小学体育教学有效开展研究——有效体育教学的影响因素、实施策略研究

从课堂因素和非课堂因素两方面对影响小学体育教学有效性的因素进行了理论分析,从优化、改善影响小学体育课堂教学有效性的关键、重要影响因素入手对提升课堂教学有效性的实施策略进行了探讨研究,以期为小学体育教学的有效开展提供理论指导。

小学体育教学有效开展研究——有效体育教学的含义、内容、评价标准研究

小学体育教学是学校体育教育的基础和起点,是树立终身体育理念的起步阶段,对于学生这一时期以及未来成长过程中增强体质、促进健康成长,培养符合社会发展需要的综合素质人才具有重要意义。文章分析了我国小学体育发展的基本现状,指出做好体育教育工作要从小学体育教学的有效开展抓起,对有效体育教学的含义和内容进行了阐述和分析,并对小学有效体育教学的评价标准进行了讨论和研究。

关于农村进城务工人员子女进城就读问题教育对策的研究

由于城市与农村的基础设施以及经济发展的差距,进城务工的农民人数不断增加,随迁子女的队伍也在不断壮大。但是由于当前各方面条件的限制,农村进城务工人员子女进城就读存在一些问题,现针对就读问题提出解决对策。

构建县域特色督导评估体系 促进义务教育均衡发展

2012年,国务院正式颁布《教育督导条例》,条例的颁布有利于促进区域内教育公平,推动义务教育的均衡发展。只有结合地方实际,建立督政、督学、监测体系,不断壮大督导队伍,建立领导联系学校、督学责任区、机关领导干部包片联校和限期整改、督导报告制度,不断创新督导评估机制构建县域督导评估体系,才能推动区域教育健康和谐发展。

新时代中小学生安全教育策略

办好人民满意的教育,必须首先保障学生安全。中小学是国民教育体系的重要组成部分,加强中小学生安全教育,事关亿万家庭幸福及社会和谐稳定。新时代加强中小学生安全教育,要以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,准确把握中小学生安全教育目标任务、基本原则,要以教育部制定印发的有关纲要为依据,认真科学地选择内容及方法,做到规范化、常态化,务求实效。

交流轮岗:促进农村学校教育发展的有效途径

师资队伍是影响教育质量和教育公平最关键的教育资源，合理配置，有效交流，让区域内学校学生平等享受师资教育资源，这是广大人民群众最强烈的要求和最大的期盼，也是促进教育公平最关键的因素。

和谐社会呼唤道德人格教育与学生健康人格的培养

道德人格对青少年的成长与发展至关重要,面对急剧变革的时代,青少年在某些方面出现了人格缺失的问题。针对青少年的困惑与迷茫,家庭、学校、社会应协手共建道德人格体系。

孩子成功教育从好习惯培养开始——语文教学要注重培养孩子的良好学习习惯

时下,从不时报道的新闻事件来看,新课程的实施并没有真正改变课堂教学,表面的热闹难以掩盖教育的误区:过重的课业负担几乎挤占了学生所有的时间,应试教育的内容过度膨胀让教师们想出了许多怪招。这种急功近利的思想让教育者丢失了最关键的内容——良好学习习惯的养成。在语文教学中,我们更要把课堂还给学生,真正实现"以人为本",从课堂上做起培养学生养成良好的学习习惯。

栽好梧桐树,留住金凤凰——对农村职业教育发展的几点思考

在国家大力发展中等职业教育的政策下,农村职业教育的发展引起了社会各界的广泛关注。促进农村各类教育均衡发展,建立普通教育、成人教育、继续教育相结合的农村教育体系已迫在眉睫。"农村社区学习中心"建设以村小为阵地,有效整合、优化服务新农村建设的各类社会资源,提升农村职业教育支撑现代农业发展能力。

如何在中学语文教学中渗透情感教育

在当今应试教育的重压下,中学语文教学中往往片面强调教育目标的工具价值,忽视了教育促进学生自身发展的人文价值。一些语文教师更是将语文课的工具性简单化、程式化、刻板化,忽视了情感教育。"情感教育"是语文教学的灵魂。语文教师的重要任务是引导学生在美的世界里感受真、善、美。本文阐述了如何挖掘语文教材中的美育因素,从而实施有效的"情感教育"。

