谈语文阅读教学中学生自主学习能力的培养

阅读教学的关键在于学生的自主阅读,自主阅读是学好语文的基础,学生要在教师的引领下,在熟知课文内容的基础上理清思路、把握主旨,通过整体感知、品位语言、体验情境等方式来理解作品、内化作品。语文阅读教学是培养学生自学能力的阵地,因此要采取多种措施提高学生的自学能力。

当代青少年生命价值观存在的问题及引导策略

生命对于每个人来说都是宝贵的,同时也是认知世界和实现发展的前提,但是在实际的生活中,很多的青少年却没有认识到生命的意义和价值,不懂得珍惜生命,并对生命无情地践踏和摧残。其主要原因是青少年生命价值观的建立上出现了问题,才会导致青少年对生命的漠视。下面,笔者结合工作实践谈几点自己的看法。

试谈高效课堂应注重的几个环节

高效课堂是一种融学生认知建构与情感激活、教学控制与情境创设为一体，一个从追求高效的教学理想转化为实现教师高效地教和学生高效地学的教学形态。由于学科不同、教学内容不同、教学对象不同，决定了高效课堂教学的多样性和可变性。高效课堂是以学生终身发展的教学理念为指导，以规范具体的教学目标为导向，促进学生的终身发展，着眼于学生的未来发展，培养学生的学习热情，使学生“爱学习”；促进学生掌握学习的方法，使学生“会学习”。学生可以采用自主、合作、探究等学习方式，充分发挥学生的积极性、主动性、创造性，变“被动学习”为“自主学习”，变“要我学”为“我要学”。

高效课堂建设中提高教学质量的几点思考

在笔者从事教育的地方，高效课堂如火如荼地在大力推行。观摩了兄弟学校的几节高效课堂教学，聆听了专家的经验介绍，听到兄弟学校教学质量如此之高，笔者陷入了久久的深思：建设高效课堂的根本目的就是提高教学质量。那么如何提高教学质量呢？经过思考，笔者形成了以下几点认识。

加强物理实验 培养学生能力

物理是一门以实验和观察为基础的学科,物理学科的规律是在实验和观察的基础上,总结和推理出来的。在物理教学中,教师要真正发挥物理实验的作用,正确引导学生动手、动脑,主动提出问题、解决问题,培养学生的观察能力、实验能力、实践能力,促进学生科学品质和创新意识的形成。笔者认为,物理教师可从以下三个方面加强物理实验教学。

农村初中作文教学中乡土资源的利用

对于农村初中学生，特别是贫困山区的学生来说，由于接触大山外的世界很少．语文能力的训练环境也比较落后，课外阅读量少，学生知识面窄，写作确是苦事一桩。故写来写去，作文能力非但没有实质性的提高，反而越写越空洞，缺乏真情实感。所以，应该有意识地从培养学生乡土情感的角度出发，激发他们关注家乡一草一木．了解家乡的人情风俗，引导学生以写作的形式展示家乡，抒发情感，从而达到作文内容具体．言之有情。

数学课堂提问的类型之刍议

课堂提问可依据所提问题的类型不同而进行分类，也可根据提问的目的和作用分类。实际上，提问是师生双方的共同活动，教师更要关注的是提问对于学生思维活动的激发和主体作用的体现问题。数学课堂上提问分为复述性提问、铺垫性提问、理解性提问、探索性提问、效果性提问和概括性提问。

微阅读为学生高效学习提供“快餐”

语文学科引入微阅读,能够丰富学生学习素材、提升学习动机、强化学习体验、增强学习能力。教师要合理运用微阅读展开助学设计,创设微阅读情境、建立微阅读活动、延伸微阅读实践,将微阅读作为语文学科教学的重要助手。

农村学校德育工作案例分析

学生德育工作是一个学校工作的重要组成部分,它的开展程度的高低对学生的发展会产生直接影响。因此,我们必须重视德育工作。这点在农村学校体现得尤为突出。本文通过具体的案例,结合自己的做法,希望能得到有关专家和各位同仁的指导,使学校的德育工作更上一层楼,也使学生的发展更为健康和顺利。

农村学生不良行为习惯的成因调查分析

学生观点和思维方式的多元化同时代的发展以及信息媒体的发展密切相连。以前的说服教育方式显得空洞无力,学生的不良行为得不到根本改正,甚至呈现出不断上升的趋势。本文通过对自己所在学校的调查分析,找到了这些问题产生的原因,希望能为农村初中学生不良行为的矫正提供一些参考。