语文文言文教学应重视文言词的教学

文言文教学应按"通读文言文(字音确读、断句、熟读)——练说文言文(用自己的理解性语言翻译)——积累文言词——解悟文言文(体会文言文的人文性)——品读文言文(体会语言美)"的教学思路来设计教学流程。其中,"积累文言词"这一教学环节是文言文教学的重中之重,这是符合《语文新课程标准》总体目标的,也真正体现了语文课程"工具性与人文性的统一"这一显著特点。

我用合作学习理论创建高效课堂的一些探索

随着社会的迅猛发展,各种竞争日益激烈,只有学会合作,让学生在教师所营造的民主、平等、和谐、协调的课堂环境中合作地学、主动地学、探究地学,才能最大限度地发挥个人潜能,较好地使学生转变学习态度、改进学习方法、提高学习效率,还能使学生的组织协作能力、探究问题能力、语言表达能力得到一定程度的提升,有利于学生素质的全面提高和人格完善。

改进农村初中语文教学的几点思考

新课标指出：语文素养是学生全面发展和终身发展的基础。由此可见,语文课程是学生学好其他课程的基础。经过多年的教学实践,笔者认为全面提高学生的语文素养,应着力加强以下几个方面：一是激发学生的学习兴趣；二是扩大学生的阅读面；三是提高学生的模仿、创新能力；四是加强诵读，进行语言积累。

网络环境下提高学生自主学习语文的意识与能力的研究

近年来,新技术快速发展。为了顺应社会发展的时代要求,多种现代化的信息技术也已经逐渐融入到我国的教育领域。要适应这些变化,教师的教育理念、教学手段、教学模式和学生的学习方式都应随之发展,才能真正实现高效课堂,让师生各有所获。

提高小组合作学习有效性的探讨

新课程倡导了三大学习方式：自主、合作、探究。课堂教学中师生之间、生生之间的互动交流、合作学习，既促进了师生间的教学相长，又提高了学生的学习效果，因此，在教学过程中，采用合作的学习方式，培养学生形成正确的竞争观、合作观极为重要。在互动交流中更容易形成和谐宽松的学习氛围，学生在小组内有更多的机会展现自己的灵性和智慧。为此，如何组织学生开展小组合作学习活动，提高小组合作学习的实效，值得我们老师不断探索与研究。

阅读教学的生命在于“个性化”

教育是为处于一定时代的社会服务的，阅读教学也同样必须根据新世纪对人才的要求，面向世界，面向未来，面向现代化，培养具有现代化读书观念和现代读书能力的人。因此，阅读教学个性化就显得尤为重要。

多媒体在小学语文教学中的有效运用

随着信息技术的快速发展和教学手段的日趋现代化，多媒体教学改变了传统教学形式，它以生动的画面、形象的演示，在教学领域给人耳目一新的感觉，在日常教学中得到越来越广泛的应用。但在实际教学中，多媒体的使用频率、使用方法和实际产生的效果有待商榷，那么，教师在小学语文教学中应怎样有效运用多媒体呢？

试论初中地理教学的创新

“学习对生活有用的地理”。是地理课程改革中最为强调的理念之一．它表明义务教育阶段中的地理课程将从纯粹的“科学世界”重新回到学生的“生活世界”。因为我们培养的学生每时每刻都处在社会生活的环境中．他们将来无论从事什么工作。都不可避免地要面对现实生活。都需要增强生存与生活的能力。地理课程在“培养善于生活的公民”上是有所作为的，为此，我们要不断更新观念，更新方法。更新评价方式。

小学数学教学中学生创新意识的培养

随着新课改的不断推进,传统的“填鸭式”教学已无法满足现阶段素质教育的需求。对于小学数学教师来说,如何提高学生的创新意识,让学生形成发散性思维,锻炼学生独立的逻辑思维能力才是现阶段教学的重点。因此,小学数学教师在注重提高学生应试成绩的同时,也应在结合实际的基础上积极寻求合适的方式方法,主动培养学生的创新意识,让学生在小学阶段数学学科的学习过程中得到综合发展。

课堂教学无效性探究

在课堂教学过程中经常会出现耗时多，收效低，“吃力不讨好”的状况，这一点制约着课堂效率的提高。根据平时的备课，讲课，听课，反思以及学生的反馈，课堂中的无效教学行为有以下几个方面：