“双减”背景下幼儿园家园共育策略的创新研究

在幼儿教育中,家庭教育是幼儿教育的重要合伙人,是幼儿教育的重要补充。家长良好的教育观念会制定出更加科学的育儿方法,帮助幼儿更加健康的成长。因此,推动家园共育,将科学、先进的育儿观念传递给家长,取得家长的支持和协作,是帮助幼儿更快、更好地发展的重要因素。在“双减”背景下,教育理念和教育方式又发生了重大变化,减轻幼儿课外学习负担,还幼儿更加清朗的成长环境是教师和家长需要共同努力的。因此,幼儿教师应积极创新家园共育策略,进一步加强幼儿园与家长的沟通与协作,为幼儿创建更为良性、和谐的成长环境。

生活化材料在幼儿园活动中的运用

幼儿园的活动来源于生活,并与生活息息相关,幼儿游戏、活动材料都是与人们生活关系密切的生活化材料,我们知道“生活即教育”,幼儿园的活动一般都是与生活为中心,让孩子快乐的玩,在玩中学,学中玩,在快乐中发展,在快乐中接受各种知识,努力提高幼儿的社会实践和生活能力为目标。

当前幼儿园区域活动开展中存在的问题及解决策略

幼儿教育是启蒙教育,也是衔接学校教育、家庭教育的桥梁。幼儿教育应围绕孩子们的长期发展,创造丰富多元的教育模式,营造趣味性强的游戏环境,在活动中激发幼儿的好奇心与求知欲,培养幼儿主动探索、主动思考的能力,从而促进幼儿在语言、兴趣、智力、体格、科学等多方面的综合发展。区域活动的创设,应该遵循幼儿的年龄特点、生活经验与认知规律,吸引幼儿主动参与活动,在活动中获得积极的情绪体验。

生活教育视野下幼儿园游戏化课程开展研究

在幼儿园学前教育中,开展游戏化课程设计是促进幼儿身心健康的重要途径。教师在开展游戏化课程的过程中,需要以生活化教学理念作为学说指导,从而为幼儿学习能力的构建提供思想指引,促进幼儿参与游戏化课程的学习积极性的提高。本文针对生活化教育理论,结合幼儿园教育中融入生活化教育理念的教学情况探讨如何在生活化教育视野下开展游戏化课程设计,使游戏化课程内容符合幼儿的成长需求,实现寓教于乐的教学目的,有效提高学前教育质量。

浅谈幼儿园大班额户外集体教学活动的有效组织与策略

幼儿教育是当前社会广泛关注的大事,幼儿教育的发展状况会直接影响幼儿今后的成长,随着我国逐步放开“二孩”政策,大班额已经成为幼儿园的普遍现象,人数的增加无疑给传统的户外集体教学活动的有效组织增加了难度,因为在户外集体教学活动中教师需要协调更多的关系。但是据相关的调查发现,我国幼儿园大班额户外集体教学活动组织现状并不理想,基于此,本文主要就其展开研究,并分析了幼儿园集体教学活动的概念等内容,希望可以让户外集体教学活动更加完善。

幼儿园心理健康教育方法与思考

幼儿如果长时间的存在心理不健康的问题,例如抑郁以及焦虑等等,可能会影响幼儿的身心健康。幼儿园的心理健康教育目的在于帮助幼儿拥有一个健康的心理,这也是后续教育工作中对幼儿进行智力和审美培养的前提条件,对于幼儿的日后的生活和学习而言这是非常重要的基础。如今在幼儿的教育教学工作中,心理健康教育这部分内容已经成为了其中的重要组成这一,也是值得幼儿园教师去研究和探讨的重要问题。本文首先对于幼儿的心理特征进行分析,同时对于幼儿园开展心理健康教育的途径进行探讨,最后对于幼儿心理健康教育的未来发展进行研究。希望通过本文,能够为幼儿心理健康教育工作的顺利开展提供一些参考和帮助。

趣味游戏,快乐体育--幼儿体育游戏教学创编与运用

体育课程是当前幼儿教育中可以深入研究的课程之一,现阶段提倡“趣味游戏,快乐体育”的教学观念。因此,幼儿体育教师应该本着育心、育身、育智、育德的原则,加强体育游戏的创编,在运用的过程中以仿生游戏、自由游戏和合作游戏为主,不断开发幼儿的智力水平,增强幼儿体质,保障其全面发展。

