“双减”政策下农村寄宿制学校留守儿童心理健康教育路径

留守儿童是指由于父母外出务工或其他原因,长期在农村寄宿制学校寄宿,无法与父母共同生活的儿童。留守儿童由于长期缺乏家庭关爱和陪伴,心理健康问题日益引起人们的关注。为了提高留守儿童的心理健康水平,农村寄宿制学校积极开展心理健康教育,通过一系列有针对性的措施和方法来帮助留守儿童建立良好的心理,促进农村留守儿童的良好发展。

自主合作学习模式在中小学信息技术教学中的应用

在中小学信息技术教学中,自主合作学习模式的应用有助于突出学生的主体地位,提高学生的学习效率,推动课堂教学模式创新。文章从科学分组、明确目标、创设情境、设置任务、开展活动、引导总结六个方面,对自主合作学习模式在中小学信息技术教学中的应用策略进行了分析,从而提升自主合作学习模式的合理性、针对性、积极性、实效性、实践性、结构性。

农村小学生校园欺凌问题应对策略研究

校园欺凌是全世界都存在的重大教育问题,目前校园欺凌存在越来越低龄化、普遍化、隐蔽化的现象,这给教师的教育治理带来了较大的挑战。校园欺凌不仅仅会影响学校的正常管理、正常教学,还会严重危害学生的人格发展、心理健康发展。部分农村小学生由于父母长期不在身边,部分学生则由于缺爱或没有受到良好的管教而逐渐成为霸凌者,这是农村小学存在的较为严重的教育问题。为了保证小学生的身心健康发展,教师要着重研究小学校园欺凌现象,通过科学的手段唤醒学生的良知,最大限度的减少校园欺凌现象。

“互联网+”教学模式在初中音乐教学中的应用策略

在如今的社会背景下,各种信息技术手段与教育工作的融合性不断加深,为教师创新教育模式提供了更多的参考方向。基于此,文章从合理利用网络资源,挖掘学生的音乐潜力;引入现代信息技术,创新音乐教学方法;开拓学生的音乐视野,促进理解乐曲结构;通过线上社群互联,打破教学时空的限制;实行翻转课堂教学,建立基础音乐感知等6个角度,探究了“互联网+”教学模式在初中音乐教学中的应用策略。

初中物理实验教学的策略探究

在初中物理实验教学中,为了保证学生学得有效的知识,掌握有效的实验技能,物理教师要明确实验教学的具体策略,根据学生的学习基础以及所要研究的实验特点,促进学生根据实验内容提出实验假设与猜想,帮助学生独立完成实验或合作完成实验,让学生经历实验探究的整个过程。本文就从初中物理实验教学入手,分析了如何根据学生的学习基础制定实验教学策略,如何强化学生在实验教学中的参与度。

初中语文作文指导训练的技巧和方法

初中语文教学中,教师要重视对学生的指导,使学生能够不断强化自身的作文创作能力。教师要加强学生对生活元素的积累,使学生通过更好地观察生活、总结生活,在写作的过程中融入更多的真情实感,提高文章质量。

倡导“读写一体化教学” 提升初中语文教学质量

阅读和写作是初中语文教学中的重点内容,对丰富学生知识结构、发展学生阅读写作能力、提高学生语文综合素养等有着十分重要的作用。自从实施新课程标准以后,老师开展初中语文教学,也高度重视阅读写作教学,而读写一体化教学的有效实施,就可以将初中语文阅读教学和写作教学紧密联系起来,让学生在以读促写和以写促读中,实现知识、能力和素养有效培养,整个初中语文教学质量也能得到明显提高。鉴于此,对倡导读写一体化教学提升初中语文教学质量展开深入探讨。

新课改背景下构建初中数学高效课堂的策略研究

在新课改的背景下,初中的数学教学应该实现创新和优化。教师要采取有效的策略与措施,建构更为高效的课堂,这已经是每一名数学教师最基本的共识。所以教师就应该以培养学生的核心素养为主线,对初中数学课程的标准进行全面地分析与解读,适时地更新教学理念,高度重视高效课堂的建构,实现学生的深度学习,借此达成他们数学核心素养有效培育的目的。文章基于此点,对新课改背景下构建初中数学高效课堂的策略进行了研究。

基于古诗文教学分析初中语文教学中传统文化的渗透路径

古诗文是初中语文教学的重要内容,同时古诗文与中国传统文化也有着密切的联系,借助古诗文教学活动的有效开展,将中传统文化的相关内容渗透其中对于学生不断强化对传统文化的认识能够发挥出积极作用。但古诗文教学的难度很大,教师所开展的一系列教学活动都存在着不同程度的问题,这些问题严重制约教学活动的有效性。本文认真做好对问题的分析,在全面分析问题的基础上探究教学活动有效开展的策略。

信息技术在初中语文教学中的运用研究

语文科目作为初中教育教学领域中的重要一环,在塑造学生高尚人格、提升学生思想境界、增加学生知识积累量等方面发挥着积极的作用。而在教学中引入了图片、音乐、视频以及多媒体课件等现代信息技术手段,能有效地提升课堂教学质量,因此受到了教师们的广泛关注。基于此,本文以初中语文为例,探究信息技术给初中语文教学带来的新变化。

浅议初中语文教学的情感教育

初中语文课堂教学,是提高学生综合素质的主要阵地。针对学生消极、被动地接受知识,课堂气氛沉闷的现象,我们教师要“用心”去创设使学生身心感到愉悦的课堂,因而我们老师要注重对学生的情感教育。

