网络化教学在中学化学教学中的探讨和应用

信息时代的到来,初中化学教师要运用网络化教学,提高初中化学教学的效果。随着素质教育的深入推进,初中化学教师可以实现网络化教学的应用,形成学生终身学习和合作学习的能力和手段,为学生今后的学习和生活打下必要的基础。

基于网络背景下初中学校思政教育的有效策略

党的十九大公报明确提出:“要全面贯彻党的教育方针,落实立德树人的根本性各项任务。”教育的根本任务是立德树人,德育课程就是学生工作的主要内容,因为德育教学直接关系到学生的品德质量,也关乎到中国青少年的成长,关乎到我国的发展和中华民族的辉煌。中学阶段是一个中国人生命中思维发展与性格养成的关键时期。因此,初中学校必须高度重视德育教育工作,切实提高德育教育的效果和质量。

初中美术教学中学生创新能力培养的策略

随着新课程改革不断深入,初中美术教学质量也受到更多的关注。初中美术教学更加注重学生创新能力的培养。学生只有具备一定的创新能力,才能更好的完成美术创作。教师应激发学生的创作灵感,促进美术核心素养的提高,使学生获得全面的发展。本文结合美术教学实践,对美术教学中如何培养学生的创新能力进行分析,希望可以促进初中美术教学质量的提高。

“双减”背景下初中道德与法治课堂教学优化方向与实效策略研究

初中时期正是学生道德品行与法律意识形成的关键阶段。在“双减”政策的背景下,在减轻学生课业压力的同时,就需要提升道德与法治的教学质量,优化教学内容,创新教学方法,才能更好的落实政策。培养学生良好的道法学习习惯,为学生创建优质的道法学习环境,促进学生思维能力及综合素养的全面发展。基于此,文章从“双减”背景下初中道德与法治课堂教学优化的原则入手,论述了“双减”背景下初中道德与法治课堂教学优化的方向,进一步阐述了其实效策略。

试论初中语文教学提问设计的创新

语文是一门文字性较强的学科,对学生的文本理解能力的水平要求相对较高,而学生文本理解能力的加强离不开教师的有效设问。本文结合相关实例,提出了三个创新教师设问的措施,以期为广大初中语文教师教学工作的开展提供一定的参考意见。课堂提问是语文教学的一种重要方式,教师通过将所要学习的教材内容转化为相关问题,对学生进行提问,而学生就通过对这些问题的回答掌握相关知识点。

试论初中语文教学提问设计的创新

语文是一门文字性较强的学科,对学生的文本理解能力的水平要求相对较高,而学生文本理解能力的加强离不开教师的有效设问。本文结合相关实例,提出了三个创新教师设问的措施,以期为广大初中语文教师教学工作的开展提供一定的参考意见。

初中体育课堂深入实施“阳光体育运动”方法探析

随着新课标改革的实施,要求初中体育课堂教学需注重培养学生的锻炼意识和体育精神,因此,初中体育课堂实施“阳光体育运动”非常有必要。因此,本文重点围绕初中体育课堂实施“阳光体育运动”的重要性和指导思想等方面的内容进行了分析,然后提出了实施“阳光体育运动”的方法,旨在为相关教育工作者提供参考和借鉴。

探析初中语文个性化阅读教学策略的运用

阅读在初中语文教学中占据十分重要的地位,此外随着新课程改革加大了对个性化教学的重视程度,本文在对个性化阅读进行简单阐述之后,从树立语文个性化阅读教学观念、创建语文个性化阅读教学模式、拓宽语文个性化阅读教学途径以及引导学生掌握个性化阅读方法技巧四方面展开了具体的阐述.

探究初中英语的情境探究式教学对策

情境探究式的氛围中,教师依据教学内容创设出特定的情境,让学生在情境中深入探究知识,有助于增强课堂的互动性,活跃课堂氛围,还能提高学生学习的主动性和积极性,可以锻炼学生独立思考的能力,促进课堂教学效率的快速提升。将这种教学方式应用到初中英语教学中,可有效解决部分学生学习英语难、难学英语的困境,通过开展不同的情境探究式教学活动,在提高学生认知能力上有一定的针对性,给学生提供实践英语技能的机会,有利于学生的个性与全面发展,达到提高初中英语教学质量的目的。

试论如何提升初中《信息技术》教学有效性

初中信息技术课,主要以培养人对计算机的维护、应用和创新能力,渗透网络道德意识和安全观念,以及提升学生的信息素养为教育宗旨。针对当前初中信息技术教学中的存在的部分问题,如学生课堂学习兴趣低、师生互动性差,以及考试测评制度优势偏颇等,笔者结合自己的所见所闻,提出了几点经验之论,希望可以抛砖引玉。

