独立思考 自我探究 提高发展——浅析高中化学课堂中学生学习的主动性

在新课标教学理念下,高中化学教学要采用以学生为主体的教学模式,让学生在独立思考中进行探究,利用已有知识的迁移作用学习新知识,促进知识之间的联系。在自主学习中,教师要发挥对学生的引导作用,对学生的学习方法和思维方式进行指导,让他们能深刻掌握化学知识的本质,促进创新思维的发展,使他们的化学综合能力不断获得提高和发展。

新课标下高中文言文教学的几点尝试

如果说语文知识是一串璀璨的明珠的话，那么文言文就是这串明珠中最夺目的一颗。因为她蕴涵了五下年光辉璀璨的华夏文明。如何开启古代语言文学的府库，这是值得深思的问题。同时文言文也是高考的重头戏，文言文教学也是语文教学中的重要组成部分。《普通高中语文课程标准》（实验）在“课程目标”中明确提出两条“目标”。

论高中历史课堂上的动态生成

随着素质教育的深入进行,高中历史教学在教学改革的道路上取得了一定的成绩,教师改变了传统的应试教育方式,采用以学生为主体的创新模式开展教学。在历史教学活动中,教师要利用掌握的专业知识对学生进行引导,使他们对历史学习产生兴趣,主动思考历史教材中的内容,掌握重难点知识,使高中历史课堂上产生更多的动态生成,促进教学高效进行。

浅析高中生物教学新思路

在高中生物教学改革中,教师要从传统的教学方式中走出来,以新课标的教学理念为指导,采用教学新思路开展生物教学,使学生对所学内容产生兴趣,发挥他们的学习主动性,在主动探究中掌握生物知识,提高生物学习能力。在教学中,教师要采用多样化的教学方式,提高教学的趣味性,使生物教学在学生的积极参与中高效进行。

优化思维品质 提高数学素质

提高学生素质应从设置问题梯度,培养思维的深刻性;精选多解习题,培养思维的广阔性与敏捷性;剖析典型错解,培养思维批判性;创设归纳情景,培养思维的创造性入手。

信息技术作用下高中地理高效教学策略研究

随着信息技术的快速发展,在高中地理创新教学中,教师把信息技术和地理教学进行了融合,把抽象的地理知识结合网络资源变成直观化、形象化的教学,让学生对地理学习产生兴趣,在积极探究的过程中掌握更多的地理知识,拓宽他们的思维面,让他们能更深入地理解教材内容,在网络资源的有效运用下,实现高效的课堂教学。

在思想政治活动课中如何激发学生的学习兴趣

笔者在多年的教学实践中，针对初中阶段的思想政治学科及学生的年龄特点，摸索出以下几种激发学生学习兴趣的方法：运用形式多样的教学方法、幽默的语言，激发学生的学习兴趣；精心设计问题情境，激发学生的学习兴趣；鼓励积极探究，培养学生的学习兴趣。

试论物理教育的开放性

当前,我国的教育正处在由应试教育向素质教育的转轨时期。物理学作为与现代科学技术密切相关的基础学科,物理教育的改革和创新,理所当然地应该走在教育改革的前列。物理学科贯彻实施素质教育,要求广大物理教师从传统的应试教育中解脱出来,在教育观念和物理教学的各个方面不断改革和创新,使其具有开放性。 一、教育观念的开放性 教育转轨,首先要转变观念,从传统的教育思想中解脱出来。 1、传统的教育观念着眼于继承,强调全面系统地继承前人的知识和技能,把传授知识摆在首位。

测量电阻误差与电源内阻的关系

利用一只电流表或一只电压表和一只已知的标准电阻R0来测量未知电阻Rx的数值,测量结果的误差当然与电压表并入电路时的分压作用和电流表串入电路时的降压作用有关。那么电源内阻对测量结果的准确度有什么影响呢?

