“教学做合一”在小学数学教学中的实践思考

“教学做合一”是陶行知先生提出的生活教育思想。“教学做合一”的教学理念与小学数学课程的教学目标相符,所以教师应积极将“教学做合一”应用到小学数学课堂教学中,这样才能为提高小学数学课程的教学质量提供保障。

基于核心素养的中学语文现代文阅读教学探究

文章探讨了基于核心素养的中学语文现代文阅读教学。先分析了初中语文现代文阅读教学中存 在的问题,包括机械化训练、形式化指导和教学目标虚化。然后从核心素养培养视角出发,提出了一系列 中学语文现代文阅读教学的策略,包括情境引导、合作讨论、信息技术应用、专题学习、读写结合和实践 性活动,旨在促进学生核心素养的提升。

基于“双减”的小学语文作业设计有效策略研究

一、目前小学语文课程布置作业的现状(一)优化学生作业设计的必要性语文课程具有涵盖知识面广,涉及知识较为复杂的特点,包含各种天文地理,生活中的实际应用知识,给授课教师的教学目标带来了非常大的难度和局限性,教师在布置家庭作业时控制不好数量,学生在完成作业时死记硬背的机械方式,都是语文教师在作业设计上遇到的问题。

与德育教育同行,小学综合实践教学更精彩

为了进一步贯彻落实“立德树人”教育理念,在开展小学综合实践教学活动的过程中,教师需要将德育教育教学理念引入其中,通过开展各类综合实践教学活动,可以进一步培养学生良好的学习意识以及相关思维,在此过程中融入各类德育教育的主要内容,便可以着重培养学生的多方面学习能力。因此,笔者将在文章以下内容中,细致分析小学综合实践教学活动与德育教育相互融合发展的全新途径。

体育兴趣在中小学体育教学过程中的培养

在中小学体育教学过程之中,需要融入全新的教学策略以及相关教学方法,吸引学生注意力,促进学生学科思维的快速发展。在日常教学活动之中,教师需要认真观察中小学生的课堂表现情况,随时调整主要的教学策略及相关教学模式,进一步启发学生的发散思维,培养学生肢体协调能力以及体育运动能力。因此,笔者将在文章以下内容中,结合体育兴趣培养的具体要求,着重探索中小学体育教学活动的全新策略。

经典诵读在小学语文教学中的实施研究

在新一轮课程改革背景下,中华优秀传统文化进校园的风气盛行,经典诵读俨然作为校园精神文明建设的重要一环而备受关注,诵读经典、品读文化,是推动新时期中小学生文化素养发展的重要力量。而在小学语文学科教学活动中,教师更需要充分发挥经典诵读教育价值,以经典为媒介,培养学生思维能力,塑造学生良好品行,使其成长为博闻强识的高素质人才。基于此,本文将简要分析经典诵读实施的意义,并结合现阶段语文教学问题阐述经典诵读在小学语文教学中的实施策略。

活用语篇 , 推动小学英语词汇教学的探究

小学本就是语言的启蒙阶段,因此积攒词汇量是首要任务。可是由于小学阶段,学生年龄偏小,自主学习能力并未完全养成,好奇心又重,单纯讲解英语词汇的意思与用法,然后让学生去背诵记忆,会让学生感到枯燥乏味,也不容易理解。如果将词汇与语篇相结合,让学生在语境中感悟词汇,对小学生而言更具吸引力,也更容易理解词汇的意思与用法。

随文练写 汇滴成河——中学语文阅读与写作教学相结合的点滴尝试

本文探讨了中学语文阅读与写作教学相结合的重要性以及现状,以及阐述了二者之间的紧密关系。文章介绍了借助阅读提升写作技巧、培养写作情感、积累写作素材、增加阅读选择和提升整体能力等方面的点滴尝试,强调了通过这种结合可以更好地培养学生的语文素养和写作技能。