浅谈如何在数学教学中渗透情感教育

现有的应试教育观，过于强调知识教育，忽视了各种非理性、非逻辑的情感因素所造成的弊端．因此，笔者认为，数学教学要更上层楼，还需要将合适的情感教育渗透进数学教学中．

当前初中班级管理面临的新问题与有效管理手段

“优先发展教育”作为国家战略早已在政府工作报告中明确,各级学校教育也在积极探索优化中小学教育的新模式。然而新时期的初中班级管理依然存在不少与素质教育改革不尽吻合的问题,也因此影响了班级管理品质与效率的提升。究其原因,仍然是陈旧落后的管理思想和手段等环节的问题,这就需要当前的初中班级管理结合时代发展趋势,秉承民主与科学管理原则,在优化初中班级管理过程中采取民主集中结合分层管理方法,以人为本开展生活化、实践化管理,以及结合心理学提升管理科学化水平,多措并举实现管理思想、手段的全面提升。

农村初中数学直觉思维培养与课堂实践

农村初级中学数学学科是一门薄弱学科,数学教育大多存在误区,一是数学直觉思维"教"出来的,二是数学直觉思维是"训练"出来的.所以,在数学课堂上,学生只是看到了数学的程式化和逻辑化,忽略了数学的趣味性,学生的内在潜能没有被激发出来.本文立足学生实际,对学生数学直觉思维培养进行实践研究,相信对农村初中的数学教育有一定的借鉴意义.

教育信息化提升师生信息素养的研究

信息技术日益成为社会各领域中最活跃、最具决定意义的因素之一,正轰轰烈烈地改变着世界的一切。人们渐渐地意识到信息化对教育领域的变革性作用不可忽视,作为教育的两大主体即教师和学生,他们信息素养的提高显得尤为重要。以教育信息化提升师生信息素养,推动、引领教育改革和发展,带动实现教育现代化,助力实现中国伟大的"教育梦"。

分析项目化学习在初中生物教学中的实践

初中生物是研究生命的一门学科,初中生物教师在教学过程中可以引导学生进行项目化教学,这种教学方式能够让学生在学习的过程中不断对学习进行复盘。传统的生物教学存在严重的缺陷,进行项目化教学能够有效地提升学生对知识的运用,项目化教学能够让学生更加清楚生物相关知识的变化规律,能够更好地培养学生的核心素养和综合能力。

初中信息技术课程中的项目化学习分析

教育工作有序开展的最终目的,不仅要使学生在和谐的环境下快速汲取知识,还应该突出素质教育的特点,帮助学生在有效的合作中,更好地通过思维的快速延展与碰撞,保证学习效率的增强。因此,教师需要从信息技术学科特点入手,发挥项目化教学的实际意义,既要突出教学内容的趣味性与技术性,又要使学生在学习项目的完成中强化实践能力与信息处理能力,使内容丰富且更有层次的信息技术课堂,在项目化教学的帮助下更有意义。

运用地方史料激发初中学生学习历史的兴趣

在新课程改革的不断进行中,初中学生在进行历史的课堂学习时,要更加注重史料的运用与独立思考意识的培养,观摩课外的历史素材。历史教师要在课堂上注重对学生核心素养的培养,引导学生去处理史料,在材料中探索历史的信息,并在每一段重要历史后写下评价,以此来使学生的历史解读能力和价值观等有所提高,促进学生的稳步发展。本文将结合笔者多年历史教育经验,对运用地方史料激发初中学生学习历史的兴趣做逐一深入阐述。

初中化学生活化教学切入点的多元遴选

新课改实施以来,生活化教学开始向着常态化的方向发展,从已有的生活经验为切入点,从社会实践中感受化学知识的重要性,符合新时期背景下的教学要求。文章首先简要介绍了初中化学生活化教学原则,接着重点从生活经验、生活情境、生活实验、生活运用和生活作业五个方面作为切入点,提出了一些有效的教学策略,以供参考。

沟通艺术在小学班主任管理工作中的运用探析

在班级管理中,沟通交流是一种重要的教育途径与手段,小学阶段正是学生发展的关键时期,良好的沟通与交流不仅能够营造和谐的班级环境,更能够促进孩子的健康成长。基于此,本文从沟通艺术在班主任管理工作的重要性出发,结合班级管理实际探究沟通艺术的运用策略,以期对优化小学班级管理,提高班主任教育能力提供建议。

核心素养理念下初中数学教学策略浅析

2014年教育部印发了《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》,其中强调了"教育部将组织研究提出各学段学生发展核心素养体系,明确学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力"。在此背景下,培养学生的核心素养成为教学过程中的重点之一。初中是学生学习科学文化知识以及树立正确的人生观、价值观,培养良好的学习素质和学习习惯的重要环节。在传统的教学模式中,由于存在"重理论,轻实践"、"重讲述、轻交流"等问题,导致学生更多的是学习书本内容,而不能很好的发展核心素养。在此情况下,在初中数学教学中,教师更要注重通过多种方式,激发学生的学习兴趣,提高学生的自主学习能力,培养学生的核心素养。