幼儿园社团活动的开展与实践研究

社团活动教学方法是现阶段幼儿教育体系的重要教学方式之一,通过开展社团活动的方式能够提高幼儿的学习趣味性,增长幼儿的智能以及实践能力,为今后的学习奠定良好的基础。为了保证幼儿对于社团活动的主动参与,需要积极思考有效的社团活动开展形式。基于此,本文就对幼儿园社团活动的开展与实践进行研究。

幼儿园劳动教育中培养幼儿的合作意识

劳动教育是幼儿园教育中不可缺少的一环,通过劳动教育能够提高幼儿的劳动素养,培养幼儿的劳动观念,更能够培养幼儿良好的劳动精神。而在新时代的幼儿园教育中,劳动教育也有了更为深刻的内涵,借助劳动教育的载体作用,融入幼儿合作意识的培养,能够使合作意识具有更丰富的教育资源,也能够创新教师的教育方法,创造出更为丰富的教育活动,从而提高劳动教育中的合作意识,培养效果。

幼儿园区域游戏活动中教师的指导策略

幼儿活泼好动,喜欢游戏,因此在幼儿教育中常常会融入一些游戏元素。幼儿园在组织区域游戏活动的时候,要想提高活动的质量,除了要做好前期的设计优化外,在区域游戏中还要教师适当指导,以便发挥区域游戏活动的教育效果,让幼儿在玩耍的过程中收获学习乐趣,促进幼儿认知体系、知识体系发展。不过在目前的游戏实践中,部分教师仍难把握介入指导的时机,这也使得幼儿园区域游戏活动的效果大打折扣。本文研究的目的,主要是为了提高幼儿园区域游戏活动的育人价值,区域游戏中教师的指导也是少不了的。为了更好的发挥教师的指导作用,本文分析了幼儿园区域游戏中常见的几种问题,并对幼儿教师介入指导的策略进行了探讨,希望可以给教师的工作提供一些帮助。

小班幼儿自主游戏中存在的问题及解决对策分析

游戏是幼儿的主要活动形式,游戏有助于幼儿获得新经验,体验探究的乐趣,幼儿自主游戏能增强幼儿的自主性、创造性,提高幼儿交际、合作、分享等多种能力。自主游戏是小班幼儿园教育的重要组成部分,然而,在幼儿教育过程中,易出现游戏内容单一、游戏时间不足、资源分配不均衡、师幼互动不足等问题。基于此,本文首先分析现阶段小班幼儿自主游戏中存在的问题,然后再分析解决对策,以提高小班幼儿自主游戏的质量和效果。

巧用信息技术,提升幼儿教学质量

随着我国科学技术水平的不断发展,信息技术与教育领域的结合也越来越紧密,越来越多的教育工作者们能够运用信息化教学手段,优化日常的教学策略,有效的提升了教学效率。在幼儿教育的过程中,教师们也可以将信息技术融入日常的教学活动,促进信息技术与教学活动的有机整合,提升幼儿教学的质量。在本文中简要介绍了幼儿教育教学与信息技术有效整合的意义,并基于此提出了相关教学策略。

“安吉游戏”在幼儿教育中的应用策略

在幼儿教育中,游戏化教学所发挥的价值较为突出,同时也是幼儿释放天性的重要基础。为了使游戏化教育模式实施效果能够符合预期的要求,教师要按照实际教育标准为幼儿扩展多样化的游戏活动,以安吉游戏为主要的基础,开创新型的游戏化教学模式,促进幼儿能够在游戏活动中有丰富的体验,感受到游戏的快乐,积极的配合教师来完成相关的学习活动,真正促进安吉游戏在幼儿教育中的深度开展。

利用绘本阅读开展大班幼儿语言活动的有效策略探究

绘本阅读有助于培养幼儿的识字能力,促进幼儿的情感表达,增强幼儿的阅读能力。文章以幼儿教育领域中的纲领性文件为指导,精选与大班幼儿认知能力相契合的绘本,引领幼儿在大胆猜想、层层提问、角色游戏和家园合作的语言活动模式中,发展早期阅读能力和语言表达能力,并逐渐将阅读作为一项爱好和兴趣,以此构建良性的幼儿教育循环。

农村幼儿教育存在的问题与发展策略

本文是反映笔者对自己工作十几年的家乡甘肃陇西农村幼儿园进行调查的现实反馈,并查阅了大量的相关农村幼儿园发展的书籍,结合自己工作经验对农村幼儿园教育的现状进行了全面的分析,以及对农村幼儿园教育存在的问题和发展策略进行了深入的思考,提出了一些解决农村幼儿园教育存在问题的策略。

幼儿健康领域的学习与发展策略探究

幼儿健康问题历来为幼儿园及家长所重视,家长及幼儿园知道健康对于幼儿来说是多么重要,作为幼儿园五大领域之一,它在幼儿园活动组织中所占比重较大,随着人民群众生活水平不断提高,健康教育工作得到重新认识,并提出新要求,但也出现了一系列问题。

浅析如何让幼儿的动手更有乐趣

通过实际调查发现,在幼儿园大班美工区游戏的设计上,以高结构材料为主的活动占据比例非常大,以中低结构材料为主的活动占据比例远远低于前者。这表明在美工区游戏的设计上,以教师发起的活动较多,且有着较为完整的思维体系,系统学习性更强。但是,高结构材料的指向性强,在使用上有着正误之分,且使用周期短。基于以上情况,还可以发现很多问题,比如教师在游戏中的干预过多,忽略了孩子们的自由和创造,游戏有着明显的“边角”,禁锢了孩子的天性。所以,教师应当如何让孩子的动手更有乐趣,并且发挥大班美工区活动的最大意义呢?接下来将联系教学经验,谈一谈体会[1-2]。

