浅谈新课改下的小学语文阅读教学

小学语文阅读教学作为小学语文教学的重要组成部分,是培养学生综合性语文能力的客观要求和重要途径。如何通过广泛而有序的阅读获取、筛选信息,开阔学生的视野、丰富学生的知识、培养学生适应自主学习和社会发展的各种能力,应该引起高度重视。

发挥体育教学优势渗透德育教育内涵

体育教学在极为广泛、开放、轻松和动态的环境下进行,更有利于渗透德育教育的内涵思想.德育渗透,就是要在“以学生为本”,充分尊重学生身心发展的前提下,把德育本身的目标与体育学科教材所含的德育因素,自然、有机地结合起来,使德育内容在潜移默化的体育教学过程中,内化为学生个体的思想品德.

展示形体课魅力 优化体育课教学

舞蹈是一门综合性的艺术,涵盖范围非常广.儿童形体课教学则是处于启蒙时期的舞蹈教学,在整个舞蹈教学中起着非常重要的奠基作用.学生通过科学、协调的形体训练,能够提高身体各部分的协调性和灵活性,促进骨骼发育,增强对美的认识,提高身体素质.学习舞蹈可以调动学生动作、表情、姿态、情感体验中的多种心理,为学生提供审美欣赏与审美创造空间.教师在体育课教学中展示形体课教学的魅力,绽放形体课的光彩,能够拓宽体育课教学空间,实现体育教学的愉悦的精神享受.

浅谈农村语文课堂教学的有效性

语文教学的重要目标是提高学生的语文素养和培养学生的创新能力,而创设情境是改革语文课堂教学的关键。创设情境的目的在于引发学生原有的认知水平与情感状态和新课文所提示的深刻道理及情感之间的差距和矛盾,促使学生产生疑惑、提出问题,从而引发学生探究问题的动机和兴趣,有效地避免教学中只重视知识技能而不重视学生人文素养的培养。教学中的情境必须是合理而有效的,它应该符合学情,能够唤醒学生的认知系统,这样学生才能积极参与和融入情境,从而达到更好的教学效果。

浅论新时期农村体育教师如何提升自身素质

伴随《体育法》的颁布、《全民健身计划纲要》的实施以及各种教育思想及教育模式的出现，体育教育工作者面临着新的挑战和新的问题。为了适应优质教育的需要，更好地投入到与时俱进、不断创新的课程教学中，教师只有及时充电，对自身的素质进行重构，方能适应时代要求，拓宽体育教学新的天地。