幼儿区域活动开展策略

现阶段,随着新课程改革的大力推进实施,针对幼儿进行的教学活动也出现了相应的变化,这种变化首先体现在教学目标方面,即幼儿教师的责任更加偏向于挖掘孩子们的各项潜力、锻炼培养他们的综合素质与能力,而不仅限于某一知识或技能的传授。基于此,幼儿教师先前运用的很多教学手段也都失去了一定效用,因此他们开始注意到区域活动这一幼儿培养途径,并尝试将其运用到平时具体教学活动当中,但也出现了种种问题,如活动开展方式不科学,使得活动流于形式;教师对幼儿主体有所忽视,降低了育人活动的效率等等。

运用绘本故事提升幼儿语言表达能力的思考和研究

学龄前儿童正处于语言发展的关键时期,为了促进幼儿的语言表达能力发展,教师可以借助形象有趣、生动多彩的绘本故事,通过抑扬顿挫的音调区分角色,以此吸引幼儿的注意力,激发幼儿阅读的欲望,从而整体提高幼儿的语言综合水平。本文探讨如何运用绘本故事提升幼儿语言表达能力,并提出结合幼儿切身经验、恰当选取绘本故事等有效策略,以期为相关人员提供参考。

对幼儿进行劳动教育的策略分析

在关于《新时代劳动教育的意见》一文中指出 :“劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要内容,要坚持立德树人,把劳动教育纳入人才培养全过程,贯穿家庭、学校、社会各方面,促进学生形成正确的世界观、人生观、价值观。”由此可见,劳动教育至关重要,应当从小抓起。

探究信息技术在幼儿园科学领域教学的应用

这几年,信息技术的飞速发展深刻改变了人们的生活方式,教育领域也因此受到了前所未有的影响。幼儿园作为幼儿接触科学知识的启蒙阶段,其教学模式与方法的改革创新亦是十分关键。幼儿园阶段的科学领域教学,是培养幼儿探索精神、创新思维和实践能力的重要途径,而信息技术以其独特的互动性、直观性和个性化特点,为幼儿园科学教育带来了新的可能性。因而,本文通过分析信息技术在幼儿园科学教育中应用的重要性,结合其教学内容设计原则,对信息技术在幼儿园科学教学中的具体应用策略展开探讨。

学前教育中劳动教育的实施路径研究

所谓的学前教育,是培养幼儿核心素养和促进幼儿综合素质提升的关键教育时期,旨在培养德智体美劳全面发展的幼儿,帮助其做好入学的准备工作,劳动教育又是学前教育中至关重要的一环。本文将结合学前教育的教学现状,深入分析在学前教育中融入劳动教育的具体举措。

提升大班幼儿情绪调节能力的有效策略

《3-6岁儿童学习与发展指南》强调:“良好的情绪是幼儿学习与发展的重要条件,也是幼儿心理健康的标志。”情绪在学前儿童的发展过程中具有重要作用,而良好的情绪状态又与幼儿自身的情绪调节能力密切相关。研究表明,情绪调节能力可被视为幼儿入学准备、心理健康、社会能力发展、学校适应能力以及学业成就的基础。大班幼儿正处于幼小衔接的关键阶段,良好的情绪调节能力能够在一定程度上缓解幼儿的幼小衔接焦虑,对幼儿顺利进入小学具有积极意义。以情绪管理为核心的共情陪伴活动理念,为有效提升大班幼儿情绪调节能力提供了探索方向和实践抓手。

农村留守儿童心理问题与解决对策

当前,我国存在地区经济发展水平的严重不平衡,大批农村欠发达地区青壮年劳动力选择离乡打工,从而造成这些家庭的未成年子女留守农村,形成数量庞大的留守儿童群体。有相当多的调查数据显示,由于缺乏父母的关爱和监管,农村留守儿童心理出现一系列的异常已经成为比较普遍的现象,严重制约了孩子们的健康成长,也为未来社会的稳定和谐埋下隐患。解决留守儿童的问题,是一项庞大的系统工程,需要全社会各界的共同努力。