微探高中语文教学中学生语文思维能力的有效培养

所谓语文思维能力,指的是在教学过程中,教师和学生对语言文字进行分析、综合、归纳、总结以及创造的能力。在高中语文教学过程中培养学生的语文思维能力,有利于促进学生对语言文字进行深入理解,提升学生的语文素养。随着新课程改革的不断推进,教师在教学过程中必须要改变以往的传统教学模式,运用创新思维和创新理念以促进对学生语文思维能力的培养,这样才能够满足新课改对于高中语文教学的要求。本文主要以高中语文教学为研究对象,通过对高中语文教学中学生语文思维能力培养现状的分析,提出了培养学生语文思维能力的措施。

“双减”政策下高中英语教学减负提质的对策分析

2021年,国家出台了双减政策。双减政策出台,要求学校教育重视课后延时服务,提高教学质量。因此,在双减下,各科教学要精心设计教学环节,调动学生的学习兴趣,让学生有效学习,以达到减负提质增效的目的。本文基于高中英语教学实践,就双减下高中英语教学减负提质的对策进行了分析,希望能为英语教学策略调整提供参考。

文言文文本细读教学法的应用——以《兰亭集序》为例

以《兰亭集序》教学为例,立足鉴赏、朗诵、探索三个角度,提出有关文言文文本细读教学的创新性建议,探究文本细读教学法在文言文教学中的价值,构建适合高中生的文言文阅读学习环境,激发学生了解中华优秀传统文学作品的积极性。

《喜看稻菽千重浪》的人物形象解读

以《喜看稻菽千重浪》为教学案例,着重分析在语文阅读课堂中引领学生细化解读人物形象的一般方法,旨在启迪学生阅读理解思维,渗透有益阅读理解思路,提升学生语文能力。

核心素养导向下初高中生物衔接实验研究——以“探究黄豆种子萌发的条件”实验为例

高中生物教学的主要任务是培养学生的学科核心素养,其中科学探究占有重要的地位和作用。文章以高中生物实验“探究黄豆种子萌发的条件”为例,总结了在学生刚进入高中时,教师如何设计一个基于探究的生物衔接实验,从而让学生亲历科学探究的过程,更好地理解探究实验,为后续的学习奠定坚实的基础。整个研究过程包括研究现状、研究缘由、创新点、研究的思路和方法以及问题的解决等。研究过程强调教师应让学生亲历实验和探究的过程,领悟科学的探究方法,培养学生的创新能力、实践能力以及解决问题的能力。

定远本土文化与高中语文作文教学

2012年安徽卷高考作文在社会上产生了一定反响而将定远本土文化带到平时的语文作文教学中,并从标题、素材、结构三个维度对作文教学进行分析,努力让学生挖掘身边有用的作文资源,学生不仅能提高作文水平,更有助于其了解本土文化。

心理应激理论在高中学生心理咨询中的实践运用

在学生的学习生涯中,高中阶段是一个十分特殊而又关键的时期。这一时期,他们的生理迅速发展成熟,从外形上看逐步接近成人,而心理的发展却相对落后。这种不平衡性一方面为其个性、社会意识等方面的发展创造了条件,另一方面也造成了他们心理过程的种种矛盾和冲突,表现出一种成熟前的动荡性。正如别林斯基所说：＂青年期也就是向成年期过渡的时期,这种过渡往往总是分裂、不调和的……＂在这样一个分裂、

课本经典与中学作文教学

中学作文教学不应该孤立开展,应该融入到平时的语文教学中,教师应尝试把课本中的经典名篇与考试作文联系起来进行教学。这种教学方法能生动学生的写作表达,丰富他们的知识储备,激发他们的情感因子。

关于中学语文教学的思考

语文是一门基础性学科,也是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。作为中学语文教师,最重要的职责是如何搞好中学语文教学,提高语文教学的效果,培养学生语文素养的形成与发展。本文结合自身教学实践和感受,对中学语文教学提出了几点看法。

创新思维的培养,中学地理教改的新天地

21世纪对中学地理教育来说,既是机遇又是挑战,实施素质教育已成为广大地理教育工作者的共识.而创新能力的培养则是素质教育灵魂.地理创新能力是指学生在学习和实践中,提出新颖独特的理理观念、建议和设想的能力.要想具备创新能力,必须首先铸造学生的创新精神,形成学生的创新思维.笔者就如何在地理教学中培训学生的创新思维谈谈本人的一些做法及思考.

