“双减”背景下探索学习小学语文的策略

研究如何通过改进教学帮助学生快乐学习、有效学习也是从侧面对“双减”政策的落实。本文从“双减”政策出发,以帮助学生有效学习为出发点,分析了当前小学语文教学过程中存在的误区、小学语文教师在实施教学时应遵循的原则以及有利于学生学习语文的策略,希望能够为广大教师提升小学语文教学质量提供出一定的指导。

小学数学课堂练习有效整合的方法研究

在小学教育阶段,数学学科能够培养学生的数学应用能力和思维能力,为学生未来发展助力。课堂练习是小学数学的主要教学手段之一,练习让学生掌握数学知识,形成数学思维,并学会应用数学知识。但在当前的小学数学课堂练习中依旧存在不足之处,教师需要进一步优化课堂练习。文章对小学数学课堂练习的有效整合进行了深入研究,并提出一些具体方法。

学患无疑,学贵有问——小学语文教学中学生问题意识的培养策略

本文探讨了小学语文教学中培养学生问题意识的重要性以及学生问题意识缺失的原因。通过分析问题意识的优势,包括有利于采取科学的学习方法、发挥学生的主体作用、保持学生注意力的集中以及培养学生的创新意识和创新精神等,强调了问题意识在语文教学中的关键作用。随后,文章详细分析了学生问题意识缺失的原因,包括学习能力不足、学习动力不强和学习心态不对等。最后,文章提出了培养学生问题意识的策略,包括营造质疑气氛、激发学生的好奇心、教导学生提问方法、设计层次化问题、依托生活常识建构问题情境以及聚焦评价环节设置反思问题等方法,以帮助小学语文教育更好地培养学生的问题意识。

畅“游”绘本 , 乐趣无穷——小学语文绘本阅读的指导策略

随着我国对小学语文教学改革的深入,加之大众对教育的重要性已经提升了新的认知高度,新课改下语文学科成为小学生需要认真学习的科目。该科目作为学习我国的母语和我国文化的载体,具有非常重要的意义。其中阅读教学对小学生的语文综合能力培养有着不可忽视的作用。绘本是早期阅读教学领域的主要资源,也是为学生打开阅读之门的关键。在教师的读写指导下,绘本的内容不断吸引学生注意力,从而让学生在未来的语文学习中能够平稳地保持阅读兴趣。在小学语文教学中,为了让学生更好地对语文阅读产生理解,通常会采取很多新兴的教学方法,绘本通常是由较为精短的文字,加上与内容相关的插画完成。这是小学阶段一个重要的主题教学方式。在小学生的成长发育期间,学校的教学环境要陪伴学生非常长的一个过渡期,在学生的全面发展方面也起到了极大的作用。绘本积极运用到小学语文教学中,利用学生的兴趣爱好来提高他们的阅读能力,确保学生学习的最大利益得到充分实现,包括通过绘本阅读来提高学生参与阅读的积极性,真正实现寓教于乐的教育。本文基于绘本阅读,研究小学语文绘本阅读的指导策略。

在小学语文教学中实施中华优秀传统文化教育的思考

语文学科作为小学阶段设置的主要课程,是学生获取传统文化知识的重要渠道。教育部明确指出,在当前人们的文化需求日益增长的形势下,必须将中华优秀传统文化合理渗透到小学语文课堂教学当中,加快探索优秀传统文化与小学语文课堂的有效融合之路,增强学生对我国传统文化的了解,进一步提升学生的语文核心素养,满足学生的发展需求。为此,教师需充分挖掘语文教学中的优秀传统文化元素,充实教学课堂,引导学生广泛阅读优秀作品,从汉字、古诗文等内容中学习到深刻的人文精神和良好的道德品质,从而使学生在小学阶段树立正确三观,为今后成长发展之路奠定良好的思想基础。本文着重围绕“如何在小学语文教学中实施中华优秀传统文化教育”这一问题展开详细阐述,旨在为广大小学语文教师提供借鉴,深挖教学资源中的传统文化知识,发挥优秀传统文化所特有的育人价值。

控量减负,创新增效——构建数学高效课堂实践思考

在双减政策落实后,实现减负增效是小学数学课堂的重要目标之一,在减轻学生学习压力的同时,提高学生的课堂学习效率,保证学生掌握基础知识,提升学生综合能力,培养学生的核心数学素养是教师需要关注的问题。本文将以减负增效为背景,探讨实现数学高效课堂教学的有效策略。

故事化教学在初中历史教学中的应用研究

初中历史学科包含着我国历史进程中重大历史事件和史实,系统介绍世界乃至我国不同历史时期社会发展趋势,对于学生了解世界我国发展历史,形成良好的历史时空观,培育良好的历史思维具有重要意义。当前教育教学改革背景下,越来越重视初中历史课堂教学的实效性,故事化教学将历史知识以故事的形式讲授给学生,赋予历史史料及知识更多趣味性,在历史教学中发挥着独到作用。本文主要从故事化教学视角出发,希望能够对推进初中历史教学实效性提供一些帮助。

小学教育中思维导图的意义与应用

小学阶段开展的教育活动是教育体系中最为基础的教育,同时也是决定学生未来成长和发育的关键.所以在开展小学阶段的教育时,必须做好对于各种教育方法的探索和研究,采取最合适的教育模式进行小学教育,从而有效地提高整体的教育质量.而思维导图就是一种可以应用于小学阶段,并且可以有效地提高教学质量的教学模式.因此,作为小学阶段的教师必须加强在小学教育中运用思维导图开展教学的研究工作,探究出思维导图的教育模式对于小学阶段教育的影响,不断地对思维导图教学模式进行创新和优化,充分地发挥出思维导图的作用,从而有效地提高小学阶段教育的质量和效率.