提问教学在小学数学课堂的应用探索

提问是应用在整个教学的重要方式,其有利于提高学生的思维能力,促进学生的思维发展,增进师生之间的友好感情。然而在当前小学数学的教学中,部分教师一味地注重提问数量而不重视质量,无法最大化发挥提问的作用与价值。除此之外,少数教师会通过提问的方式让学生已经分散的注意力再次转移到教学中,甚至有惩罚的意味,导致学生在回答问题时更加被动,对教师产生误解情绪。所以,要想更好的突出提问教学的作用,教师就应该不断优化提问教学,本文从提问原则与实施策略这两个方面入手进行研究。