生物学课堂教学中学生思维能力的培养

思维能力是培养学生能力的核心,只有通过思维,学生才能将知识转化为能力。在生物学教学中,教师应在选准思维的切入点、创设思维的发散点、抓住思维的中心点、把准思维的起始点、排除思维的疑难点、整理思维的联系点和营造思维的高潮点等方面加强学生思维能力的培养。

新课程改革背景下中学化学教师专业发展研究

在新课程改革背景下,教师的专业发展现状存在诸多问题。笔者结合自己多年一线教学经验,通过查阅文献和调查研究,分析了中学化学教师专业发展过程中存在的问题,并针对具体问题提出解决问题的对策。

乡土资源在中学语文教学中的运用

新课标明确指出教师要增强语文课程资源意识应积极开发利用本土语文课程资源。近年高考语文试卷中也多有体现。因此,在中学语文教学中融入乡土资源也是大势所趋。高中语文教学实践中进行了一些尝试,总结起来主要有：乡土资源可以激发学生学习语文的兴趣,更好地解读教材,有助于学生获取传统文化知识,激发学生热爱家乡的情感。

改革背景下县级中学团组织思想现状、问题及对策研究

在进行团组织的建设时一定要将提高团组织的先进性作为团组织改革的出发点。中学的团组织工作是共青团工作当中非常重要的一项,怎样提高中学团组织的先进性对于整个共青团的工作有着非常重要的作用。本文主要是在改革背景下对县级中学的团组织进行了思想方面的探讨,对于其中存在的问题进行了深入研究并提出了解决对策。

寓忧患意识教育于中学地理活动课中

地理活动课能够采用全新的课程理念和实施方式,构建更加开放的地理学习环境。本文阐述了中学地理活动课的性质,分析了地理活动课的类型和形式,指出了在中学地理活动课教学中进行忧患意识教育的重要性,提出了如何将忧患意识教育与中学地理活动课有机结合起来的具体方法。

从中国远程教育发展史看其发展特点

我国远程教育诞生至今,经历了重大变革。本文分析了我国远程教育产生的国际环境和国内背景,通过回顾我国远程教育产生和发展的历程,论述我国远程教育的发展特点。

基于4G技术的现代远程教育应用研究

基于4G技术的现代远程教育,将会促进任何地点、任何时间、任何方式的学习,并成为全民素质教育和终身教育的有效途径和重要手段。科技进步促进了教育的发展,远程教育从诞生至今经历了几次重大变革。本文回顾了我国远程教育发展所经历的四个阶段,并简单地介绍了4G通信技术;通过对4G技术在我国现代远程教育中应用条件和优势进行分析,提出了现代远程教育的应用模式。随着4G技术、三网融合技术不断成熟,电视与网络相结合,网络远程教育将进入千家万户。

论类比推理在高中数学教学中的应用

1 类比推理的概念及其教学的现实意义 类比推理是人类认知的核心，它是根据两个或两类对象所具有的部分相同属性，进而推理出它们的其他属性也相同的认知活动．类比能够促进个体对新概念的理解，把已学会的知识跨情境地迁移到其他的背景下，从而获得对新问题的解决或者获得新问题解决的思路．

4-甲基吡啶杂多酸盐的合成及其酯化催化性能研究

利用1-(3-磺酸基)丙基-4-甲基吡啶与磷钨酸、磷钼酸和硅钨酸反应获得3种不同的4-甲基吡啶类杂多酸盐,考查了其催化合成尼泊金酯的催化性能.实验表明,3种4-甲基吡啶类杂多酸盐都具有反应控制相转移的优点,其中4-甲基吡啶磷钨酸盐的反应控制相转移能力最佳.当反应条件为n(醇):n(酸):n(催化剂)=3:1:0.03,反应时间为8h,反应温度为120℃时,1-(3-磺酸基)丙基-4-甲基吡啶磷钨杂多酸盐催化合成尼泊金乙酯的产率可达到87.7%.