寓忧患意识教育于中学地理活动课中

地理活动课能够采用全新的课程理念和实施方式,构建更加开放的地理学习环境。本文阐述了中学地理活动课的性质,分析了地理活动课的类型和形式,指出了在中学地理活动课教学中进行忧患意识教育的重要性,提出了如何将忧患意识教育与中学地理活动课有机结合起来的具体方法。

浅谈高中历史新课程下探究式教学的开展

教育部将普通高中历史新课程改革的核心定位在培养学生的创新能力上，强调在教学中开展探究式教学活动，培养学生的科学探究精神和探究学习的能力。探究式教学是指在教师的启发下，以学生自主学习和合作讨论为前提，以教材内容为主要探究对象，以问题为中心，为学生提供充分的自由表达、质疑、讨论、探讨历史问题的机会，通过多种探讨方式，去解决历史问题的一种教学形式。新课程背景下探究式课堂教学的具体实施方案可分为以下几个步骤。

试论学校休闲体育教育的意义与操作

从构建和谐社会和实施素质教育两方面出发,分析了开展学校休闲体育教育的必要性、存在的问题和应遵循的原则,并就发展学校休闲体育教育提出了几点建议。

开发学生非智力因素 努力提高教学质量

心理学上把一个人的动机、志向、兴趣、情感、毅力称为非智力因素。物理教学活动中,学生的智力因素与非智力因素相互制约着,知识的掌握、智力品质的不断发展和成熟有利于非智力因素的发展,但培养和发展学生的思维能力也应该努力发挥非智力因素的促进作用。在高中物理教学中。

内心世界的超越与平衡——重读《念奴娇·赤壁怀古》

＂大江东去,浪淘尽,千古风流人物＂。每次读起这样雄壮的词句,总会热血沸腾,感慨万千。我想近千年前的苏东坡,于被贬之地黄州,看到这滚滚东流水的长江,翻腾着的滔天巨浪,定会激荡起那颗寂寞良久的火热心灵,于原始壮观的自然情景中,去思考生命的原始意味。

英语课堂上要培养学生的合作意识

合作学习是新课程倡导的三大学习方式之一。我们定远二中是一所市示范学校，在几乎所有的公开课上，我们都可以看到小组讨论式的合作学习。这说明，教师已经有意识地把这种形式引入课堂。但是，仔细观察，就可以发现，多数讨论仅仅停留在形式上，

植物细胞有丝分裂实验的改进

根据人教版新课程标准实验教科书中观察植物细胞有丝分裂的方法来做该实验,往往出现效果不理想或实验时间需要协调等问题,这给实验教学带来了不少困难和麻烦。

论单元整合与高中语文群文阅读教学的融合

在语文教学中,阅读是十分重要的,阅读不仅能够帮助学生积累写作素材,还能提升学生的理解能力和分析能力,尤其是在高中阶段,有效的阅读教学策略能够让学生提升阅读技巧。在高中语文教材上有许多阅读的内容,语文教师就应该基于单元整合下进行群文阅读教学,将整单元的内容看作一个模块进行教学。笔者总结了前人群文阅读教学的经验,并结合自身单元整合的实践,分析了高中语文群文阅读教学的重要意义,并探讨了有效的教学策略,希望本文能为教师在单元整合下进行群文阅读教学提供一定的参考。

例谈科学思维导向的实验复习

探究实验一直是高考考查的热点,也是教师教学的重点,更是学生学习的难点。因此,对实验的复习需要在学生熟悉教材实验的情况下,教师通过在教学过程中发挥"催化剂"的作用,把握好教材实验的关键点,发现学生的问题并运用针对性的原创题训练学生的思维,增加学生的课堂参与度,从而达到培养学生的实验探究能力和科学思维的目的。