自然拼读与绘本阅读融合的小学英语校本课程构建

随着我国社会现代化进程脚步的不断加快,国家对教育行业的健康发展越来越重视,针对我国教育现状而不断制定创新性的教学政策,对我国教育工作者明确提出了新的教学要求,教师在教学过程中不仅需要将理论知识向学生科学传递,还需要注重对学生的实践教学,通过活泼生动的课堂氛围,提高学生的学科核心素养.特别是对于小学英语课堂来说,教师应当深入探讨国家的教育政策,积极创新自身教学理念,对小学英语课程的构建进行充分了解,提前针对课本内容进行教学方案的设置;在课堂教学中融入提高学生核心素养的实践方法,深入了解班级学生的学习现状和心理状态,创建个性化的教学内容;明确小学生的阶段性特点,寻求能够吸引学生注意力的教学对策,提高学生的学习兴趣和课堂教学质量.

浅谈小学数学教师应如何提升学生应用题解题水平

本文编者通过自己对现阶段的教学环境下,许多小学数学教师渴望提升学生的应用题解题水平,却由于种种原因未能找到有效的提升措施的观察,意识到提升小学数学应用题教学效率的重要性。并且,编者将通过分析目前小学学生数学应用题解题水平低下的具体原因,提出自己的一些建议促进学生应用题解题水平的提升,希望对相关人员有一些帮助。

小学语文群文阅读之我见

阅读教学是语文教学的重要组成部分,小学语文教学也是如此。需要教师采取各种方式推进学生们的阅读,进而提升学生们的语文阅读能力。其中,群文阅读教学是拓展阅读教学的一种新形式,它是对课内阅读的有效补充和延伸,势必会给小学语文教学带来了一片新的天地。

小学数学教学中培养学生主动学习意识的策略分析

数学思维是学习思维规律的体操,学好了数学就对正确培养好学生解决问题的创新思维能力显得至关之重要。小学数学课程是孩子学习各门数学科目的第一个基础阶段起点和能力起点。在升入小学阶段,学生系统地掌握数学扎实丰富的语言基础知识,建立良好数学思维模式也具有相当重要之意义。要全面提高课堂教学整体效果,必须着重培养小学生初步的科学主动学习能力。数学在学习探索过程中常充满着观察、实验、模拟、推断等一系列探索性实验与多种挑战性活动,但究竟教师们应该采取怎样形式组织探究教学实践才真正有利于地引导小学生们主动参与探究,并进而使这些学生自己逐步能学会独立探索,养成其主动地探究学意识,可以说一直是研究当前各地小学数学课程教改工作中关注的重要热门话题。

谈现代教育技术与语文课堂教学的整合

随着信息技术的发展,信息技术越来越广泛地应用于教育领域。在小学语文教学中引入现在代教育技术,不仅能激发学生的学习兴趣,降低教学难度,还能拓展学生的思维,培养学生的语文能力。本文以《观潮》一课为例,介绍了现代教育技术在语文教学中的应用。

如何激发学生的数学学习兴趣

在新课改的背景下,每一位教师都在努力实现着教与学方式的转变。课堂上创设宽松和谐的学习氛围,学生不仅想得多,说得多,动得也多了,成为学习的主人。然而,这种新的学习方式也对教师组织教学提出了更高要求。那么该如何组织安排课堂教学,激发学生的兴趣呢?就一堂课的教学安排,笔者试着总结了自己的几点心德体会。

学生口头作文训练之我见

作文教学是小学语文教学的重点也是难点。在作文教学中我尝试口头作文训练,通过听读复述,看图片描述,实验描述,表演解说,取得了良好效果。

学生口头作文训练之我见

作文教学是小学语文教学的重点,也是难点。在作文教学中,笔者尝试口头作文训练,通过听读复述,看图片描述,实验描述,表演解说,取得了良好的效果。

浅谈新课程标准在数学课堂中的实施

随着我国教育改革的深入发展,对于教育的本质认识越来越深刻,落实素质教育,促进学生的全面发展成为新时期教学的要求。为了更好的指导数学教学工作,指导数学教学的新的课程标准也颁布出来,它为小学数学教学工作提供了依据,也指明了方向。所以,我们要以新课程标准的要求为指导,科学推进小学数学教学工作。