入学准备课程引入幼儿园课程的实践策略

幼儿园三年的保教工作为幼儿一生的学习和健康成长奠定了坚实的基础。可见,幼儿园的教育是终生教育的重要阶段,因此,幼儿园的老师要引导好幼儿入学前的准备工作,扎实做好幼儿园和小学的无缝衔接。以幼儿入学准备课程为平台,积极探索幼小衔接课程的理论与实践。打造新时代校本化特色化的幼小衔接的课程。将这种校本化的幼小衔接课程渗透到幼儿园保教工作的一系列过程中,能帮助幼儿提前做好入学前的准备,实现幼小衔接的顺利过渡。

律动在幼儿园排队和变换队形练习中的思考

排队和变换队形练习,是幼儿园体育教学活动中最基本的内容之一,在优化幼儿身体姿势,培养幼儿统一行事的行为习惯,提高幼儿团队意识等方面发挥着十分重要的作用。律动,则是指有节奏、有规律的跳动和运动。本文重点围绕律动在幼儿园排队和变换队形练习中的应用展开了思考,旨在为相关活动的更好开展提供理论参考。

幼儿园科学区角材料投放及使用研究

本研究旨在探讨幼儿园科学区角材料的投放和使用情况,并分析其对幼儿园科学教育的影响。通过定性与定量分析,我们发现幼儿园科学区角的材料投放与使用对幼儿科学兴趣的培养、认知能力的提升以及问题解决能力的培养具有重要影响。本研究为幼儿园科学区角材料投放和使用提供了实证研究依据,为幼儿园科学教育改进和提升提供了参考。

游戏化教学在幼儿园音乐教学活动中的运用研究

幼儿音乐教师在传授知识过程中,科学、合理地应用游戏化教学方法,可以有效培养幼儿对音乐知识的学习兴趣,使幼儿在良好的气氛下进行学习。游戏化教学有助于幼儿进一步了解音乐,整体提高音乐素养。基于此,本篇文章首先讲述了游戏化教学应用在幼儿园音乐课堂上的作用,分析了幼儿园音乐教学过程中存在的问题,又进一步提出了在幼儿音乐课堂上应用游戏化教学的策略,希望可以为相关工作人员提供借鉴。

幼小衔接视角下幼儿入学准备研究

幼小衔接,即幼儿从幼儿园到小学学习阶段的过渡,旨在逐步提升学生的学习适应性和社会适应性。这一过程并非一蹴而就,而是需要一定的铺垫、缓冲与适应。为确保幼小衔接的顺利进行,幼儿园、小学以及家长三方要共同努力,协助幼儿应对从幼儿园到小学过程中所面临的各种差异。

情智教育引领下如何有效开展幼儿园区域活动,培养幼儿自主性

幼儿园区域活动是幼儿最喜欢的,这些活动可以促进幼儿个性化发展。为有效推进区域活动的开展,幼儿园应该设计多种策略,通过幼儿园区域活动的开展,使幼儿的自主性也在一定程度上得到发展。

新形势下幼儿园开展早期阅读现状与策略

近年来,我国幼教界以前所未有的热情关注来推广着早期阅读教育理论,很多幼儿园在早期阅读方面的研究取得了一定的成绩,但不可避免地也出现了一些问题。对此,幼儿园必须针对早期阅读存在的问题,采取一系列的解决策略,提升幼儿早期阅读教学水平。

幼儿园户外混龄自主游戏的实践与探索

户外混龄自主游戏突破常规的以班为单位的桌面操作和区角活动模式,让不同年龄段的幼儿自主选择活动区域和游戏,把游戏的主动权交给幼儿,让幼儿成为游戏的主人。在混龄自主游戏中,通过区域游戏环境的创设、活动材料的投放,让幼儿充分体验自主游戏的乐趣和合作交往的快乐。

幼儿园课程与游戏整合中教师的角色定位

一、幼儿园课程与游戏整合的必然性在幼儿园课程实践中,课程包括教学主要是指专门设计的集体或分组教学活动,而游戏则更多地作为课程结束后的放松与娱乐,即使游戏与课程有相互交叉与融合的倾向,但教师也仅仅是把游戏当作课程或教学的途径,游戏的内容并没有与课程的内容融为一体。然而《幼儿园教育指导纲要（试行）》中强调幼儿园课程整合的理念,这表明课程的整合化是幼儿园课程发展的必然趋向。因为游戏是一种符合幼儿身心快乐发展的实践活动,是幼儿特有的一种学习形式，幼儿游戏中可以包含许多学科知识的练习。因此，实现在“游戏中学习”和在“学习中进行游戏”足幼儿园课程整合和课程发展的必然要求。

情智教育理念引领下幼儿园课程游戏化和区域活动的结合

儿童的天性好玩好动,近年来我国越来越重视幼儿情智教育,并要求在幼儿园实施游戏化教学,为此,我从幼儿游戏环境、 日常教学等方面来分析并思考幼儿园课程游戏化的实施途径,旨在探索出一条适合幼儿课程游戏化教学的有效路径.

