在小学数学教学中科学运用图片教具的方法

近些年,随着我国教育改革深化发展,更多新型的教学方法与理念融入教学活动中,图片教具就是其中一种创新型的教学方法。教师在小学数学课堂中积极运用图片教具,可以改善教学中的不足。图片教具的优势在于能将数学知识形象化,降低学生的学习难度,同时符合小学生的认知规律。所以,教师要在教学中科学运用图片教具,强化学生的观察能力、思维能力、分析能力,同时丰富课堂内容,活跃课堂气氛,以提升学生的数学核心素养。文章对图片教具在小学数学教学中的科学运用进行了分析,阐述教师如何通过图片教具使学生深度理解、灵活掌握知识,从而最大限度地发挥图片教具的价值。

问题驱动下的小学数学概念教学

数学观念是学生掌握数学知识的先决条件和依据,因此,如何有效地开展小学数学概念的教学就显得非常必要。在实际的教学实践中,能够了解到小学数学教师对小学数学概念教学的重视程度不断的提升,但是还存在着一些问题。本文把问题驱动教学和数学概念教学有机地结合起来,探讨了怎样利用问题驱动教学的优点,使得学生能够在这一教学的引导之下来建立良好的数学概念,并且引导学生能够对数学概念有一个更加深入的了解。在小学数学教学中,以问题为导向的教学策略是十分必要的。

论小学语文阅读教学中推动学生思考的策略

学生学习知识不是被动的灌输,而是进行自主探究学习。随着新课程不断深入,老师要构建以学生为主体的课堂教学。小学语文阅读教学要根据学生心理特征结合教学目标,让学生进行自我选择性阅读,并在阅读的过程中积极思考。在小学语文教学过程中,老师要培养学生主动思考能力,提升学生语言表达能力和思维能力。小学生在阅读的过程中进行自主思考,可以更好地理解文章中作者的思想感情,明确课文主旨,增强阅读理解能力。基于此,本文主要对小学语文阅读教学中推动学生思考的策略进行分析探究。

小学语文课堂提高学生阅读技巧的方法思考

学生在学习阶段获得文化知识的主要途径是阅读,其也会对学生的学习能力与知识量产生直接影响,通过阅读学生不但能提高自我修养能力,还有利于学生在大量的阅读中找到适合自己的阅读技巧,从而帮助学生进一步理解语文知识。本文从阅读教学的现状以及优化策略这两个方面入手进行研究。