初中数学微课资源的开发与应用探究

随着教育体制的不断改革初中数学教师在教学中的教学观念和教学方式也在不断的进行创新。随着互联网的发展信息技术在初中教学课堂得以广泛运用并且随着教育信息化发展信息技术对教育教学创新改革越来越重要。基于此初中数学教师要合理的利用信息技术提高学生的学习兴趣丰富课堂教学内容,因此不少教师在初中数学教学中开发微课资源利用微课资源落实学生的学习主体地位创新课堂教学形式并提高课堂教学质量。

新时代农村留守儿童健康成长的几点思考

新时代留守儿童是一个普遍的社会现象,如何去关注他们的生活、学习、和健康成长成了家庭、学校和社会的共同责任。文章引发思考,着重从学校教育这一块探讨几点办法,为农村留守儿童健康成长建言献策。

感悟音乐之美——初中音乐教学中的审美能力培养

音乐教学有着其独特的魅力,不仅要让学生学习相应的音乐知识,更需要学生感受音乐中存在的美。初中生对音乐理解不足,难以真正感知并创造美,音乐教学需要深刻认识到这一点,在教学过程中加强美的引导,让学生真正体验到音乐的魅力,并促进学生的全面发展。本文从审美能力的重要性出发,研究了当下初中生审美能力的现状,并提出了音乐教学中提高初中生审美能力的措施,旨在进一步促进初中生综合素养的提高。

浅谈在初一阶段开展英语破冰活动的重要性

在初中英语的后期教学阶段,有一些学生尽管很努力地学习,却很难实现成绩的有效提升,部分学生甚至放弃了英语的学习。解决这些教学问题的关键在于帮助学生打开英语学习世界的大门,以及提高学生的学习兴趣,解除学生的畏难心理。在教学时间和教学方法上,老师们可以在初一阶段对学生实施破冰教育活动,让学生爱上英语的学习,并引导学生掌握初中英语的学习方法,从而实现初中英语的高质量教学。

“带动唱”教学方法在初中音乐课堂上的应用

伴随着教育的深化改革,音乐课堂形式逐渐丰富,为提高人们对音乐的重视程度,达到良好的教学效果,需要采用更加先进的教学方式开展教育活动。在新课程改革的大背景下,初中音乐课堂教学的过程中缺少主动性,学生音乐能力和想象力得不到发展,传统的音乐教学方法存在严重不足,采用“带动唱”的教学方法可以在最大程度上帮助初中生树立学习自信心,同时结合实际教学经验更好地发挥“带动唱”教学方法的价值。本文从教学实际出发,对初中音乐教学的方法进行探讨,同时分析初中音乐教学中出现的问题,并提出相应的解决建议。

从 " 听 " 与 " 说 " 中培养小学生的英语语感

小学阶段的学生记忆力较强,具有较强的可塑性,精力十足,且课程压力较小,是提高语言交际能力的最佳时期。而小学作为英语学习的启蒙阶段,是形成、培养英语语感的关键时期,能够在语言的“听”与“说”中理解到英语的魅力,这将对学生日后的英语学习大有裨益。语感是语言学习过程中不可或缺的重要部分,是反复实践后形成的经验和感觉,能够对语言的学习起到极大的促进作用,能够提升学生的兴趣和学习的积极性。

初中音乐合唱教学中如何培养学生的合作能力

在初中音乐教学中,最受教师和学生喜欢的就是合唱。合唱是人类最和谐最美好的一种艺术,要想达到这样的艺术效果,需要每个人都要有团队精神和组织纪律性,同时在合唱中把集体力量凝聚在一起,增强团队竞争意识。合唱也是心与心的沟通,这样的合唱才能使声音更加浑厚,更具魅力,因为这种声音是从每个人员心底发出来的,是他们的真实情感。初中音乐的教学中,合唱是最常见的形式之一,可现实教学中,合唱并未引起教师的高度重视,新课改对音乐教学提出了更高的要求,所以音乐教师在教学中,对合唱中需要注意的事项,如旋律、高低音、节奏等进行不断练习,教师再加以指导,同时教师在教学中对情感的要求极高,任何一首歌曲都是有灵魂的,有生命的,需要合唱者之间投入感情,用心去唱。在不断地练习及磨合下,取得合唱的最佳效果。本文对合唱中存在的问题进行分析,并提出相应的措施。

小学语文古诗词教学问题及对策研究

古诗词是我国优秀传统文化的瑰宝,内涵丰富,认真学习对于培养小学生的古诗词鉴赏能力能够产生积极作用,也能使学生的语文综合素养得到培养和提升。尽管近年来教师在教学过程中不断加大对古诗词教学的关注力度,但是在实际的教育活动中,小学语文古诗词教学还面临着很多问题严重制约了教学活动的有效性。本文结合对目前小学语文古诗词教学现状,对问题进行深入分析,并在分析的基础上提出对策。

自然拼读法在小学英语词汇教学中的巧妙运用

小学生正处于英语学习的初始阶段,而对我国以汉语为母语的小学生而言,英语词汇学习有一定的难度,要采用有效的方法来学习。自然拼读法经实践研究是一种高效的语言学习方式,并且适合我国小学生的英语学习,本文将通过探究自然拼读法在小学生英语词汇学习中的运用方法及策略,以实现提升小学生英语素养的根本目的。