浅析幼儿园做好家园共育工作的策略

家园共育就是家长与幼儿园共同完成对幼儿的教育过程。家园共育已经被幼儿园纳入常规教育的体系,成了幼儿教育的重要组成部分。幼儿园要帮助家长转变观念,重视幼儿素质培养,并直接参与孩子的教育过程,与孩子共同分享成果,使家园共育效果达到最好。

幼儿园情智教育活动研究的实施策略

这里研究的“情”指的是幼儿的个性品质，它包括了情感教育、兴趣爱好、孩子的态度和需要等品质。“智”指智慧和潜能，包括了好多种种不同的智能，即体态智能、语言智能、内省智能、空间智能、数理逻辑智能、音乐智能、人际交往智能等。本研究着重揭示和应用“情”和“智”在教育活动中融合协调发展的规律。

幼儿园利用家庭和社区资源进行民俗传统节日教育“三法”

作为承载中国传统文化的民俗节日有着丰富的教育价值，不仅能促进幼儿社会性发展、培养其动手动脑的能力，更能在潜移默化中让幼儿习得传统美德。将家庭和社区资源融入民俗传统节日教育，既丰富幼儿园教学内容及形式，也加深了亲子之间的情感交流，是实现幼儿园、家庭、社区教育合力的有效途径。

谈幼儿园课程与游戏的整合策略

游戏是幼儿的主导活动,最能发挥幼儿的主动性,在幼儿园课程中具有重要的地位。因此,怎样将游戏融入到教育教学活动中？怎样将游戏与幼儿园课程有机地整合？这才是值得幼儿教育工作者共同探讨的话题。下面我就结合自己在教育教学工作中的经验,谈一谈幼儿园课程与游戏整合的策略。

幼儿园开展早教进社区活动的实践与思考

婴幼儿早期教育近年来受到了全社会的广泛关注。本文在全面分析贫困地区婴幼儿教育必要性、紧迫性以及存在主要问题的基础上,总结了早教进社区实践活动的主要做法、实践经验,并提出了健康发展的对策建议。

浅谈将民间传统游戏引入幼儿园的重要性

民间传统游戏是我国优秀民间文化的重要组成部分,蕴含着丰富的文化内涵和教育价值,能够促进幼儿身体、智力的发育和文化认同感的发展。面对这种情况,我们应积极分析民间传统游戏衰落的现实原因,并从社会、家庭、幼儿园三个方面提出实行民间传统游戏的办法,充分挖掘民间传统游戏中的精华,以促进幼儿健康和谐发展。

将民间传统游戏引入幼儿园的课程实践策略

民间游戏既是幼儿园课程的重要内容,也是幼儿园课程的实施途径。民间游戏能促进幼儿园课程的整合,可以提高幼儿学习其他课程的兴趣,也能使幼儿得到身心各方面的全面发展。

幼儿园如何合理有效地利用教育资源

当今幼儿教育已由集中封闭式逐渐向多元化开放式发展,它强调创设开放的学习空间,建立互动的师生关系,强调向家庭、社区开放,强调走向自然和社会,让幼儿在自主、开放的氛围中建构健全的人格,以促进其全面发展。为了满足孩子认识世界的需要，我们有意识地利用幼儿园、家长、社区、社会教育资源，不断丰富幼儿的生活和社会经验，增进幼儿对自身、他人、社会的理解。

浅析信息技术在幼儿园绘本教学中的应用

现代化教育背景下,幼儿园绘本教学备受关注.在进行绘本教学时,教师要立足于幼儿学习能力与学习需求,利用信息技术丰富绘本内容、重构绘本内容,使其更适合幼儿阅读.

浅谈游戏教学在幼儿园教学中的运用

本文主要论述游戏教学在幼儿园课堂教学中的重要性,游戏是幼儿园教学中最常见的一种教学方式,也是最重要的一种教学方式,通过游戏教学,不但增加了幼儿的知识面,更重要的是,提高了幼儿的肢体协调能力、活动能力,甚至语言表达能力等。游戏教学还有一重要作用,就是增进了师生的相互关系,促进了同学间的友谊关系,培养了幼儿学习的兴趣,更会让幼儿幸福快乐地在幼儿园成长,留下美好的记忆。