完善培养交流机制促进教育均衡发展

党的十八届三中全会做出的《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》，对“深化教育领域综合改革”进行了战略部署。教师作为学校的最重要资源，是影响教育质量的第一要素。因此，完善教师培养机制，促进教师资源合理流动与均衡配置，成为促进教育均衡发展的关键之举。

绘本——培养幼儿早期阅读的“利器”

幼儿时期注重培养幼儿的阅读习惯、阅读兴趣还有阅读能力是非常重要的,而绘本可以说是对于培养幼儿早期阅读非常有效的"利器"。一部优秀的绘本作品,不仅仅能够让幼儿从中得到有效的阅读,有针对性的引导,还能够给他们带来巨大的幸福感和快乐,让他们爱上阅读,以此来养成一个良好的阅读习惯,为他们日后的语文学习以及各方面的学习都打下一个坚实的基础。

如何运用信息技术优化初中语文课堂教学

现代信息技术同语文课堂的结合,不仅克服了传统课堂教学方式中的缺陷,而且能够将抽象的教学内容简单化、具体化,帮助学生灵活参与课堂活动,提高学生的课堂参与效果,同时还能将枯燥的教学内容生动化,提升实践操作的能力和发散性思维,引导学生主动思考,主动参与,优化课堂结构,提高教学质量。

信息技术助力“群文阅读”的有效开展

"群文阅读"是近几年出现的一种与传统语文课堂教学不同的全新的阅读教学方式。信息技术研究群文阅读带来了便利,然而群文阅读仍存在很多实际问题,因此,在实施群文阅读时,教师要获取网络信息,提供"群文阅读"研究的理论支撑;发挥网络优势,搭建"群文阅读"研究的交流平台;打破版本界限,重组"群文阅读"教学的阅读文章;整合优质资源,打造"群文阅读"教学的高效课堂。以期借助信息技术更好促进"群文阅读"的有效开展。

浅谈留守儿童问题及解决对策

因人口流动引发的留守儿童问题已经成为不可忽视的社会问题。一些儿童的基本权利得不到保障,他们无法享受到父母在思想认识及价值观念上的引导和帮助,学习和生活受到了很大的影响。营造一个关爱留守儿童的社会环境,是家庭、学校和社会义不容辞的责任。

运用知识分类理论,提高语文课堂教学效率

知识可以分为陈述性知识和程序性知识两大类,从广义的知识来分类,语文知识则可以分为陈述性语文知识和程序性语文知识。这两类知识获得的途径以及存储方式都不同,现根据知识分类理论的特点,对于语文知识进行阐述,对知识分类及如何提高语文课堂的效率进行分析,针对不同的知识类型运用不同的教学方法,以促进语文课堂的学习效率。

基于知识分类的初中语文有效教学研究

初中语文有效教学主要是指教师能够依据初中语文知识的内在规律,学生的逻辑思维,身心特点提供符合学生身心发展的语文教学。结合现阶段知识分类学习理论,主要强调的是教师能够在不同的知识类型上,找到相适应的教学方法,最终提升学生语文知识素养。本文基于知识分类,探讨如何提升初中语文教学的有效性。

观今鉴古 蒙以养正——古代蒙学教材对语文教材编写的启示

《语文课程标准》对九年义务教育语文教学目标从识字与写字、阅读、写作、口语交际、综合性学习等五个方面作了规定，并分四个阶段来实现。其中，“识字与写字”目标是：一二年级认识常用汉字1600-1800个，

略谈城乡结合部中学信息技术教学的现状及对策

在当前开展的中小学信息技术教育教学中，农村中小学的信息技术教育教学还存在着诸多问题。处于城乡结合部的中等学校，其教学条件与环境都具有一定的特殊性，学习者在学习兴趣、学习习惯等方面存在较大的差异性。本文从探究差异性的角度切人，对城乡结合部中学的学习者进行分析，并提出了改善信息技术课堂教学、提高教学效率的对策。

精巧设问 艺术施教

如何精设巧问，才能使得思考和回答问题不再是学生精神上的负担，而是一种身心上的欢乐和享受呢？笔者认为有以下几方面需要注意。