谈中学生文学思维的培养与利用

新课标指出：＂语文教育应该注重教学过程中对学生的熏陶感染＂,使学生＂受到了高尚情操与趣味的熏陶,发展个性,丰富了自己的精神世界＂,＂形成正确的价值观和积极的人生态度＂。这就需要学生具备较高的敏锐感觉,体悟出文学作品中流露的思想感情,我把这称为文学思维。授之以鱼、不如授之以渔,

浅谈古典文学知识的教学

铺开中国的文化长卷。跃动其上的尽是璀璨的明珠。那些彰显气度的礼节、散发真理的教义．镌刻梦想的篇章．都值得中国人骄傲。可是否每一个人都延续了先人的优良血统呢？当时尚潮流泛滥，庸俗文化流传时，作为奋战在教育第一线的语文老师更应该守望传统，督促学生学习继承中国的传统文化，并把传流于本土的文化推上更高更灿烂的浪尖。下面笔者就来谈一谈如何进行古典文学知识的教学。

简论史在教学中的运用

史料的运用在深化教学内容改革和培养学生创新能力方面有着重要作用。我在长期高中历史课的教学中注重史料的运用,以此作为培养学生“材料处理”能力的基点和“创新”能力的起点,作为深化教学内容改革的尝试。

浅谈如何架构语文课堂教学中的情感桥梁

语文课堂教学活动。说到底就是＂人＂的活动。人非草木，孰能无情？只有师生都投入感情。架构一座沟通师生情感的桥梁，才能教者愉快，学者轻松，从而收到事半功倍之效。如何构筑这座桥梁，笔者认为有以下四点：

谈谈高中语文课堂教学中的切入点选择

下面先就选择切入点原则，结合自己多年的教学体会，谈谈一些粗浅看法，与同行们探讨。

矛盾客观性原理教学应注意的几个问题

矛盾客观性原理教学应注意的几个问题●谢道金●高二《思想政治》教材中“矛盾客观性原理”这一知识点教学效果的好坏，不仅影响学生对矛盾普遍性原理的理解和认识，而且关系到学生能否正确认识矛盾、分析矛盾和解决矛盾，能否树立和坚持辩证唯物主义世界观。那么，在教学...

构造函数解方程

函数与方程有着密切的关系。由给定函数的解析式研究其性质为自然,而构造函数利用函数性质解题,则是一种创造性思维活动。对某些代数方程,运用这种方法,往往可以化难为易,避繁就简。例1 求证:方程8x6+12x4-27x3+33x2-9x+2=0无实数根。证明将原方程写成8x6+12x4+6x2+1=27x3-27x2+9x-1即 （2x2+1）3=（3x-1）3。若方程有实根,考虑函数f（u）=u3,u∈R,则f（u）是单调函数。设u1=2x2+1,u2=3x-1。上式等价于f（u1）=f（u2）,根据单调函数的性质得u1=u2即 2x2

作文教学要注重对学生习作创造力的培养

作文是语文学习的重要组成部分，是对学生进行思维训练的主要阵地。写作文的过程就是对学生的理解能力、想象能力、语言运用能力及创造能力的综合锻炼过程。学生能够张扬个性、自由创造，写出独创的作品，就是作文教学乃至整个语文教学的成功。

让语文课堂成为创新的摇篮

语文课堂应该成为培养创新型人才的摇篮。为此,必须营造民主、和谐的课堂氛围,诱发学生的创新意识;创设想象情境,拓展创新思维的空间;在课堂教学中培养学生质疑、求新的精神;训练学生求异思维,提高创新能力;创设自学情境,开发学生自主创新潜能。

活化知识网络

思想政治课高三二轮复习不应是对所学知识点的简单重复，而是需要在教学中有所创新生成、重建整合知识网络的。知识只有在逻辑结构中才能被有效激活，教师如能引领学生遵循学科规律，掌握一定的学科方法将其知识系统化、条理化，找寻其内部联系则复习效率可以事半功倍。笔者以经济生活第四单元“发展社会主义市场经济”专题复习为例作了如下尝试，愿与同仁切磋分享。

例谈基于课程标准的历史教材分析的操作

一线教学最常见的历史教材分析的误区是，以为教材分析就是教学内容分析、教学重难点分析，这是典型的传统备课的基本思路，与课程改革要求背道而驰。课程改革下的教材分析目的是理清课文叙述的结构线索，根据课程标准的要求，分析课文表述存在的优点与不足；搞清楚课文编写与课标要求达成之间的差距；根据学情与教学目标，分析教材在教学中的地位，