关于农村幼儿教育去“小学化”的理性探讨

幼儿园”顾名思义,是幼儿学习成长、接触新鲜事物的地方。幼儿园与小学存在着最本质的差异,它们分别针对不同阶段的孩子进行不同的教育。幼儿园只是孩子上小学之前的一个过渡的阶段,并不同于小学教育,所以教育的本质也有很大的差异。但现在农村幼儿园“小学化”的现象颇为常见,甚至成为了一种常态,超越了孩子所能接受的范围。因此在幼儿园进行小学化的教育,有很大的弊端。

信息技术在幼儿教育活动中的应用分析

幼儿教育,是针对3-6岁幼儿实施的教育。幼儿教育应当根据孩子的年龄和心理特点,以游戏性的教育活动为主,要将幼儿的知识、语言、行为习惯等的培养融于游戏活动之中,使幼儿的综合素养在活动之中得到提升。伴随着信息技术的迅猛发展,教育信息化时代的到来,在义务教育阶段,信息技术辅助教学已经得到普及。而在幼儿教育中,信息技术的整合应用似乎没有得到广泛的关注,导致很多幼儿园尚未整合信息技术开展教学。笔者认为:信息技术作为现代教育背景下辅助教学的一种先进手段,是教师提高教学质量的关键。幼儿教育中,针对有条件的学校,教师也应当巧妙地借助信息技术手段的支持,营造良好的教学氛围,全面提高教学质量。

试论如何培养小班幼儿的自理能力

教育心理学研究表明,在幼儿时期,幼儿们表现出了更强烈的探索愿望,许多家长和老师希望他们能够独立做事。因此,父母与老师要平衡幼儿的心理特征,让幼儿量力而为,不要过分强求。此外老师为了促进儿童的长期进步和发展在教学的过程中应该针对每个小朋友不同的特点制定不同的教学计划,例如洗手、清洗自己的玩具等引导孩子独自面对困难。

幼儿园保育保健工作的重要性及策略探究

当前,幼儿教育受到了更多人的重视,如何让幼儿快乐、健康地度过幼儿园的时光,使幼儿的身体和心理实现良好的成长,就成为教师和家长共同关注的问题。幼儿园的保育保健工作应该根据幼儿的身心发展规律,为幼儿提供全方位的保护。本文从教学实践入手,基于幼儿园保育保健工作的重要性,分析当前保育保健工作中存在的问题,并提出有效策略。

新时期幼儿园保育工作的实施策略

在3~6岁这一幼儿成长发育的重要时期,幼儿园保育工作的开展能给予幼儿精心的照顾和养育,能为其创设安全的成长环境与有利的物质保障,进而促成幼儿在幼儿园生活质量的提升,推动幼儿身心的健康成长。本文主要对幼儿园保育工作的重要性、保育工作的现状以及提升幼儿园保育工作质量的有效策略几方面进行了简要探析,以真正促成"保教并重"的落实。

简述音乐教学中节奏训练的重要性及方法

当前随着教育模式和教育理念在全面的改进和创新,在学生课堂教学中对音乐教学老师提出了新的教学方案和教学模式,加大了对音乐教学理念的创新和改进。尤其节奏训练是整个音乐教学内容中重点需要把握的部分,但在当前很多老师在开展音乐课堂教学中,都只是重视对学生们选理和各自的教学,对学生还是缺乏引导,导致教学效果没有达到理想的效果。在当前老师要从根本上加强对学生节奏训练,要让学生更加有效的掌握音乐这门课程,要帮助学生们提高自我创新意识和对音乐的乐感。

幼儿园创意美术教学开展的意义

孩子们是最具灵气的,他们聪慧、可爱、纯真,可以说是世界上一切最美好的代表;他们的想法也是纯真、美丽、善意的。由于不同年龄阶段孩子的特点是不一样的,所以他们表现也就不同。3~6岁的孩子们情绪是外显的,他们很容易把自己的喜怒哀乐表现在脸上:高兴就会开心的大笑。

刍议“微课”及其在英语教学中的应用

随着高科技的飞跃发展,微课教学已经走入了我们的视野,也应用于各个教学领域中。尤其是在英语教学中,微课可以使得英语教学目标更加的精细,并且有着时间短,针对性强的特点;同时,还可以充分发挥微课的示范性和指导性的作用,加强英语口语的教学。通过微课的渗透,学生学习英语的兴趣也更加的强烈,教师的教学水平也逐渐得到提高。基于此,本文就对微课在英语教学中的定义和关键要素进行了一定的分析,并且还探讨了微课在英语教学中的应用策略,希望可以为相关人员提供一定的帮助。

基于核心素养下讨论合作法在初中物理中的应用

初中物理知识具有一定的抽象性,学好物理这门课程对学生的逻辑思维、创新能力具有积极的作用。为确保学生学好这门课程,教学方法必须符合学生的学习特点,教学目标必须让学生跳一跳就能达到。为此,本文从以下四个方面对核心素养下讨论合作法的应用加以阐述,以此为广大教师提供教学借鉴。

幼小衔接模式下的学前健康教育活动研究

幼小衔接教学是提升幼儿学习课程知识的一个重要途径,也是实现幼儿从学前教育到义务教育转变的一个契机。在这一过程中,教师需要重点培养学生的学习认知能力以及学习素养,并建立学生的学习习惯和端正学习态度。只有这样,才能让幼儿在即将步入一年级的学习进程中有效的应用自己的思维,发展自己的兴趣,提升自己的综合学习能力。研究将重点针对幼小衔接模式下的学前健康教育活动作出研究与分析,并且会论述其中的问题,探讨解决问题的方法和措施,以此为将来的学前教育工作、幼小衔接工作、健康教育活动等提供相应的教学依据和教学基础。